昔阳县各所小学开设“乡土教材课”

为使学生从小就了解家乡,认识家乡,热爱家乡,立志建设家乡,昔阳县教育局决定;从1988年3月开始,小学四、五年级开设“乡土教材课”,小学一、二、三年级选择乡土教材课本中的有关内容,结合语文课、周会课进行热爱家乡的教育。     

《家乡的变化》(第二教时)教学设计

一、教学内容鲁洁主编、江苏教育出版社出版的《品德与社会》四年级(下册)第二单元“我的家乡在变化”第七课《家乡的变化》(第二教时) [第一教时主要了解天目湖的历史,搜集相关资料]二、教材重构鉴于教材要求学生对家乡变化的认识过于全面和笼统,并不符合四年级学生的身心特点,以及教材提供     

乡土教材应有讲台

一、爱国始于爱家乡在今年的香港中秋晚会上 ,影星归亚蕾的一首《乡愁》朗诵 ,吸引了人们。诗人通过那淡淡的乡恋情思 ,倾述了对祖国深深的眷念和热爱。其实 ,古往今来 ,哪一个诗人对祖国的热爱不是通过思乡来表达的呢 ?爱国始于爱家乡 ,爱家乡必须了解家乡 ,然而 ,现在的青少年亟须增加对家乡的了解。有这样三道关于贵阳近代史的题目 ,请初中学生回答 :1、你知道“青岩教案”是怎么回事吗 ?2、你知道贵阳的“二·四”轰炸吗 ?3、贵阳有个地方叫纪念塔 ,你知道为什么那儿叫纪念塔吗 ?初一年级刚进校的学生没有一人能回答。而初二、初三的同…     

以韶关名胜培育小学生的爱乡爱国情怀

正教育学生热爱家乡、建设家乡是学校德育的一个主题。我结合五年级的《品德与社会》有关内容,确定"以韶关名胜培育学生的爱乡爱国情怀"我的做法是:一、用眼观察家乡,体认家乡名胜"生活即教育,生活即课堂。"作为五年级的学     

凯里市第七小学"家乡美之寻访非遗传承"主题研学活动

为丰富学生对家乡传统民族文化的认识与积累,锻炼学生的动手实践能力,培养学生热爱家乡与建设家乡的热情,这个春天,凯里市第七小学四年级、六年级共160余名学生前往丹寨非遗研学基地、石桥古法造纸研学基地开展"家乡美之寻访非遗传承"主题研学活动,通过对黔东南国家级、省级非遗项目的研学,让学生更了解自己的家乡,了解本地区丰富璀璨...     

在情境中体味思乡之情——《秋思》教学构想

教学人教版五年级上册唐代诗人张籍的《秋思》这一课,我决定采用"情境教学"的模式。那么,如何有效地应用"情境教学"的模式去教这首诗呢?首先,在解读《秋思》的基础上,要抓住教学这首诗的难点——充分挖掘诗中蕴含的三个生活片段,并对照三个生活片段先后创设对应的教学情境:一是秋季来临时诗人客居洛阳的情境;二是深夜里诗人执笔写信的情境;三是诗人托行人捎信的情境。这三个生活片段虽然看似独立,但对于远离家乡的张籍而言又是一个完整的故事情节。其次,在课堂上要充分利用多媒体课件,向学生展示生动形象的情境画面,     

话乡音 述乡事 叙乡情——人教版二年级下册《家乡的故事、家乡的歌》教学实录

正编者注:2011年谢枫老师于江西省南昌市参加全国小学品德与社会(生活)优质课评选活动,并获一等奖。以下是她执教这节课的教学实录。学情分析江西师范大学附属小学的学生,绝大部分是学生教职员工的孩子,家庭教育不错。二年级的学生对自己家乡的历史虽然没有深刻的感知,但对"南昌是一座英雄城"感受颇深。虽然家乡的风景名胜,但他们对风景名胜的传说故事,尤其是家乡的民间艺术、歌舞,了解甚少。因此,教师要把功夫     

朗读搭建脚手架绘画引背讲方法——统编教材二年级上册《日月潭》第1课时说课

一、教材分析 《日月潭》是统编教材二年级上册第四单元的第3篇课文.本单元围绕"家乡"这个主题编排,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望. 1."联系上下文和生活经验,了解词句的意思"是本单元的教学重点.这是对一年级下册"联系上下文,了解词语的意思"这一训练点的巩固与提升. 2."学习课文的语言表达,积累语言"是本单元的另一个重点.本单元以写景的文章为主,语言优美,生动形象,要引导学生积累.     

