妇女社会地位的变化在语言文字中的反映

语言及其书写符号——文字随着社会的发展变化而发展变化,社会语言学一方面可以从社会的发展变化来考查语言文字的发展变化,另一方面可以从语言文字的发展变化来考查社会的发展变化。本文试图从汉语和汉字的发展变化(偶尔也涉及其他语言文字)来考查妇女地位在各个历史时期的变化。     

借鉴默会知识理论提高学生语文素养

英国哲学家波兰尼认为,在用语言文字符号清楚表达并能编码的显性知识之外,还有一种知识只可意会难于言传,不能通过语言文字清晰表达,这就是默会知识(又称为隐性知识或缄默知识).……     

培养学生语感的思考

在语文教学中,对学生语感的培养,特别显得重要。因为语文课本中入选的教材,都是作者反复推敲、文质兼美的名篇佳作,一字一句都能表达作者的情味和旨趣。作者的努力是从情味和旨趣到以语言文字为符号来表达,读者的努力自然应该是从语言文字的符号中来理解作者的情味和旨趣。读者若不能透彻地理解语言文字的意义和情味,那就只看见徒有迹象的死板符号,是不能接近作者的旨趣的。所以要体会作者的情味和旨趣,就必须从透彻地理解语言文字入手。     

培养语感经验谈

语感,即语言感受力。它是对语言文字的敏锐感受,包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感敏锐者,在听、读时能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,得到的不是抽象的声音刺激或文字符号,     

巧用目录构建知识网络,提高政治课教学实效

现代认知结构心理学认为知识分为两大类:陈述性知识和程序性知识.政治课程中占很大比重的是陈述性知识.而陈述性知识的本质是语言文字或其他符号所表达的意义以网络结构的形式贮存在人脑中.构建知识的网络结构是知识贮存的编码过程,通过编码过程使学生能习得知识之间的内部和外部的联系,提高自主学习的能力.     

几何教学中的几点体会

因为几何解题的过程和结果都要用语言文字和符号表达出来,所以阅读和表达是几何中的一个重要问题。这个问题之所以显得突出,是因为它不仅是一般的语言文字的问题,还是带着学科特点的问题。例如,延长线段可以向两个方向延长,要用一般的语言把这个思想或事实表达出来,就不容易说清楚。但在几何,可以用几何语言表达清楚:就说延长线段AB或     

中学语文课堂上的演绎教学法

从理论的角度出发,演绎是由一般原理到具体事物的推理过程;而从事物变换角度来思考,演绎则是对事物的呈现;演绎法运用于教学中,即是通过表演的形式把一系列的语言文字符号形象化地表现出来。具体到语文学科之中,语文演绎教学法就是在阅读教学中,教师引导学生从文本出发借助其他教学手段再现语言文字内容的一种教学方法。     

文学:人类生命的寓言符号

所有人类意识活动所能涉及到的领域均存在着生命符号。文学这种生命符号作为一种人类意识活动的产物，同其他艺术一样，具有区别于除文学艺术以外的其它生命符号的寓言性特征。这个寓言性特征主要表现在文学艺术揭示生命符号意蕴的多义性，热衷生命活动的过程性和文学艺术接受的同时性等方面。另外，文学区别于其它艺术的特征是文学的语言文字媒体的非原生态特征和包含要素的多样性特征决定了文学能够是最大限度地最直接地揭示人类生命符号的全部意蕴，文学比其它艺术具有更鲜明的寓言性特征，是极其鲜明的人类生命的寓言符号。     

试论语文教学中的语感训练

语文教学中的“语感”,主要是指阅读课文时对语言文字敏锐的感受。从表面看,语感的对象是语言文字。语言文字是一种表情达意的符号,在它的背后,有着丰富的意象、深厚的情感。显然,语感的对象实际上是蕴含在语言文字中的情和     

教育部、国家语委发布《中国通用音标符号集》

由教育部、国家语言文字工作委员组织研制的语言文字规范《中国通用音标符号集》日前发布。国际音标是由国际语音学会定期公布并不断完善的一种符号系统,以记录和描写人类所有语言的语音为目标。中国语言学家在调查、记录以及描写中国语言和方言的时候,也是使用国际音标的。但     

语文学习方法漫谈

语言是交流思想的工具，文字是记录语言的符号，没有语言文字便没有人类思想与感情的交流，更谈不上文化的传承。语言和文字便成为人类不可或缺的不可须臾离开的宝贝，语言文字的学问便是语文。当然这里的“文”也包括文学，文学则是语言文字基础上的艺术，其根基依然是语言文字。     

