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1.
《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):21-32,63
五篇科普说明文的写作顺序、结构与说明内容的关系,说明文体在初中学习中的重要地位。本单元属于科普说明文,重点是把握说明顺序、文章组织思路的结构,了解科普说明文的特点。学习安排说明文的写作顺序,要先想清楚说明的目的是什么,因目的不同,文章结构、内容和顺序也不同。 相似文献
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一.单元整体设想 (一)教学目标 1.巩固说明文学习的各方面的基础知识,提高阅读科普文学的兴趣,培养逻辑思维能力,提高说明文阅读分析和写作的能力。 2.了解本单元几篇说明文的不同特点,懂得根据不同的说明对象和不同的写作目的,采取不同的写作方法。 (二)教学重点按合理的顺序说明事物。 (三)教学难点怎样抓住特征说明;按逻辑顺序说明事物。 (四)知识点 1.合理的说明顺序:时间顺序;空间顺序;逻辑顺序.确定合理顺序的依据。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(3)
说明文的阅读1.说明文的知识要点:说明文的类型———说明对象及特征———说明的方法———说明的顺序———说明的语言2.阅读说明文要用到这些知识,并结合文章内容作这样的体会:①整体感知说明文。明确文章说明的对象,确定说明的类型是事物说明文还是事理说明文。②理解说明文。抓住表现被说明事物的特征的关键语句(中心句)领悟说明方法,分析说明方法对准确说明事物特征的作用。理清说明顺序,把握结构。③领悟说明文。分析语言特色,领会说明语言的准确性,选用平实或生动的说明语言,都是为了准确地说明事物的特征或事理。(… 相似文献
4.
说明文阅读是学生在考试中最容易失分的题型。教师应当指导学生掌握说明文阅读的答题技巧,而不同的题型有不同的解法。说明文阅读常见题型及答题技巧如下:题型一:本文使用了什么说明顺序?有何作用?时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 相似文献
5.
管燕华 《南京师范大学文学院学报》1999,(11)
能分析说明对象的特征。事物的特征因人们观察角度不同和写作目的不同,呈现出多个侧面。分析说明对象的特征时,可以到原文中找现成的语句,也可以自行归纳而成,重点是从文中捕捉、抽取有关信息。能根据事物特点理解说明顺序的安排。世界万物各有特点,要清楚地说明事物,应根据事物的不同特点,相应地确立合理的说明顺序。即说明顺序的安排,是由事物的特点决定的。①以说明某一事物的发展变化或生产制作过程为主的说明文,常以时间、过程为顺序说明。②以说明某一事物构造为主的说明文,常以事物本身固有的条理或人们认识事物的顺序来说明。③以说明事物间相互关系及其特点为主的说明文,常按先总体后局部的顺序说明。④以实验为主的说明文,按实验本身的顺序说明。⑤以介绍建筑、景观为主的说明,按空间顺序进行。 相似文献
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[单元教学目的] 1.通过分析复杂说明文的结构层次,领会本单元根据不同说明对象来合理安排说明顺序的写作特点,掌握几种不同的说明顺序。 2.分析并掌握课文中采用的几种常见说明方法,注意多种说明方法的综合运用。 3.总结说明文比较阅读的 相似文献
7.
第五单元是第三册书上的第二个纯粹说明文单元,单元教学目标由第二单元的重点训练说明的方法加深了一步——重点训练学生学习和理解说明的顺序。 写说明文要准确地介绍出说明对象的特征,除了运用准确严密的语言和相应的说明方法外,有无清楚明晰的说明顺序是能否准确说明事物、特征的又一关键。根据说明对象的范畴、特征的不同,说明文一般常用的顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑事理顺序。其中时间顺序又有两种不同的表现形式:事物发展变化的先后顺序和某一工艺制作的先后操作程序。 通观本单元,会发现四篇文章各是一种说明顺序的典型范例,它们能让学生对几种说明顺序获得十分清晰的印象。 相似文献
8.
园媛 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
说明文是以说明为主要表达方式,说明事物闸释事理的一种文体。根据说明对象和说明目的,一般分为事物说明文和事理说明文两种类型。那么说明顺序是事物固有条理关系的反映,也往往是人们认识事物的顺序的反映。 相似文献
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10.
