"三环互动"教学模式的理论描述

黑龙江电大开放教育教学模式改革的精华是“三环互动”教学模式,“自学一辅导一考核”的三环之间的动力是“学生自主学习力与教师指导力之合力”。本文运用系统论阐明各环节的学习力与指导力的耦联,个体自学与小组合作学习以及课堂面授的衔接,从而揭示自主学习“三环互动”循环的动力理论机制：学习力与指导力的耦联。     

初中数学导学互动教学模式的实践体会

在素质教育不断实施与普及的过程中,课堂教学模式不断更新,使得学生能够自主学习,并能更好地接受新鲜事物和较快的学习与掌握新的知识。而学校在教改的过程中,不仅要对教学内容进行合理改革,更要对教学方式进行改革。新的互动式教学模式的实行,都能更好地体现学生学习的自主性与积极性,能更好地提升学生的综合素质。     

导学课必须进行教学互动

在远程开放教育的导学课中，进行教学互动，存在着可能性和必要性。在构建以学为中心的教学模式过程中，教学互动具有重要的作用。导学课进行教学互动，可以采用多种形式。     

初中数学教学中导学互动教学模式的应用探索

主要研究了初中教学中导学互动教学模式,充分认识理解了导学互动的基本理念和优势,并从导学提纲设计和强调师生互动的课堂教学两方面,对导学互动模式在初中教学中的应用策略进行了探讨。     

小学数学高年级课堂导学互动教学模式初探

高年级的小学生已经具有一定的学习能力,在正确的引导下能取得意想不到的效果。课程改革要求课堂教学中采用新的教学模式,改变满堂灌等以讲授为主的教学,注重培养学生的学习能力。小学高年级数学课堂的导学模式的研究是一种新型的探索。     

初中数学“导学互动”教学模式应用略谈

导学互动教学模式在初中教育教学活动中的运用,对于促进初中教学活动的开展有着一定程度的积极作用,对初中数学导学互动教学模式开展相应的应用探究,极具现实意义。本文主要结合实际教育教学情形,就导学互动教学模式的应用优势及具体应用内容进行相应的分析阐述,以期积极强化初中教学活动的开展。     

充分发挥教师在远程开放教学模式下的导学作用

沧州电大建立了适应本校实际的人才培养模式，充分发挥教师的导学作用，采用“以学生为中心”的导学方式和“以学生为中心”的课程内容导学，并对导学进行了效果评价。     

初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索

随着教育水平的不断发展,新课标不断改革促进 了教育理念的发展,教育发展方向更多地偏向于素质化的全面 教育。广大教师更加注重学生的核心素质培养,注重以学生为 本,教学为辅的教育方式,全面提升学生的核心素养。为顺应 社会发展,满足全面素质教育的需要,导学互动教学模式是不 断创新改革传统教育方式。本文针对初中数学教学中“导学互 动”教学模式的应用进行研究分析,简单阐述了“导学互动”教 学模式的发展优势和其发展过程中的不足之处,希望本文的以 下内容能够为相关教育工作人员提供帮助。     

小学数学教学中导学互动教学模式的应用研究

随着我国教育事业的发展,小学的教育模式也在不断完善,导学互动在小学数学中的应用也越来越广泛。导学互动模式的应用不仅能够提高教学质量,还能够帮助小学生建立扎实的数学基础,为高年级的学习奠定基础。本文将从导学互动模式在小学数学教学中的意义入手,进一步探究具体的应用策略。     

基于Web的智能网络教学框架模型的设计与实现

基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。该文首先分析网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用网络教学应用模式概念,并论述若干相关技术及进一步的研究方向。     

场域视角下的“互联网+教育治理”的实践演变——以北京市“开放辅导”为例

“互联网+”理念及技术为教育治理现代化带来了机遇和挑战,研究基于北京市“开放辅导”三年多的“互联网+教育治理”实践历程,从场域理论视角对其在线教育场域的生成、边界松动、重构扩容三个发展阶段进行了深入分析,结论和启示如下:(1)价值共识是“互联网+教育治理”顺利开展的观念性基础;(2)追求教育子场域自治是“互联网+教育治理”的实践演进方向;(3)面向多主体的教育资源建设是解决“互联网+教育治理”实践矛盾的关键;(4)教育治理主体行为的变化是“互联网+教育治理”实践“场域”演进的内生动力;(5)优化数据技术应用能力是推动“互联网+教育治理”实践开展的重要保障。     

开放教育物流管理课程教学模式初探

现代物流开放教育作为一种新的物流人才培养模式,引起了企业界、高等院校的重视,并对其教学模式进行了广泛的探索和实践,本文在现代物流开放教育的初步实践基础上,对其多手段多角度的教学模式构建进行了探讨.     

哲学教学中师生交往互动模式探讨

由于马克思主义哲学课程固有的抽象性和思辨性的特征,学生对于学习马克思主义哲学颇有畏难情绪。因此,马克思主义哲学的教学要取得实效,不仅要改革教学内容,还必须改革教学方法,调动和激发学生学习和理解马克思主义哲学的主动性,而师生交往互动教学模式是哲学教学中一种比较好的方法选择。     

互动式教学法在大学英语大班教学中的应用

互动式教学法以“学生为中心”,师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围,有助于学生英语综合素质的培养。目前大学英语教学中比较突出的现象是教学班级偏大,在大班英语教学中采取互动式教学法,不仅可以突出教学的个性化,提高学生的学习兴趣和积极性,而且可以增强学生的各项英语语言应用能力。     

将家教实践纳入高师教师教育实践教学体系的思考

目前,大部分高师院校教师教育质量不高,存在诸多问题,亟待转型与变革。而近些年的家教市场十分火爆,并不断走向成熟。充分利用家教实践这一平台,将有助于解决高师实习基地缺乏、实习效果不佳的困境。将家教实践纳入高师教师教育实践教学体系,积极引领家教与教师教育实践教学的全面融合是当前教师教育改革的应有之意,努力践行这一新举措对完善实践教学体系、提升教师教育质量具有重要意义。     

远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

"两导两学"教学模式在《数据结构》教学中的应用

"两导两学"教学模式是指导教师的引导和辅导与学生的个别学习和协同学习相结合,形成互动和谐的学习环境,本文就《数据结构》这门课如何运用"两导两学"教学模式设计一体化教学方案作出了详细说明。     

"两导两学"教学模式的构建和探索

作为人才培养模式的核心和关键，教学模式在人才培养工作中的重要性不言而喻。在长期的教学改革实践和探索中，河南电大逐步形成了“两导两学”的教学模式。文章从理论基础、基本内涵、基本框架和教学策略的角度对这一模式进行了介绍。     

自主学习能力的培养——现代教学的重要目标之一

当今世界日新月异，人们普遍认为这种变化还将永久的继续下去，因而对于所有希望成功适应发展变化的人们而言，必须进行终身教育（Lifelong Education），终身教育意味着能让人们在他们一生的不同阶段、在不同的时间、以不同的方式、为不同的目的而学习。目前的社会现状也同样表明，在这样一个信息化的时代里，人们要处理大量信息的同时更要适应迅速变化的环境，在学校接受的教育已无法受用终身。因此，激发学习者的自主性，培养学习者的自主学习能力，即变“要我学”为“我要学”已成为现代教学的重要目标之一。