依托药品检验技术课程特色培养学生“大爱精神”

依托药品检验技术专业课程特色培养学生的大爱精神,在课程教学中通过教师以大爱理念感染、教育学生,通过多种方法来引导学生培养大爱精神,在实践中提高学生的大爱理念,最终培养出具有扎实的专业知识和实践技能,并具有协作、创新、自我学习能力和大爱精神的药品检验技术人才。     

用大爱精神孕育优秀拔尖人才

在高职院校中以学术技能竞赛为主的校园文化活动,可以用大爱精神孕育优秀拔尖人才,达到培育学生成人成才的目的。文章论述了如何在学术校园文化中传承大爱精神,形成具有学术气息的大爱氛围。     

发扬大爱精神 打造爱心校园

文章从大爱精神的实质和内涵入手,阐述了大爱精神在泰州职业技术学院的具体体现,同时结合学院开展的各项工作实践以及发展目标提出了大爱精神对学院管理者、教师和学生提出的各项要求。     

大学大爱精神建设的现状及探索

大爱精神是大学制度文化的核心理念,大爱精神是大学文化之魂,一所大学的大爱精神决定着这所大学文化的发展方向。大学要实现培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的根本任务,就应该在坚持社会主义核心价值理念的基础上,弘扬以人为本的大爱精神。文章探讨了大学大爱精神的特征,大爱精神建设取得的成就,以及大学在弘扬大爱精神中存在的问题,最后提出了大学培育大爱精神的途径。     

以大爱精神为导向 加强大学班级建设——论大学班主任在新时期班级软文化建设中的作用

大爱是大学的根本,是大学文化的精髓和核心。营造健康、和谐、优雅的班级文化氛围是实现学生成长成才的有效途径。以大爱精神为导向,加强大学班级软文化建设,就是以学生为根本,关注学生的身心健康,促进学生全面发展。论文阐述了大爱精神与大学班级文化之间的关系,分析了大学班主任在班级文化建设中的作用,从四个方面论述了班级管理工作中采取的措施,并针对班主任工作中存在的问题提出了解决方法。     

大爱育人,育大爱之人——《中国传统文化》课程教学中大爱育人的探索

大学是大学生成长成才的重要时期,也是大学教育者用博大的爱心培育学生的大爱精神和大爱人格的关键时期。坚守课堂教学阵地,充分发挥《中国传统文化》课程的文化载体功能,用辩证唯物主义思想对传统文化进行扬弃,引导学生探讨中国传统文化的现代价值,不但可以使学生学到丰富的历史文化知识,同时也是弘扬中华民族的优秀历史文化,实施大爱教育,培养学生大爱情怀,塑造学生大爱人格的有效途径。     

用大爱精神构筑大学生志愿者工作平台

文章阐述了“大爱”精神和志愿者精神之间的相互关系,简要回顾了中国志愿事业发展的历程,分析了大学生志愿者活动在“大爱育人”工作中作用,提出了大学生志愿者工作中需要注意的问题,并就如何用大爱精神构筑志愿者工作平台提出相关参考建议。     

浅谈高校图书馆育人中的大爱精神

文章从“大爱”这一关键词解释开始,分析了目前高校图书馆中的服务育人理念。通过对大爱精神在程度、深度、广度这三方面展开分析,指出大爱精神在高校图书馆育人功能中体现的具体途径和方法。最后总结出高校图书馆在工作中以大爱精神为指导思想,可以提高高校图书馆的服．务水平和增强高校图书馆的育人功能。     

在高职院校校园文化建设中融入"大爱"精神

高职院校的校园文化建设中必须融入“大爱”精神的指导思想。文章从特色文化、品牌文化、感性文化三个方面提出在高职院校校园文化建设中融入“大爱”精神的重要思路,结合精神文化、教师素质、院校社团活动,论述了“大爱”文化与高职院校校园文化建设的有效途径。     

弘扬大爱精神,做好“立德树人”教育工作

本文从党的十八大提出的"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"出发,指出大爱精神是立德树人的根本,只有以大爱精神教育学生,才能培养学生德智体美全面发展。并指出,搞好和谐校园建设,才能创造立德树人的氛围,才能培养出合格的社会主义建设者和接班人。     

