基于“合作命题”主题培训活动的策划与启示

教师应该怎么成长?怎样的培训才是适合地理教师的培训?怎样的培训才能和地理教师的日常教学生活紧密结合,成为有用、有效的培训,进而促进地理教师的专业成长呢?一、选择命题培训活动的缘由如果说解题能反映地理教师的知识水平,讲题能反映地理教师的知识水平和表达水平,那么命题则能反映地理教师各方面的综合素质。试题的命制是教师的一项基本功,它关系到日常教学评价的效度和信度。一份     

考试命题工作的思索

掌握命题的技能与方法是每一位教师的教学基本功,命题的水平与质量反映教师的教学研究能力与素养．下面,笔者就考试命题工作谈谈自己的一孔之见．     

谈谈考试的命题

学会命题的技能与方法,是每一位教师的教学基本功,命题的水平与质量反映一位教师的教学研究能力与素养．下面就考试命题工作谈谈一孔之见．     

关注学生,让数学题彰显活力——例谈小学数学题的编制

数学教师的能力,一般关注课堂教学能力。实际上,数学题的命题能力也是我们教师很重要的基本功。好的数学题,不仅可以评价学生的知识水平、思维和情感,而且有助于改善教师的教,促进学生的学,更好地激发学生的学习兴趣。那么,设计     

由一道简算题想到的

计算教学考验着数学教师的基本功,也反映出数学教师的教育理念。让学生掌握知识、应用知识很关键,但是单纯为了学生能够应用知识而进行计算教学会弄巧成拙。透过一道简算题,发现为简便而进行计算会复杂化,找到实用方法才是真的简便,教师在计算教学中应寻找科学教法。     

浅谈小学数学教师专业素养的提升——以组织解题比赛研训活动为例

解题能力是小学数学教师的基本功之一,通过做题能帮助教师及时发现自身专业知识的不足,以自觉完善知识结构,从而促进自身的专业发展。因此,通过组织解题比赛这一研训活动,引领小学数学教师走专业发展之路的做法具有一定的现实意义。一、解题比赛的操作方法其一,比赛目的。既提升教师的数学素养和教学水平,又促进教师的专业发展。其二,比赛要求。教师要心中有数,认真准备,积极参与。其三,命题宗旨。为了促进教师的专业发展,命题应以实际情况为本,力求具有价值,旨在考查教师的数学专业知识(包括数学思     

普通高中理科教师命题能力提升的实践研究

<正>数学的学习离不开解题,而教师的授课也离不开选题、讲题、评题,在各类数学考试以及各级数学考试当中,也需要教育工作者参与命题。可见,命题的意义对教学工作的导向作用是不可否认的,这显然是数学教师应当掌握的一项基本功。提升数学教师的命题能力,能够充分彰显数学教师的专业素养,     

新课标下的数学考试命题探究

命题工作是广大小学数学教师的基本功之一。小学数学考试命题的发展趋势是要在充分考虑数学大纲要求、小学生的知识水平以及数学考试特有的规律等因素的同时,还要根据实际课堂教学需要和每个学生的发展需求。下面笔者结合小学数学课程标准的有关内容和自己的工作实践,就新课标下小学数学考试命题的发展趋势谈一些个人看法。一、回归教材是小学数学命题的必然选择     

谈谈期终考试试题的编制

期终考试试卷命题,是每个教师的基本功之一;命题看似简单,其实学问大着呢。高标准暂不去说它,其基本要求是使命题的主要方面尽可能做到科学化,力求避免较大的偏差.换句话说,命题工作要能够正确地反映学生掌握知识的好坏,检验教学工作的成功与否,另一方面对平时的教学工作应起到促进、引导作用.有些重要的知识内容,在平缓的教学气氛中较难突出其重点;然而,在试题中“猛击一掌”,倒能使学生服上一帖“清醒剂”.为此,我们需要极其重视试卷的命题工作.     

“小学数学教师基本功比赛”有感

做一名学生喜欢的数学教师，让学生喜欢你的数学课，就应该用自身的人格魅力去吸引学生，如何才能具有吸引学生的人格魅力呢？我认为只有苦练教师的基本功，提升教师的素养，才能具有吸引学生的人格魅力。有的教师虽然教龄不长，但教学效果却不错，而有的教师虽然工作了多年，但课还是上不好，究其原因就是基本功不过硬。前几天参加了“小学数学教师基本功比赛”活动，整体感觉大家都在以认真的态度准备着这次比赛，但从比赛的过程中也反映出一些问题，下面就谈谈自己浅显的几点感受。     

对当前中学数学课堂教学的总结与反思

当前中学数学教师能依据<数学课程标准>的要求组织课堂教学,并表现出一些新的特点.广大数学教师的教育教学理念不断更新,总体上体现了课程改革的新要求;教师充分重视数学活动的组织与开展,教学技能、教学水平有了新的提高;教师广泛运用现代信息技术手段,技术熟练程度有了较大提高.但教师在把握教材、教学处理、教学基本功以及现代信息技术与数学课程整合等方面存在一些较为突出的问题与不足.     

