猫怕老鼠

同学们,你们听说过猫怕老鼠的故事吗?你千万不要以为所有的老鼠都害怕猫,我就碰见了一只“英勇”的老鼠,别着急,且听我慢慢讲来。那是上个星期的事了,我做完作业后,下楼去找同伴玩。刚走到楼下,一只老鼠突然窜了出来,吓了我一大跳。说也巧,住一楼的吴阿姨家的小猫“咪咪”跑了出来。我以为老鼠会迅速逃窜,可出乎我的     

猫怕老鼠

这天,憨憨去找跟屁虫上学。刚进他家门,就看见跟屁虫的妈妈手里拿着笤帚,爸爸撸胳膊挽袖子,紧握着擀面杖正在追一只大老鼠。跟屁虫在一边站着,怀里抱着他家那只宝贝猫,那只猫的脑袋钻在跟屁虫的衣服里。憨憨好奇怪,就问:“阿姨,你家的猫怎么不捉老鼠?”阿姨指着跟屁虫怀里的猫说:“它不敢,也不认得老鼠。”正说着,跟屁虫“哎呀”一声,只见一股“小溪”流出。原来,那宝贝猫吓出了尿。真巧,今天的作文课上,老师正好讲猫。一上课,老师就问大家:“谁知道猫为什么善于捉老鼠?”憨憨第一个举手。老师很高兴,就让他说。憨憨说:“猫根本不敢捉老鼠。…     

怕老鼠的猫

春天的午后,我和同学坐在她家阳台上聊天,非常惬意。惟一杀风景的是一种尖尖的声音不时地从隔壁的一扇窗户里传过来。起初我并没在意,但渐渐地,那奇特的话语引起了我的好奇。“你把脚伸那么长干吗?想踢毽子啊?”“胳膊!胳膊!四条胳膊都缠到一起了!”“长没长眼睛啊,这还是一个整体吗?都已经被你撕成两半了!”“你这是猪手还是熊掌?该直的不直,该弯的不弯!”……这些组合奇特的话语让我感到莫名其妙。同学解释,这是隔壁邻居正在指导孩子练习写毛笔字呢。同学告诉我,那个小女孩只有6岁,还没有念小学,但是她妈妈说,不能让孩子输在起跑线上,所以…     

猫怕老鼠?

上完语文课,按照惯例,耿老师说:“谁出个节目?”我自告奋勇道:“我带领大家做一个小游戏,好不好?”大家齐声回答好。     

老鼠不再怕猫

众所周知,猫是老鼠的天敌,老鼠对猫总是避而远之。但是,美国一项研究发现,老鼠遭受弓形虫感染后,会失去对猫的恐惧感。弓形虫是一种单细胞原虫,虫体形状像香蕉,寄生在许多温血动物体内,尤其是鼠类和鸟类。研究发现,老鼠躲避猫尿是一种天生行为,     

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤——和中学教师谈说明文的写作与教学

中国人重视写文章,文章也写得好,这是中国人很自豪、外国人也经常奉承的.中国人把写文章看成"经国之大业,不朽之盛事",确实,文章写了几千年,文明也忽闪忽闪地延续了几千年,正所谓"人生代代无穷已,江月年年只相似".从夏桀商纣一直到俺孔庆东,望的还是那个月,摆弄的还是那些字儿.     

说明文请向“引用”招招

记叙强调叙写作的亲身经历和见闻，而说明由于涉及的范围大、知识面宽，初学写作常常觉得自己的亲身经历派不上用场，感到不好下笔。聪明的作写说明，就会通过“引用”来充实章的内容，提升说明的水平。引用，是一种用来增强语言说服力和感染力的方法。而说明中的引用，是为说明事物的特征、本质等，在说明过程中引的一些故事、名言、诗词等资料，     

好文何处不闪情

文学作品都以“情”为核心，表现的不是思想，就是情感。刘勰在《文心雕龙》中说“繁采寡情，味之必厌。”无情，难以激起美感，难以产生震撼心灵的效应。要做到文章含情，其实也不难。     

遇到一只受伤的猫——如何表达同情

同情之心也是一种爱心,我们在很多时候都会产生这种情绪。夏小雪同学在自己的作文中写了这样一个故事:家里养了一只小鸡,有一天因为自己不小心     

八年级阅读写作大练兵——【写作要求搜索三】学会观察和了解事物

成功的说明能抓住诗的特征，写得形神兼备，首先得益于观察。因为说明的目的是通过解说事物、阐释事理给人以科学知识，所以写作的前提是对要说明的事物非常熟悉。要做到这一点，就要有认真观察、深入了解的意识，进而养成习惯。     

深挖教材里的说明技说

语教材是我们学习的范本，只要大家平时多做一些深入的阅读，就可发掘出许多值得借鉴的东西。如学习写作说明，像教材里那样恰当地运用一些说明技法，就会使你的习作增添许多情趣。     

把握特征 有序说明——说明文写作复习指导

说明文是以说明为主要表达方式,对客观事物、事理进行解说或阐释的文章。说明文以传播知识为目的。不像记叙文,通过具体的叙述、形象的描写使人有所感;也不像议论文,通过严密的论证、中肯的分析使人有所信;而是通过准确、清楚的解说或阐释使人有所知。大纲要求初中生能写简单的说明文,     

猫捉老鼠

一只饥肠辘辘的猫正寻找着食物充饥。突然，他发现洞中5只老鼠津津有味地吃着烧饼。猫饿极了，恨不得一下子抓住它们饱餐一顿，可转念一想：“等老鼠吃完烧饼再吃它们，这     

作家写作经--作文必胜须戒"怕"

有少年朋友这么问我，你写那么长的章，写那么厚的书，开始时你究竟怕不怕呀？     

向文言学章法

中学语文所选文言课文短小精炼，形式灵活，章法严谨，是中学生学习写作的好范例。通过文言文教学，可以从中学习议论章法、说明章法、散文章法。     

如何开拓小学生的写作思路

写作的最高境界是“文无定法”，正如北宋散文家苏轼在谈到他的散文写作时说：“吾文如万斜泉涌，不择地而出……常行于所当行，常止于不可不止，如是而已。”苏轼的文章如行云流水，有神出鬼没之妙，而他所谈的作文经验却是“妙不可言”，让人摸不着头脑。既然文章高手也无切实经验可谈，那么我们是否可以贬低对学生的作文指导呢？     

写作需要好心情

有个成语叫“满城风雨”，写的是宋朝一个叫潘大临的穷诗人写诗的故事。