做法五：开展主题教育活动

上海市徐汇区第一中心小学：开展“情系灾区、大爱无限”主题系列教育活动。根据小学生道德情感的发展特点,学校适时开展了“情系灾区、大爱无限”主题系列教育活动。在系列活动中,学校组织学生了解、收集身边的感人事迹。通过这些事迹,积极引导青少年学生发扬．“人道、博爱、奉献”精神,     

构建大爱文化 引导大学生群体意识和行为

在探索大爱精神的思想渊源,并分析高校大学生群体行为的特点和影响基础上,提出了构建大学大爱文化和大学生大爱行为文化,用大爱精神来引导大学生群体意识和行为的思想和做法。     

基于践行大爱精神的高校教务管理的思考

高校教务管理作为高校教学管理的重要部分,其根本任务就是为全校师生服务,目标就是统筹、协调全院师生的教学活动,实现全院师生的良性互动和全面发展,高校教务管理工作者只有自觉践行大爱精神才能实现这一伟大目标。教务管理者自觉践行大爱精神,首先要做大爱精神家园的坚守者,再是要立足岗位不断丰富和传播大爱文化、不断创新践行大爱精神的途径。     

论大学校园文化建设中的大爱精神

大爱精神是一种以人为本的爱心,是一种宽松、宽容的环境,是一种超越本爱和人爱的理性之爱,是一种高尚的情操.大爱精神既是大学校园文化建设的动力,也是一个重要方面.弘扬大爱精神是大学校园文化建设的客观要求.新时期大学校园文化建设中弘扬大爱精神的主要举措有:继承和弘扬中国传统的"仁爱"和"兼爱"等思想:继承和弘扬人本主义思想:坚持和贯彻"以人为本"的科学发展观.     

弘扬大爱精神构建高校和谐图书馆

简述了大爱精神、和谐图书馆的本质特征及其内涵,阐述了构建和谐图书馆需要图书管理人员大力弘扬大爱精神以及弘扬大爱精神在构建和谐图书馆中的作用,对图书管理人员提高图书馆服务工作水平,推动高校图书馆建设具有现实指导意义。     

博客

秋思悠远（卢瑞）博客地址：http：//blog.sina.com.cn/lr19718教育家应该有大爱。著名演讲家李燕杰说：＂大爱无外,大爱无内,大爱无私,大爱无畏,大爱无怨,大爱无悔。＂爱教育,爱学生,为学生,倾力、倾心、倾情,一路播种,辛勤耕耘,化腐朽为神奇,启冥顽为智慧,在铸就爱的事业中,展现教育家的人格魅力,这才是教育家的风采。     

浅谈大爱理念与高职校园精神文化建设

大爱的内涵是爱教育、爱人、爱智慧,其核心是责任与爱心,是大学文化之灵魂。我国高职教育是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。在新形势下,不仅要提高学生的专业知识和专业技能,更需要在高职校园精神文化中融入大爱理念,加强学生的劳动观教育,这是高职院校的办学特色,也是其旺盛生命力的源泉。     

大楼大师与大爱

“大楼为体、大师为根、大爱为魂,大爱,才是教育的本源”;“没有爱就没有教育,大爱,才是推动教育创新的动力之源”。的确,大楼是一种物质形态,大师是一种办学根基,而大爱是一种生生不息的精神,能让大楼灵动、让大师璀璨,让更多的人精神纯粹、灵魂涤荡。有了大爱的教育,才是真正的、有灵魂的教育。这是上海市教卫工作党委书记李宣海撰写《大楼大师与大爱》一文给我们带来的启示。     

大学与大爱

对于大学这一高等教育机构本身的发展来说,大爱是灵魂、是领航标,引导着大学的改革和发展。大爱是一种与大学的大楼、大师互为交融的一种精神存在,大学的使命是大爱之根本,大学的文化是大爱之依托,大学的机制是大爱之保障,大学的关怀是大爱之践行。大学之大爱尊重人作为一种物质与精神存在的价值,不但强调人之理性,也强调人之超越性,为大学追求卓越提供了深层的思想基础和土壤。     

大爱精神与大学

大爱精神体现了“以人为本”的人本主义情怀,关注人生价值和社会利益,提倡大爱精神是大学使命之要求,符合大学的社会主义办学方针,是大学精神回归和重建的必然选择。