关于数学命题的一些想法

命题能力是高中数学教师必须具备的专业素质之一，它是课堂教育、教学辅导、解题研究等能力所不能替代的重要的教师基本功之一，也是教学水平、教师素养、专业功底和教学研究能力的综合体现．从现阶段的高中数学教学实际情况分析，许多高中数学教师的命题能力是不够的，其中的重要原因是忽视了命题能力的重要意义，很少把命题作为教学研究、业务培训和专业发展的重要内容．在现有的教育教学研究书刊上也很少涉及有关命题的问题．本文通过命题实践的一些想法来说明命题过程实质上是研究数学本质、数学思想、数学知识、数学问题和解题方法之根本的过程．期望能引起高中数学教师对命题的重视．     

以赛促研,提升教师研究能力——参加“把握学科能力竞赛”的思考

解题是数学教师的基本功,数学教师的解题能力将直接影响到学生的解题水平和思维能力的培养.从2007年开始,苏州市教育局为了促进教师遵循教育规律,运用科学方法,提高教学质量,组织了全市范围内的把握学科能力竞赛,预、决赛分别由各县市、区教育局教研室、苏州市教科院统一命题组织考核,三年一个轮回.试题的内容以近五年的高考、中考试题及教材主干知识为核心,分值150分,内容设置比例大致为:教材中内容(含例题和习题)约占70％,高考(或中考)题约占20％,其他相关知识约占10％.笔者就以参加的几次比赛的收获和体会,谈谈如何加强教学研究意识,提升教师研究能力.     

“命题”也是教师的基本功

近几年来 ,不少地方都在花大力气抓中小学教师的基本功（毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话———“三字一画一话”）训练 ,这是件好事 ,坚持常抓不懈 ,中小学教师的基本素质将会大大提高 ;提高了素质的广大教师无疑更能适应素质教育的要求 ,更加出色地完成义务教育的教学任务。一名合格的中小学教师的基本功的内容是很丰富的 ,仅仅局限于“三字一画一话”是不完善的。譬如 ,“命题”也应该是中小学教师的一项基本功。命题是检测教师教学成败和学生掌握已学过知识的重要手段。就“命题”本身而言 ,是件科学性、严谨性、规范性很强的工…     

本刊2011稿件征集暨论文评选活动启事

课堂教学“以课本为本”，教师教学基本功中最关键的是教师对教材的理解，这是毋庸置疑的．然而，“从我们的调研结果看，尽管现在中学数学教师的学历达标率较高，还有许多数学教师具有硕士、博士学位，但总体而言，对中学数学课程中的内容及其反映的思想方法的理解水平仍有很大的提高空间．”（章建跃语）基于这样的现状和认识，本刊拟开设一新的栏目“教材理解”，为中学数学教师“准确、深刻、本质”地理解数学教材和提升教材理解水平服务．     

几何试题编制中的一组背景置换题

学会编制数学习题和进行科学灵活地数学命题要成为数学教师的一项教学基本功．数学教师在备课、上课、考试命题和从事教学研究的过程中需要改编旧题，创造新题，编制各种例题、练习题、思考题和试题．同时，“在教学中，教师指导学生编题，不但可以使学生加深对解题思想方法的理解，掌握典型题目的解题规律，而且可以培养学生的创造性思维能力”．数学题目的编制方法很多，其中置换背景是一种常用的题目编制方法．本文主要举例介绍在初中数学的试题编制中，运用背景置换法编制出来的一组几何背景置换题．     

追寻渐入佳境的华丽——“好题”功到自然成

命题是教师应该具备的基本功,新课程理念要求教师具备新的命题理念和命题策略,掌握好好题必备的维度和要素,做好知识、材料及技术储备,好题就有可能水到渠成。     

谈数学教师的基本功

各行各业都有自己的基本功,教师也不例外。要做好一名数学教师,在拥有良好师德的基础上还必须具备以下基本功：１渊博的知识数学教师必须具备扎实、深广的本专业的基础知识,才能灵活自如,把课教活。但是,仅仅精通本专业的知识还远远不够,只有博大,才能精深。所以...     

一种编制数学命题的方法

<正>编制数学题是数学教师必备的一项基本功,教师在工作过程中经常需要编制各种练习题、思考题和试题给学生训练.初中数学代数部分的习题命制方法很多,这里介绍一种操作简便易行的命题方法,不妨叫做"倒推法",就是先确定题目预期的结果,由此倒推     

数学归纳法教学的专业知识基础分析

数学归纳法是证明与自然数有关命题的有效方法,也是数学中一种重要的数学方法．关于数学归纳法的教学研究已非常多,本文试从数学教师专业知识视角去分析,能更有效地为实施数学归纳法教学提供帮助．根据数学教学专业知识结构分析,笔者认为,教授数学归纳法,教师至少应具备四个方面的知识基础：数学归纳法思想的源知识、数学归纳法学习的心理学知识、数学归纳法的教学知识以及数学归纳法的应用知识．下面分别论述．