不即不离 贵在精当——谈语文课程与电脑多媒体技术的整合

现代电脑多媒体技术在教学中的运用促进了课堂教学的革命．它活化了教材，加大了课堂信息量．活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。如用得好．能锦上添花。令人耳目一新；如用得不好，则画蛇添足．反添其乱。笔者作为一线语文教师，根据教学的实践．认为在现有的条件下应该从以下几方面加以注意整合，否则会迷失在电脑多媒体当中，难以自拔。     

如何布置科学有效的作业

布置作业是小学数学教师的一项常规工作.作业是学生巩固知识、深化知识、形成技能的重要环节,是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的手段和保证,其重要性不言而喻.作业的形式是多种多样的,用得好,不仅可以巩固一堂课所学的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力;用得不好,则会流于形式,给学生造成心理负担.如何布置科学有效的作业?我进行了这样的尝试.     

从学生参与的视角透视课堂——以《吨的认识》教学为例

课堂是学生学习的主要场所。通过观察一节小学数学课堂教学的过程,分析和对比学生在课堂教学中的参与程度。能够找出影响学生数学课堂学习效率的因素,为教师改进教学提供一定的依据和建议。     

浅议小学数学作业评价的有效性策略

数学作业是学生学习数学的过程中必不可少的一部分,是数学课堂教学的延续,是检验学生数学学习的一种手段,更是师生交流互动的一种方式。对学生数学作业的评价是把双刃剑,使用得当能激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用得不好则会流于形式,甚至增加学生的心理负担,使学生失去学习的信心。那么,教师到底应该评价学生的数学作业呢?     

小学数学作业批改方式

数学作业作为小学数学课堂教学的延伸,批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。随着数学教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出,值得认真进行研讨。所以,有效的作业批改,有利于改进教师的教和学生的学,能够帮助师生及时矫正和补漏,巩固课堂教学效果。     

比较教学法三要素在高等教育中的实践性探索

创新性地提出并阐述了比较教学法三要素的概念及内涵,并将其应用于高等教育《计算机图像处理》课堂教学中。以选区、通道、蒙版和路径为比较对象,以基本概念、编辑操作、相互转换为比较内容,采用表格对比、图像对比的比较方法求证比较教学法三要素在课堂教学中的教学效果。实践性探索结果表明,运用比较教学法三要素进行课堂教学能够提高学生的学习积极性和趣味性,能够培养学生的对比分析能力、认识事物能力,能够改善和提高课堂教学效果。     

基于动态关注的小学音乐课堂即时评价

在课堂教学的过程中,教师既要善于抓住时机,趁热打铁,充分利用即时评价激励学生的学习热情,又要善于创造时机,帮助学生重拾音乐学习的信心,并激发其潜在的学习能量。评价作为教学活动的重要组成部分,具有了解并科学诊断教学中出现的问题及原因、调节教学行为、激励学生学习的重要作用。在我们的日常教学中,即时评价是用得最多、最直接有效的评价方式之一。即时评价就是教师运用语言对学     

浅议小学数学作业评价的有效性策略

数学作业是学生学习数学的过程中必不可少的一部分,是数学课堂教学的延续,是检验学生数学学习的一种手段,更是师生交流互动的一种方式。对学生数学作业的评价是把“双刃剑”,使用得当能激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力;用得不好则会流于形式,甚至增加学生的心理负担,使学生失去学习的信心。那么,教师到底应该评价学生的数学作业...     

引导自主学习 走出农村语文教学的泥淖

农村学生在学习中存在不少问题,要让初中学生提高学习效率,教师要转变课堂教学方式,促使其展开自主学习。在阅读文本时联想身边的人物,能让学生更好地感受文本中的人物形象;给学生更多的时间讨论,能促使学生更好地解决问题;鼓励学生尝试进行对比替换,并给学生及时点拨,也能促进学生自主学习。     

