关于四级分制考核

四级计分制是按正态分布将学生的考试成绩分为A、B、C、D四级。它与百分制的根本不同点在于:百分制反映的是学生的绝对成绩,但因命题水平的不同,较难准确地反映出学生学习的实际情况,而四级分制反映的是学生的相对成绩,比较客观合理,便于度量与比较。文章分析了四级分制的利弊,并提出了试行的意见。     

大学生思想政治课考核方法研究

大学生思想政治课考核方法研究是大庆医学高等专科学校政治教研室对学生进行的一项思想政治课考核方法改革研究课题。在学生思想政治课程考核中采取过程性评价和终结性评价相结合的方法,对学生进行知识、能力和觉悟三个方面综合考评,力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。实验教学研究表明,考核方法的改革促进了大学生理论学习的主动性和思想道德修养的自觉性的提高,也有利于增强思想政治课教育教学的针对性和实效性。     

思想政治课教法探索

＂事必有法,然后可成＂,在思想政治课教学中,有很多行之有效的教学方法,然教无定法,在教学工作中只有遵循科学的教学原则,运用正确的教学方法,才会取得良好的教学效果。     

思想政治课开卷考试的探索

一、思想政治课开卷考试的提出 思想政治学科如何加强对学生进行思想品德教育,培养学生的创新精神和实践能力,改变政治课教学中存在的教师讲条条、学生背条条、考试考条条的现状,必须从改革思想政治课考试方式人手,采用开卷考试的形式来推动我省高中思想政治课教学评价改革。从而增强思想政治课教学改革的实效性,落实思想政治课大纲中规定的三个方面的任务。 二、思想政治课开卷考试的实践与探索 １,统一思想为确保思想政治学科开卷考试的成功,我们事前进行了慎密的准备工作。（１）调查了解我省思想政治课教学的情况,考察了兄弟省…     

探索思想政治课的教学方法

中学思想政治课既有严密的科学性又有高度的思想性，对于正在逐步树立世界观、人生观、价值观的青少年而言，其重要性和必要性不言而喻。因此，如何做好对学生的指导教学工作成为了一线教育工作者面临的最大挑战。而由于中学思想政治课理论知识多、较抽象、难理解，如果教师在教学过程中只是单纯照本宣科，生搬硬套，必然会导致课堂死气沉沉，学生被动地接受知识，     

考核学生成绩的变分制记分法

<正> 考核成绩是教学的重要环节,常采用百分制、十分制和五分制等记分方法,即定分制记分法。本文介绍的记分方法与定分制记分法有所不同,分数是变化的,故称之为变分制记分法。一、变分制记分法变分制记分法,是相对定分制记分法而言。在成绩考核中,是以考生获得采分点的个数累计的方法记分,是从相对记分到绝对记分的记分方法。它的换算公式是:p=n/N×d_。p表示考生在某次测验的实际得分,N表示本次测验的     

高职院校思想政治课考核方法的优化

高职院校思想政治课成绩的考核方法存在考核导向知行分化、考核方式简单化、考核内容教材化等问题.这门课的考核应坚持综合考评的基本原则,采用多样化的灵活考核方式,确定成绩的合理构成比例,强化社会实践教学的考核等主要考核方法的可行性,最终改善教学效果.     

浅议初中思想政治课考核的方法改革

众所周知 ,考试是学校教学过程中的一个重要环节 ,是考查、检验、评估教学效果的重要手段。在深化教育改革 ,全面推进素质教育的历史新时期 ,学校的考试制度和考试方法要如何进行改革 ,已成为广大教育工作者共同关心的问题。中学思想政治课是中学教育工作的重要组成部分 ,初中思想政治课是对学生进行较为系统的心理素质教育 ,思想品德教育 ,法律素质教育 ,社会发展常识和基本国情教育的课程。通过教学 ,不仅要让学生较熟练地掌握本学科的书本知识 ,还必须培养学生的实践能力和分析问题和解决问题的能力 ,同时提高学生的思想觉悟 ,培养学生良…     

