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斯苗儿 《教学月刊(小学版)》2003,(7):14-17
倡导和鼓励算法多样化是计算教学改革的一个亮点,也是广大教师在教学实践中遇到的一个难题.有幸在新教材实验区听了十多节计算课,让我对此有了更多感性的认识,也引发了一些理性的思考.本文试图借助于<两位数加减两位数>一课的教学,对计算教学中的几个问题谈一点粗浅的看法. 相似文献
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计算是数学之本,几乎所有的数学问题都要通过计算来解决。然而在平时的教学中,有些教师对计算教学的方法不够重视,导致课堂枯燥无味,教学效果不理想。针对这样的情况,笔者尝试用不同的教学方法在不同的班级教学相同的内容。下面就以笔者两次用不同的方法执教《两位数加减两位数》为例,谈谈如何利用教学智慧创造精彩的数学课堂。 相似文献
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王哲燕 《教学月刊(小学版)》2004,(2):41-42
算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想,它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言,提倡并鼓励算法多样化可以矫正过去“计算方法单一,过于注重计算技能”的倾向,可以充分调动学生已有的计算经验,发现、创造不同的算法。笔者在教学《两位数减两位数的退位减法口算》时有了几点意外的感受和思考。眼教学片断] 师直接出示例题:96-47,问:你会算吗?是怎么算的呢?学生纷纷把手举得很高,想表现一番。生1:16-7=990-10-40=4040+9=49师:很好,你是怎么想到的?生1:我是根据竖式想出来的。师:看来你已经会笔算两位数减两位数的减法了。还… 相似文献
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瞧这天热的。乖仔，快去吹吹风吧！冰淇淋来喽……谢谢妈妈。可是……儿子如今是小明星啦，当然要享受明星待遇。妈妈今天好奇怪耶……罗大叔啊，快请进吧！多多妈，听说孩子他爸在外面混得不错，我那钱……对不起，我那是……那是为了让多多高兴耶……妈妈！你撒谎？！编后：孩子在一天天长大，为了不让孩子“两面三刀”“阳奉阴违”，希望家长不要轻启撒谎“金口”，不管你是出于什么考虑，因为幸福来不得半点虚假，而且困难也并不等于苦难。我们的孩子需要学会面对现实，面对困难，全面、健康地成长！１９困惑——《多多的故事》之二@婉… 相似文献
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我们在教学《口算两位数加减两位数》一课时,依据《数学课程标准》关于“在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感;应重视口算,加强估算,提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算和程式化地叙述‘算理”’这一新理念,通过异步教学,对比研究,不断改进,让学生亲身经历了“观察生活中具体、有趣的事物→提出数学问题→建立数学模型→自主解释口算方法→在应用中择优”的过程, 相似文献
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备课是老师每天都要面对的一项工作，如何在兼顾传统的备教材、备教法、备学生、备双基、备能力的基础上，体现课程标准的新理念，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观在数学课堂教学中的融合与统一，是实验区广大数学教师亟需探索和要解决的问题。现以义务教育课程标准实验教科书北师大版第２８～２９页“两位数加减两位数”为例谈谈如何设计一节数学课。一、备情境新教材无论从教学理念、教学内容、呈现形式都给人耳目一新的感觉。打开新教材映入学生眼帘的不再是单一的数字、图形，更多的是一些生活中真实的情景。教材的这一变… 相似文献
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一、计算教学应找准"四点"新教材在"计算教学"的编排上发生了很大的变化,但"计算"在整个教材中仍占有很大的比例。那么,如何提高计算课教学的有效性,笔者认为,应找准以下"四点":1.在突破难点上找准"切入点"。在突破难点时应找准"切入点",沿着切入点顺势而行,步步推进,突破难点自然水到渠成。如在教学《两位数乘两位数》一节课时,如何突破"用第 相似文献
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数的计算是小学数学学习的重要内容之一,是整个数学教学的基础。但是,计算教学往往多偏重于学生会算、算得快,而忽视运算能力的培养。其实,计算教学更重要的是使学生会思考,能够理解运算的算理,能够寻求合理简洁的运算途径解决问题,发展思维能力。下面以 相似文献
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＂乘法的估算＂这节课安排在笔算之前一课时,教材这样安排的目的,就是要让学生在遇到暂时无法准确计算出精确结果时,要学会根据实际情况用估算解决问题。 相似文献
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马主任大学毕业后一直担任某校高三年级语文教学,在教学上很有建树。从2003年开始他兼任学校语文教研组组长和高三年级组组长,在他的带领下教研组和年级组工作搞得有声有色。2006年8月,学校分管高三教学的李主任退休,经校长室研究并提交教代会批准提拔他担任教导处主任,分管高中部教学工作,经过有关部门培训,马主任走马上任。为把教学质量搞上去,他虽新婚不久却坚持以校为家,独自吃住在学校。他严格要求自己,事必躬亲,且尽量做到最优,努力为全校教师树立榜样。但一学期下来,他发现他分管的高中部教学工作非但没有起色,反而变得更糟,他执意在全校推行的课堂教学模式改革最终也被校长彻底否定了。更让他感到疑惑的是老师们对他的态度和以前大不相同,现在老师看见他就如老鼠看见了猫一样。面对这一切,马主任感到很困惑。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
<正>教学内容:义务教育教科书苏教版数学二年级下册第59～60页例1和想想做做第1～5题。教材分析:本课主要内容是教学两位数加两位数的口算方法(和在100以内)。前面我们学习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数以及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数既是前面口算教学的延续,又是以后万以内加减法的基础,这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。 相似文献
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本文详细阐述了如何利用Flash软件图文并茂及编程技术的优势,设计开发了界面友好、便于操作的<两位数加减两位数>习题课件,使学生对"两位数加减两位数"有更深一步的认识.通过举一反三的练习,达到提高学生学习兴趣,提高教学效率的目的. 相似文献
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“两位数加减两位数”是小学二年级数学的重要教学内容之一,它是学生进一步学习整数加法的基础,是学生必须掌握的基础知识。小学二年级的学生活泼好动,对新鲜事物充满好奇心和浓厚的兴趣,富有探究的精神,学习具有极高的积极性和主动性。充分考虑二年级小学生的特征,发挥Flash软件集成性强、交互性好、文件小等优势,我们设计和开发了《两位数加减两位数》习题课件。 相似文献
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阅读课文的教学在中学语文教学中占有重要的地位。据统计,在初中阶段讲读课文约占三分之二,阅读课文约占三分之一。而在高中阶段讲读课文和阅读课文分别约占二分之一。这样的比例安排是从学生的知识水平和自学能力状况出发的,是协调的。当前在阅读课文的教学中有两种倾向是应该引起重视的。一是把阅读课文一律视作讲读课文,进行所谓“精讲”(且不说往往用注入式)。一是把阅读课文看作自由参读材料,教师一笔带过,学生看看了事。两者均偏离了大纲的要求和教材编辑的意图。 相似文献
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对于位移概念,人教版的普通高中课程标准教科书物理1必修（以下简称新教材）与以前的旧教材给出了相同的定义：“物理位置的变化”．但旧教材淡化“位置变化”的含义,突出位移作为一个独立物理量的身份．而新教材则关注“位置变化”的内涵,突出了位移的增量性质． 相似文献