漂亮的梁老师

家乡的学校,是木结构的,四蓬三间,高两层,左边添一个垛子。垛子是作厨房用的。第一层是一、三年级的教室,第二层是二、四年级的教室。全校一百多名学生就聚集在这每层两大间的教室里,分别听四位教师上课。     

我们想这样教“图样”这首诗

青年诗人袁鹰曾写了不少成功的儿童诗歌,“图样”(初小语文第八册38课)就是收集在“篝火然烧的时候”中的一首。这首诗,抒写少年儿童看到自己家乡秀丽的山河、丰硕的庄稼、绿色的草坡……之后,要把家乡建设成花园一样。虽然四年级的孩子,不一定马上就参加家乡的生产建设,但从培养他们热爱家乡的感情和建设家乡的愿望来说,是有重大意义的。全诗分     

夸家乡

教学内容：《语文》二年级下册写话三。 教学目标：1．能从风光、物产、变化等方面写写自己的家乡,做到句子通顺、连贯、完整。2．了解家乡的风光、特产、变化,设想家乡的未来。3．通过介绍与练笔,感受家乡的美,激发热爱家乡的情感。     

当年,我学“讲话”

讲话,和讲演(演讲)不同,讲演让人感到有宣传鼓动意味,听起来自觉不自觉地要打点折扣。 我学“讲话”是在小学二年级。那时候,家乡刚解放,新政权一建立就办起了村小,把几岁十几岁的孩子收拢来学习文化知识。我10岁,分到二年级。二年级总共二十四五个学生,我算是年龄小的,最大的15岁,和一年级同在一个教室合班上课,后来知道这叫“复式教学”。开的课程     

莘莘学子心 浓浓家乡情——“保护环境，从我做起”综合实践活动案例与反思

随着课程改革的深入,综合实践活动在我校正不断开展。四年级综合实践活动我们选择了“保护环境”这个主题,以“保护葛仙湖”为切入点开展活动,希望通过这个活动,让学生了解家乡。保护家乡,激发学生热爱家乡的情感。初步培养学生的环境保护意识。     

三分诗味七分读——浅议小学高年级古诗词教学中的“诵读”

[缘起] 前不久,听了一堂古诗教学课.教师执教的是人教版五年级上册的<秋思>.这是首极本色、自然的诗,借家书临发又匆匆开封的细节,真切细腻地表达了客居他乡的诗人对家乡亲人的深切思念.教师的设计紧紧围绕一个"读"字展开.先要求学生自由地读,把诗读通、读熟,再让学生把自己对诗句的理解用诵读的方式表现出来.     

夸家乡

教学内容:<语文>二年级下册写话三. 教学目标: 1.能从风光、物产、变化等方面写写自己的家乡,做到句子通顺、连贯、完整. 2.了解家乡的风光、特产、变化,设想家乡的未来. 3.通过介绍与练笔,感受家乡的美,激发热爱家乡的情感.     

春天

张瑄,原武汉市六中高一学生,现就读于澳大利亚南威尔市福特学院附属中学高二年级。学习勤奋,很快过了语言关,被当地新闻媒体评为好学生。他虽身居异域,但时时眷恋家乡,眷恋祖国。下面这篇文章便是这种情愫的抒发。     

《搭石》结尾设计与分析

【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级上册。【教学过程简述】一、揭示课题引发美。出示图片,介绍作者的家乡,引入课题。二、初读感知寻找美。学生读文,读通读准,并思考:什么是搭     

让我们共创一个绿色的家园——一次环境调查活动课

课程内容：《综合实践活动》初中二年级(上) 设计理念：本节课在教学设计上，体现了生物课程标准中情感态度与价值观教育的目标。通过本次活动，使学生学会关注自己的生活环境，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，增强学生热爱家乡、保护环境的责任感。     

从本土文化入手，培养学生的国家意识

如何对二年级的小学生进行切合学生特点的民族精神教育，是个困扰我已久的问题。一提到民族精神教育，我能想象的就是要把中国优秀的文化、历史以及中国博大的资源呈现给学生，可这些能触动他们的心吗?经过思考，我把焦点投射到学生的生活。学校探究课的主题是关于家乡的主题，于是我就把班会的主题确定为“我爱我‘家’”。这个“家”指的是家庭、学校、家乡、国家。     

叶的奉献

“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地垂着绿荫的。”这出自泰戈尔《飞鸟集》的诗句是我的人生格言。1985年7月，我以专业总分第一名的成绩毕业于天津师范大学数学系，怀着振兴家乡教育的勃勃雄心投入家乡的怀抱，到太平村一中任教。九年后，因业绩突出及工作需要，我调入母校大港一中工作，现教高二两个班的数学课，担任高二年级组长，同时指导高二年级数学兴趣小组。作为一名党员教师，我每天都是在对学生每一个闪光点的挖掘中，在对学生每一个进步的喜悦中，在遗憾与欣慰、忧与喜的交替中度过的…