江西省中等职业教育对经济增长贡献的实证研究

职业教育是面向人人、面向社会的教育,肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的基本任务.采用丹尼森和麦迪逊的算法,计算江西中等职业教育对经济增长的贡献率.研究发现:1990-2000年、2000-2010年两个时间段江西中等职业教育对经济增长的贡献率均高于同期高等教育的贡献率,说明虽然自2000年以后高等教育的普遍化使得江西高等教育对经济增长的贡献增加,但江西中等职业教育对经济增长的贡献率仍高于高等教育.     

佛山经济增长中科技进步贡献率的测算与分析

依据广东省佛山市1995~2008年的统计数据,利用增长速度方程,测算和分析了科技进步对佛山经济增长的贡献率。结果表明：佛山科技进步对经济增长的贡献率波动较大,经济增长集约化程度提高。政府应继续贯彻“科教兴国”战略。提高科技进步对经济增长的贡献率。     

安徽省高等职业教育对经济增长贡献率的实证研究

基于柯布—道格拉斯生产函数测算安徽省2002—2014年高等职业教育对经济增长的贡献率,与同期普通本科教育对经济增长的贡献率进行比较,发现就业人口中受高职教育年限大于受本科教育年限,但对经济增长的贡献率却小于本科教育对经济增长的贡献率,安徽省高等职业教育需要继续提升对经济增长的贡献水平。     

高等教育对经济增长贡献率的估算及分析——以西部开发十二省、自治区和直辖市为例

根据柯布—道格拉斯生产函数,对西部大开发的十二个省、自治区和直辖市的教育以及高等教育对经济增长贡献率的测算。结果显示,西部十二个省、自治区和直辖市的教育尤其是高等教育对经济增长的促进作用不明显,不同省份的高等教育对经济增长贡献率有差异。从高等教育对经济增长的贡献率来看,除了重庆和西藏的高等教育对经济增长的贡献率高于全国平均水平,其他省、自治区、直辖市的高等教育对经济增长的贡献率都低于全国平均水平。     

西部高职教育对经济增长贡献率的实证分析与政策建议

<正>李中国、郭艳梅、李玲在《国家教育行政学院学报》2015年5月中撰文,基于高职教育对经济增长贡献率的估算模型,分析了西部高职教育对经济增长的贡献率,并提出了提高西部高职教育对经济增长贡献率的政策建议。高职教育对经济增长贡献率的估算模型主要蕴含以下几个方面的内容:1.模型推导。Ce=βRe/y是当前国内外普遍采用的估算教育对经济增长贡     

2000-2009年山西省高等教育对经济增长贡献率的实证与比较研究

随着高等教育从经济社会的边缘走向核心,高等教育对经济增长贡献率的量化研究逐渐成为教育经济界的研究热点。根据柯布—道格拉斯生产函数(Cobb-Douglas Production Function)模型,测算出2000-2009年山西教育对经济增长的贡献率为5.82%,其中高等教育对经济增长的贡献占4.7个百分点。以山西省2000-2009年的数据为基础,可以看出,山西省高等教育对经济增长的贡献率高于全国历史平均水平,与其他有关山西省以往不同时间段高等教育对经济增长贡献率的测算结果进行比较,山西省高等教育对经济的贡献率是不断提高的,增长趋势明显。     

我国学前教育投入对经济增长的贡献率研究

在教育与经济增长关系研究的基础上,通过构建学前教育生产函数测算了我国1997—2016年学前教育投入对经济增长的贡献率,同时澄清了社会上认为教育尤其是学前教育投入对经济增长没有作用或作用不显著的观点。研究结果表明:(1)我国各地区学前教育投入对经济增长具有显著的促进作用,全国总体贡献率为33. 10%;(2)我国各地区的学前教育投入均比固定资本投入对经济增长的产出弹性系数小;(3)上海、青海与贵州出现了两个极端的情况;(4)我国学前教育贡献率存在区域差异,东中西部平均贡献率依次减小。     

中等职业教育与江西经济增长的实证研究:基于各市面板数据

文章利用江西2000-2011年各市面板数据实证分析了中等职业教育对经济增长的影响,结果发现:中等职业教育毕业生数每增加1个百分点,江西国内生产总值增加0.0433个百分点,在10%水平上显著。相对于高等职业教育对于江西经济增长的促进作用,中等职业教育对于江西经济增长的促进作用更大,这可能是江西目前的经济增长方式所决定的。最后,文章针对目前江西中等职业教育存在的问题,提出了对策。     