符号迷信与商名价值的关系

一、符号迷信 人类在社会实践中所使用的符号是极为广泛的.它可以是实物的、色彩的、声音的、气味的、行为的、组织的等等诸多形态.任何一种媒体,只要被用来代表其他对象,都可以看作是符号.建筑、服装、绘画、音乐、广告、影视、礼仪制度、风俗习惯等等都具有一定的指他性,因此也都是符号.当然,最典型、最易理解的符号还是语言文字. 人类为自己编织了一个巨大的符号之网,每个人都生存于其中而不能自拔——尤其是在今天,我们生活在一个高度符号化的时代. 教育、文明的进步,平民百姓真正实现了“秀才不出门,便知天下事”;电子媒介的普及,电波把立体的多维的巨大社会空间浓缩加工成线性的或平面的信息符号,世界变成了地球村。 符号改变了我们感知世界的方式。 我们知道,现实世界是立体、多维的系统,而表达的符号和极不相同,最主要的有一维的（如线性语言）和二维的（平面图画）符号手段.符号与现实之间的这种不对应性,迫使符号的创制需遵循一个原则——用较少的要素表达较多的信息量.这种原则在语言或电子媒介符     

让异域的种子开出本土的花——徜徉在翻译的长河

<正>一、翻译简史提起“翻译”,你想到了什么?是不卑不亢、立场鲜明的外交官,是看外语电影不需要汉语字幕提示的“大神”,是口若悬河、反应机敏的同声传译员,还是……《现代汉语词典》(第7版)对“翻译”的解释是:“把一种语言文字的意义用另一种语言文字表达出来;把代表语言文字的符号或数码用语言文字表达出来。”我们也可以说,翻译是把一种陌生的表达方式转换成熟悉的表达方式的过程。     

语文美育中表现性语言的审美特性

美育是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。语文美育是由语文学科的审美属性所决定的,它包括了语言文字与文学作品两大系列。而文学作品又是通过语言文字的媒介表现出来的。因此,语文美育中不可忽视对语言符号和语言行为本身的认识。同时语言符号与语言行为本身的审美因素,应是     

英语课堂教学中教师非语言交际行为的功能

非语言交际行为是一切非语言文字形式交际信息符号的统称(不具有信息价值的非语言行为不属于该范畴),同语言文字一样是一种受社会制约有传达信息功能的符号系统。作为人际交往的一种手段,非语言交际行为是跨文化交际的一部分,最能传达、体现一个人的真实态度、心理活动和价值观念等信息。     

用科学和人文精神关注语文教育的创新

语言文字是最重要的交际工具,是人类最重要的文化载体。在人类文明的长河中,语言文字符号记录着人类认识世界把握世界的方式,记录着作家瞬间扬起的激情和永恒苦砺的智慧哲思。     

新课程理念下如何培养学生语感

语感就是语言感受力,是在长期的语言实践中形成的敏锐、丰富的语言感悟能力,是对特定语境中的语言直接迅速的整体感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,也包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感敏锐者,在听、读时,不仅能迅速捕捉信息,甚至能听出言外之意,读出文外之韵,得到的不是抽象的声音刺激或文字符号,而是对语言文字信息的真切而具体的感受。语感敏锐者,在说、写时,能以丰富的语言文字,恰到好处地传递思维信息。叶圣陶先生指出：“语言文字训练最要紧的是训练语感。”     

显象得意：凸显古典诗词特点的阅读教学策略

一、显象得意的诠释 显象得意内隐了三个相关联的概念：一是显象。即彰显意象,将抽象的语言文字符号转化为具体可感的彩色画面,显现或还原出作品所营造的意象或意境。它是一种教学行为。二是得意。即获取意义,透过文字符号获得其内隐的涵义。感受、领悟作品抒发的情感、负载的思想意蕴,它是学习目标。     

英语课堂教学中教师非语言交际行为的功能

非语言交际行为是一切非语言文字形式交际信息符号的统称（不具有信息价值的非语言行为不属于该范畴），同语言文字一样是一种受社会制约有传达信息功能的符号系统。作为人际交往的一种手段，非语言交际行为是跨文化交际的一部分，最能传达、体现一个人的真实态度、心理活动和价值观念等信息。[第一段]     

多模态语义的协同及其对教学的启示——以电影《死亡诗社》片段为例

非语言符号系统的其他符号系统具有表义功能,也具有可组合性,也有相应的语法可寻。以韩礼德的功能语言学及克瑞斯和勒文的视觉语法为分析框架,具体分析电影《死亡诗社》中足球场教学这一片段,分析语言文字、视觉和听觉模态在表达意义上的协同性和整合过程,从而总结其对教学的启示,即课堂教学过程中应使主要模态和辅助性模态在语义表达上相互协同,共同为教学目标作出贡献。