思想政治课生活化教学探索

教育源于生活而又高于生活,是基础教育课程改革的必然趋势。思想政治课是基础教育的重要组成部分,因而生活化教学是思想政治课程改革的基本要求。它强调教学内容与学生的具体生活实际相结合,提高学生适应社会生活的能力。新课程背景下思想政治课生活化教学是非常必要的,在此基础上应该更好地探索生活化教学的途径和方法。     

思想政治课教学生活化探索

(一)思想政治课教学生活化的理解1.回归生活是由思想政治课课程性质所决定的。中学思想政治课主要内容是马克思主义的基本知识。马克思主义不是空洞的教条,它是源于生活的需要而产生的,它的基本内容是和学生的思想实际、社会生活实际紧密联系在一起的。因     

思想政治课项目化教学探索

思想政治课理论性比较强,学生难以理解,需要提升学生学习德育课的积极性与学习欲望才能实现教育教学目标。项目化教学是行为导向教学法之一,通过项目化教学,学生从被动的授课形式转变成德育课教育教学的主体,通过调研、学习、研究、合作实现项目要求,从而达成思想政治课教学目的。项目化教学的设计非常重要,需要我们认识项目化教学,了解项目化教学的现状,掌握项目化教学的环节设计和实施要点,并对项目化教学的结果进行科学合理的评价。     

技工学校思想政治课教学方法探索

思想政治课是我国各级各类学校的一门必修课,它的存在有其独特的价值。技校学生处于人生观、世界观形成的关键时期。本文结合技校的特殊性,针对现阶段教学方式的不足,提出了切实可行的举措提高技工学校思想政治课的效率,有其重大的现实意义。     

思想政治课创造性教学探索

在思想政治课教学中,教师的创造性教学对激发学生的积极性,努力推进思想政治课教学的改革与创新不仅有必要性,而且更具有现实性和可行性。在创造性教学与创造性学习中的师生关系是:教师的指导性与学生的自主性。     

思想政治课课堂教学艺术探索

完美的课堂教学是科学实践和艺术实践的统一。思想政治课教学本身也是“以客观再现教学内容,求‘实’的科学性”和“以主观表现情意,求‘活’的艺术性”的统一。通过教学实践的探索证明,课堂上的师生双向交流、启发思维、以情启志和强化反馈等是课堂教学艺术的根本点、主旋律、基本特色和主要手段。     

思想政治课探究式教学的探索

在思想政治教学中开展自主探究活动在坚持主体此原则、方向性原则、过程性原则等．在具体教学策略上,应把握探究活动的量,选择探究活动设置的点,立足探究活动开展的质,提高探究活动参与的面．     

新时期思想政治课教学方法的探索

苏联著名教育家马卡连柯说过:“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种能力,教师可能找到避免刻板公式的方法,才能估量此时此地情况的特点,从而找到适当的手段并且正确地加以运用”。为适应知识经济时代对人才的要求,思想政治课教学必须突破传统教育的束缚,注     

思想政治课有效评价的探索

<正>教学评价,是指对教学预设、教学过程和教学效果等做出的一系列价值判断行为,是教育教学活动的重要环节之一。思想政治课有效教学评价,是根据素质教育的要求和思想政治课程标准,利用一定的评价技术和方法,对教学过程和效果,给予教学价值和教学效益上的判断。从教学评价的对象看,主要有对学生学习的评价、对教师教学的评价以及对教和学双边的评价。笔者所指的思想政治课有效评价,仅是教师对学生学习评价     

探索生活化的思想政治课教学

探索生活化的思想政治课教学,遵循学生身心发展和生命成长的需要,关注学生主体性的生活经验,将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,注重课内外相结合,鼓励学生在实践生活中积极探究和体验,让教学内容真正地融入学生生活。     

思想政治课教学的有效探索

新课程解读对政治学科作了这样的定位——“初中思想政治是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课”。教师应从这一定位中明白思想政治学科的重要性,应该为担任该科教学工作产生自豪感,从而以积极的心态对待本学科教学,努力提高思想政治课的教学质量。本文笔者根据自己多年的教学经验,针对如何提高思想政治课教学质量做了较为深入的探索。