河北省人力资本对经济增长贡献率的实证分析

借鉴教育年限法和收益率法,结合两种方法的优点,运用教育人年限法模型,针对河北省2005—2011年的统计数据,对河北省人力资本对经济增长贡献率的相关面板数据进行数理分析,分析得出2005—2011年河北省人力资本总量对经济增长的贡献份额达到21.82%,其中人力资本增加对经济增长的贡献率达到16.67%,人力资本存量对经济增长的贡献率为5.15%,即人才资本高于基础人力资本水平对经济的贡献率。     

山东省科技进步贡献率测算的实证研究

对山东省科技进步与经济增长之间的相关关系进行测定,发现科技进步与山东省经济增长存在高度正相关;利用所罗余值法对山东省科技进步贡献率进行测算,发现山东省科技进步贡献率非常高,说明近年来科技进步对山东省经济增长做出了很大贡献。     

江西省产业结构与经济增长的实证研究

目前江西省经济正处于高速发展时期,但与周边省份相比还存在较大的差距.本文对江西省经济增长的实证分析表明,产业结构变动与江西省经济增长显著相关.第一、二产业是促进江西省经济增长的重要因素,其中工业又是促进经济增长最为重要的力量.在全面建设鄱阳湖生态经济区的背景下,这一研究为进一步优化江西省产业结构,有效地缩小差距,实现江西在中部地区的崛起具有重要的现实意义     

关于做优做强出版业的几点思考

出版业既是社会主义文化事业的重要组成部分,也是我国国民经济的重要产业之一.改革开放以来,特别是进入新世纪以来,江西出版业获得了长足的发展,为全省经济社会发展作出了积极的贡献.随着经济社会的持续健康快速发展,我省出版业既面临千载难逢的历史性机遇,也面临着巨大的挑战,因此迫切要求树立和落实科学发展观,抓住机遇,创新体制机制和外向开拓等措施,以促进出版业持续健康快速发展.     

大力发展非公有制经济应作为江西全面深化改革的重要突破口

个体、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。大力发展非公有制经济,是江西加快发展升级的必然选择,是我省全面深化改革的重要突破口。我们要在认识上"放胆"、政策上"放宽"、范围上"放开"、政治上"放心"、机制上"放活"、规模上"放手"、环境上"放松"、层次上"放高",以创新的思维、多维的视角、综合的措施积极促进非公有制经济快速、健康、持续地发展。     

唐代江西地区胡人活动考述

唐代江西地区活动着一批以胡商为代表的胡人,这成为当时较突出的社会现象。这一现象的形成,既与唐朝文明开放而中国境内胡人活跃相关,又与江西社会稳定、交通地理优越、经济快速发展特别是商品经济较为繁盛等因素相关。胡人在江西的生产、生活,在相当程度上促进了江西社会经济文化发展与进步。     

大力发展高等职业教育 彰显江西高校办学特色

知识经济和现代市场经济的高度发展,使高职教育在服务社会的功能上要求越来越高,而江西高等职业教育在近几年发展极快,为提高江西整体人才培养水平,推动经济社会发展发挥了重要作用,但仓促高速发展起来的江西高职教育,带有明显的先天不足,需要在教育理念上有所创新,在科学发展观指导下对高职院校发展进行科学定位,彰显江西高职院校办学特色。九江职业大学近几年在创新办学理念上特色显著。     

知识经济与江西21世纪发展战略

知识经济初见端倪。面对知识经济的迅猛势头,对于江西来说,既是挑战,更是机遇。应用创新的思维,审视我们的开放观、定位观、发展观、再生产力观以及知识生产率观,实施好三大战略,落实好应对措施,抢抓知识经济带来的跨跃式发展机遇。     

二晏父子与宋代江西文化

博学能文的二晏父子出现在宋代的江西不是偶然的,它是唐五代以来江西经济、文化、教育飞速发展的必然产物;同时,二晏父子的出现也带动了江话家族文学和地域文化的飞速发展。     

推进江西高等职业教育改革和发展的若干思考

大力发展高等职业教育,是实施科教兴赣,实现江西经济又好又快发展的重大战略举措。江西高等职业教育近年来实现了突破性发展,取得了明显成绩,但也面临不少的困难和问题。大力推进江西高等职业教育的改革与发展,主要对策有：科学定位,变革办学思想;服务社会,转变办学模式;与时俱进,创新办学机制;优化结构,凝炼高职特色,多元并举,增加经费投入;外引内培,提升＂双师素质＂;加大宣传,营造良好氛围。     

中国对外贸易依存度迅猛增长的思考

随着我国对外开放程度的不断深入以及及加入WTO，近年来我国对外贸易依存度形成迅速增长的势头，反映了中国经济的发展更加国际化。中国经济受世界经济的影响在不断加大，但同时也暴露出令人担忧的诸多问题。本文就如何正确认识我国外贸依存度迅速提高的问题，在综合考虑我国的实际情况的基础上作理性分析并作客观结论，为宏观决策提供有益的参考。