不要让拓展成为老师的独角戏

在小学语文教学中，拓展环节是学生积累知识的过程，是发展学生思维的手段，也是唤起学生学习语文兴趣的方法，新课程实施以来，拓展延伸环节的教学已成为课堂教学一个重要的环节，成了许多教师增添一抹课堂教学亮色的重要途径。课堂拓展是一把双刃剑，用得好锦上添花，用得不好则画蛇添足。在教学实践中．我们看到拓展有效性缺失的现象普遍存在。许多老师在拓展时唱独角戏，没达到预期的效果。这可能与教师的教学技能、经验阅历、文化视野以及教学理念等囚素有很大关系。     

高等学历教育课堂教学特点及教师能力需求初探

对比其他教学模式,分析了学历教育阶段课堂教学具有的系统性、计划性、牵引性。针对课堂教学具有的实时性、互动性特点,分析其优缺点和学生课堂学习亟待教师引导的原因。以此为基础探讨了教师在课堂中的作用,并对教师应该具有的能力素质进行了分析。     

移动学习在初中化学课堂教学中的实践及思考

随着智能手机、平板电脑在学生日常生活中的普 及,作为能突破时空限制的的新型学习方式——移动学习,迅 速走入课堂并与传统的课堂授课模式相结合,提升了学生课堂 参与积极性,翻转课堂,让学生成为课堂学习的主人翁。本文 就结合移动学习在初中化学课堂教学中的三个案例,与传统教 学模式进行对比,分析其特点,并给出相应改善举措及建议。     

不要让拓展成为老师的独角戏

在小学语文教学中,拓展环节是学生积累知识的过程,是发展学生思维的手段,也是唤起学生学习语文兴趣的方法,新课程实施以来,拓展延伸环节的教学已成为课堂教学一个重要的环节,成了许多教师增添一抹课堂教学亮色的重要途径.课堂拓展是一把双刃剑,用得好锦上添花,用得不好则画蛇添足.在教学实践中,我们看到拓展有效性缺失的现象普遍存在.许多老师在拓展时唱独角戏,没达到预期的效果.这可能与教师的教学技能、经验阅历、文化视野以及教学理念等因素有很大关系.     

浅谈教师的课堂评价语言

在日常教学中,教师的口语用得最多的就是课堂评价语言。如果我们进行课堂评价时能做到准确得体,机智巧妙,独特创新,就一定可以在课堂教学中挥洒自如,使学生以更强的自信心投入学习。     

浅谈动态教学评价在会计教学中的渗透

通过与传统教学评价对比,动态教学评价凸现出它的优势,评价其在职校会计教学中的运用,如教师评价、学生自评、互评评价和企业评价等方式让学生在学习过程中培养了会计学习的兴趣,不断体验进步、感受成功,从而提高课堂教学效率,促进学生发展。     

巧用电化教学妙达学习功效

小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用电教手段进行教学。运用电教手段进行课堂教学,能为学生创设非常形象、直观、生动的情景,调动学生的情感和学习的积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果,为培养学生的听说读写能力起着重     

小学数学作业批改也要讲究策略

批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案，发挥着十分重要的作用。批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，会流于形式，甚至造成学生的心理负担。我根据自己在数学教学中的所闻所得，在这里介绍几种批改作业的策略，供广大教师商榷。     

灵动英语 快乐萌发

让学生学得轻松,用得快乐;心随意动,畅快交流,这是我们"快乐英语"教学的追求目标。教师应从预习效益最大化、课堂教学最优化、课外活动丰富化这三个方面不断努力,让英语学习,英语交流成为享受。     

提高材料力学学生听课兴趣的研究

学生的课堂学习兴趣是影响课堂教学质量的一个重要因素,因此如何提高材料力学课堂学生听课兴趣是课堂教学中的一项重要任务。从教师角度出发,通过消除学生对材料力学的恐惧,利用好课余时间,引入其他课程,适当奖励等措施,并选取两届学生进行教学效果对比。结果表明,这些措施提高了学生的学习兴趣和教学效果。     

浅谈运用多媒体辅助高中数学教学

信息技术给数学课堂教学带来的巨大变化已经深入到了教学的每一个环节,但切不可用得过多、过滥,否则全部由计算机来完成所有教学任务,教学切换速度太快,师生之间缺少交流互动,这对学习能力较低的学生是极为不利的,也难以培养学生的归纳总结能力。