高等职业学校课程计划制定的若干问题

本文从高等职业教育的特点出发,论述了高等职业教育课程计划制定的理念、目标、框架及其运行。认为必须制定出具有科学性、实践性和操作性的课程计划,才能培养出适应社会发展和学生自我发展需要的高职人才。     

高等职业学校课程计划制定的若干问题

本从高等职业教育的特点出发，论述了高等职业教育课程计划制定的理念，目标，框架及其运行。认为必须制定出具有科学性，实践性和操作性的课程计划，才能培养出适应社会发展和学生的自我发展需要的高职人才。     

怎样对待课程计划

我对学校经常改变课程计划和增删教材内容的作法有些不理解。比如．初二的课程本来就已经很多、很重了。但我校却把应在初三才开的化学提到初二上学期来开。而初二上学期的数学又跳过第十五章去讲本应在下学期才讲的第十六章．最后把第十五章草草的收场，只用了两节课。     

实施新课程计划的思考与实践

随着新一轮课程改革实验的正式启动,我省课改实验区开始执行《湖南省义务教育课程(实验)计划》(以下简称《新计划》)。与《湖南省九年义务教育全日制小学、初级中学课程(教学)计划》(以下简称《旧计划》)比较,《新计划》的课程设置更好地体现了义务教育的基本性质,更加符合学生     

浅谈高职服装专业课程结构改革

中国加入WTO后，服装业将有表的更大的发展，这对专业技术人才提出了多样化、多规格化的需求。高职服装专业也要进行课程结构改革，进行课程结构调整与优化，加强学科课程间的相互渗透，做好与中职教学内容的衔接，促进学生专业技能的掌握，为今后具备职业就业能力打下良好的基础。     

高职旅游专业课程体系改革浅议

本文针对我国现行高职旅游专业课程模式存在的问题，提出从课程结构调整、课程开发等方面对高职旅游专业课程体系进行改革。     

关于高职课程改革中教师若干问题的思考

高等职业技术教育课程改革已成为当前高职研究的热点,高职课程改革的关键人物——教师,应从教育观念、知识素养、合作与反思精神、科研意识等方面着手,不断提高自己,推进高职课程改革的深入进行。     

严格执行课程计划全面推进素质教育

课程计划是国家教育行政部门制定的纲领性文件。素质教育就是要面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理等方面的素质，促使学生生动活泼地发展。因此，全面贯彻落实课程计划，认真上好第一节课，是全面推进素质教育的根本保证。     

美国小学科学教育STC课程计划及启示

本文选取介绍了美国的一项小学科学教育课程计划STC(Science，Technology and Children)，从中透视出美国当前小学科学教育以探究活动为中心、大量运用教学辅助工具、科学课程与其它科目内容相互渗透、重视教师职业发展、专家参与课程开发等特征，最后得出一些改革我国小学自然课教学的措施。     

试论高职院校教师队伍建设存在的问题及对策

近几年来，随着高校教育体制改革的不断深入，高等职业教育得到了快速发展。但高职院校教师队伍建设中存在的问题，严重影响了高等职业教育事业的可持续发展，本文试就这些问题的根源，谈谈自已的看法。     

综合大学开办高等职业教育的几个问题

综合大学积极开办高等职业教育是我国高等职业教育发展的可喜现象；但在实践中，还存在影响其快速健康发展的一些问题。本对其中几个共性的问题进行了分析探讨，并提出了初步的意义和建议。     

高等职业教育及其课程观

首先从明确高等职业教育的内涵入手,为高等职业教育课程的构建指明了方向;然后,在分析及借鉴有关国内外课程专家的课程理论基础上,形成了独特的职业教育课程理论概念框架结构,从而使高等职业教育的课程设计具有了可操作性;最后,以高等职业教育培养目标为指导,以职业教育课程理论概念框架结构为线索,对高等职业教育进行课程设计,从而形成完整的高等职业教育课程观。     

简论高等职业教育的课程结构

课程结构包括层次结构和类型结构。从层次结构方面分析，高职课程应是符合学生实际的高等教育课程。从类型结构方面分析，高职课程应注意处理好人文型与科技型、理论型与实践型、传承型与创新型、必修型与选修型、分科型与综合型、基础型与拓展型、本土化与国际化等多对范畴的关系，做到各范畴内的课程类型结构搭配合理、相互支撑、体现特色。     

论高职院校开展成功素质教育的几个问题

培养高职生成功素质已经成为高职教育的重要目标。高职成功素质教育要以培养高素质、高技能的"双高"人才为旨归,从高职生的实际出发,切忌攀高求大,不要希望一蹴而就,应体现专业特色,容许差异性发展,并引入企业文化。     

高职基础课职业价值观教育的架构与机制

全球化条件下的高职基础课职业价值观教育,是培养高职学生正确的职业定位、进取的职业态度、勇于创新的职业精神的需要,也是坚持就业导向、服务宗旨的办学方针,构建富有时代特征的、高职特色基础课程体系的客观要求。高职基础课职业价值观教育应该借鉴国际职业教育中价值观教育的经验,发掘我国价值观教育的精华,明确新要求,建立新架构,创建新机制。     

浅谈高职院校精品课程建设

精品课程不是高水平重点大学的专利.高等职业技术教育有其自身的特色和特征,精品课程有其自身的内容与要求.适应经济社会发展的实际、适应行业和岗位变化的实际、适应科技不断发展和变化的实际、建构独具特色的高职教精品课程成为高等职业技术教育院校在激烈的市场竞争中求得生存和发展的一个重要底牌.     

我国高等职业技术教育课程研究综述

当今我国高等职业技术教育课程改革正在深入展开,并取得重要突破和广泛成果,而相应的课程研究对此做出了极其重要的贡献,特别是在课程观、知识观、能力观、课程模式、课程开发、课程体系构建等方面的理论和实践研究取得了显著成就,但是也还存在着如高职教育课程特殊性研究欠缺、课程研究二元对立思维、课程研究学术传统尚未形成等问题。     

高职教育发展的若干问题及对策研究

在高职教育迅速发展并取得巨大成就的今天，也出现了一些亟待解决的矛盾和问题，这些矛盾和问题若不及时加以很好地解决，势必会给高职教育今后的发展带来严重的影响．文中从师资队伍建设．教材体系建设．教学实习(实践)基地建设三个方面对当前高职教育存在的问题加以分析研究，试图找出产生这些问题的原因，探讨解决这些问题的对策、方法和路径。     

广西高等职业教育专业结构调整优化研究

高等职业教育发展与区域产业结构存在共生、互利、互为因果的关系。中国(广西)自由贸易试验区是新时代推进广西改革发展的战略举措,综合分析自贸试验区发展产业结构特征,研究当前广西高等职业教育专业与产业发展的适应性,提出广西区域高等职业院校扩大专业布点规模、发展面向东盟特色新专业、发展部分紧缺专业、稳定发展优势专业、升级改造部分专业等专业调整建议。     

试论高职教育的职教属性与高教属性

目前我国高职教育基本理论研究滞后，势必造成对实践指导的延迟和偏离。为此，有必要重新界定和认识高职教育的一些基本理论问题。只有坚持高职教育的职教属性和高教育属性的有机统一，坚持两条腿走路，才能求得高职教育的持续协调发展。