李文锦 《中国小学语文教学论坛》1989,(4)
【总体阅读思考】这篇课文收入了同一作者写的两篇科普说明文。这两篇文章在构思上,说明顺序和说明方法的运用上各具特色。阅读这两篇说明文,可以采取前后对比的方法来进行,可以集中思考以下几个问题: 一、在说明的顺序上,这两篇说明文各有什么特点?作者为什么要采用这样的说明序列? 二、作者在撰写这两篇说明文时,根据说明对象的各异,采取了什么不同的构思方式?前后比 相似文献
11.
《中学课程辅导(初三版)》2005,(3):57-58
说明文是以介绍知识为目的的,因此,说明文阅读考查的重点,是理解能力。除了词语的理解,句子的理解,篇章结构的理解之外,更强调文体意识。所以,理解说明的对象、说明的特征、说明的方法、说明的顺序和说明的语言,是说明文阅读检测的重点。2004年全国各地的中考语言试题中的说明文阅读,以上内容得到了进一步的强化。 相似文献
12.
王锡强 《绵阳师范学院学报》1995,(4)
说明文教学是中学语文教学中既重要又普通也十分薄弱的一个环节。说其重要,是因为说明文是以培养和锻炼学生思维条理性、严密性、科学性为主要目的的教学内容。说其普通,是因为,说明文由说明顺序、说明方法、说明内容三大板块组成,谁上都是如此,很难上出教学者的个性特征。说其薄弱,则是因为说明文难以上出“味”来,加之说明顺序、说明方法就那么几条,似乎也容易背得。所以中学语文教学中就出现了重小说、戏剧,喜散文、诗歌,而不同程度地轻说明文的不良现象。 相似文献
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李显 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
学习说明文,要学会“三部曲”,哪三部?一、初读速“唱”,整体感知。通过初读,分清文章类型,明确说明对象。即是事物说明文还是事理说明;平实性说明文还是文艺性说明文,通俗性说明文还是应用说明文,小品还是解说词……为唱好全文定下基调。二、再读慢“唱”,理清脉络,结构上是先总后分,先分后总还是总—分—总。说明顺序是时间顺序不还是空间顺序,抑或逻辑顺序。在此基础上弄清各部分的具体内 相似文献
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16.
顾文海 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
阅读说明文,要学会分析说明顺序。说明顺序是由被说明对象的特点决定的,说明事物或事理的特征,就会用什么样的说明顺序来谋篇布局,一般情况下,介绍建筑的说明文,主要运用空间顺序(包括方位顺序)可抓住行踪或方位名词作推敲,如《人民英雄永垂不朽》、《凡尔赛宫》;介绍事物发展,演变或工作程序的说明文,主要借助于时间顺序,可抓住时间名词和序数词作揣摩,如《从甲骨文到缩微图书》,《活板》,其中程序顺序从属于时间顺序。介绍事理的说明文,主要运用逻辑顺序,如《万紫千红的花》,《统筹方法》。有许多文章,由于说明的需要往往综合运用多 相似文献
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掌握体裁特点提高说明文教学效率叶存铃根据体裁特点,教学说明文的要求一般是把握文章说明的对象和主要内容,理清说明的顺序,明确说明的方式,理解说明的语言。根据小学生的认识特点和知识基础,说明文的教学要点是:阅读、观察。分析结合;语言、知识、思维结合。一、... 相似文献
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又到了说明文单元,想起往常教说明文时昏昏欲睡的学生,一潭死水的课堂,心情就不禁沉重起来。我们常把说明文的教学归为说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言,学生渐渐由被动应付变为厌学说明文。想到这点,我 相似文献
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说明文是初中学生必须掌握的文章体裁。无论是事物说明文还是事理说明文,都要抓住说明对象的特征,运用恰当的说明方法,合理安排说明顺序和结构形式,力求层次清晰,重点突出。 相似文献
20.
贾利升 《中小学教育与管理》2004,(1):40-41
说明文是一种适用文体.在现代社会生活中具有广泛的应用价值。常规的说明文教学局限于总结说明顺序、说明方法.体会说明语言,注重形式,忽略内容。而说明文是用来介绍知识的(包括自然科学知识和社会科学知识)。如果学生的知识储备比较薄弱。对科学技术的最新发展 相似文献