基于Moodle平台的《教育技术学研究方法》教学成效分析

本研究尝试在Moodle平台中采用混合式学习的方式开展高校专业课程的教学实践探索,通过在Moodle平台插入的Feedback模块,从两个方面(学生使用Moodle平台的情况和学生利用混合式学习方式的教学成效)、三个维度(教学成效、学习满意度、学习接受程度)对参与混合式学习的学生进行了调查,调查结果表明:在高校专业课程的教学中采用混合式学习方式能够提高学生的学习效果和满意度,能提高学习者各方面的能力;同时,教学实践表明Moodle可以有效地开展混合式学习,并能取得较好的教学效果.     

Moodle平台在高校专业课程教学中的应用

Moodle是当前世界上应用广泛的一种课程管理系统。本文以Moodle为平台,对我校教育技术学专业媒体理论与实践专业课程的教学模式进行了尝试和探索,同时对利用Moodle辅助高校专业课教学存在的不足和问题进行了分析和研究,并提出相应的解决方案,。     

Moodle在中职计算机网络技术专业课程中的应用

Moodle的重要特色是以社会建构教学法为设计基础,其在线教学模块是采用可自由组合的动态模块化设计,教师组织在线教学时就像搭积木一样简单。Moodle是一个基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统(CMS),基于建构主义教育理论的学习管理系统,可以在任意一台支持PHP的计算机上运行,而且支持许多种类数据库(尤其是MySQL)。将Moodle平台应用到计算机网络技术专业课程教学中,使学生自主性学习、研究性学习、协作性学习,提高计算机网络技术专业课程教学的有效性。     

基于Moodle的现代教育技术教学实践与效果分析

Moodle是一套基于社会建构主义理论的开源网络课程管理和学习平台。利用已经制作好的基于Moodle的现代教育技术公共课网络课程进行教学实践,并研究其教学效果。研究结果表明:在高师学生现代教育技术公共课教学中采用Moodle平台进行教学,能取得较好的教学效果。     

基于Moodle平台的高校现代教育技术公共课教学实践

在教学实践的基础上介绍基于Moodle平台的信息化教学实践研究.本次研究以问卷调查法、行动研究法为基础,运用Moodle教学平台,从教学内容、教学方法和评价手段上对传统的教学进行变革,通过教学实践探索出一条有效提高高师院校现代教育技术公共课程教学质量的途径.     

基于Linux的Moodle支撑软件的自动编译安装

如今,把Moodle先进的教育理念洋为中用,有效融入日常教学,培养学生自主学习能力,已成为许多教师的共识和理想。那么,实现LAMP方式的自动编译安装,降低Moodle应用的技术门槛,就显得尤为重要。在实践中,我们发现,困扰教师最大的问题依然是Moodle系统的安装。笔者采用运行脚本的方法,轻而易举地架设了Moodle服务器,并且已经在日常教学中使用了一个多学期,十分稳定。本文提供清晰的脚本,解决基于Linux的Moodle支撑软件的自动编译安装问题。     

基于Moodle平台的高职教师教育技术能力校本培训的实现

当前高职院校教师教育技术能力培训中存在的诸多问题阻碍着教育信息化的进程,Moodle平台在网络教学方面的优势为教育技术培训提供了新思路,文章结合实际介绍了Moodle环境教师教育技术能力培训平台的构建与实现策略。     

初探Moodle在中学教育教学中的应用

<正>一、Moodle的提出自2007年在黎家厚教授的讲座中了解到Moodle这个新事物后,我校立刻开始组织行动。先从信息技术课程着手,由信息技术教师牵头使用Moodle,解决实际应用的技术障碍,从而把这个实用的工具推广至全校日常教育、教学及管理中。     

出妙招 制其胜——谈“Moodle讨论区模块”的开发利用

本文撰写是根据日常使用Moodle平台积累的教学经验,总结Moodle讨论区这一强大功能模块的使用心得。并通过对Moodle平台的定位、讨论区在课堂实际的应用情况及Moodle讨论区的使用建议三个方面阐述了在课堂上如何灵活应用Moodle讨论区。其中结合教学案例,展示了如何让Moodle这个教学辅助平台在日常教学活动中真正提高课堂时效性。     

基于Moodle的混合式学习的行动研究分析

采用行动研究法开展基于Moodle的混合式学习的研究中,教学组织活动主要采用了Moodle支持下的课堂面授、Moodle支持下的任务驱动式小组协作学习和Moodle支持下的多元教学评价.教学实践表明,Moodle可以有效地开展混合式学习,并能取得较好的教学效果.     

基于Moodle平台的教学模式研究

信息时代的到来,对教学提出了更高的要求,学生在学习中不在是被动者,而成为自己学习的主人,这就需要教师应顺应时代的发展,提高自己的教学能力,探索适合新时代教学的新模式。Moodle平台具有强大的教学功能,越来越多的教育工作者将Moodle引入课堂教学。以Moodle为例,研究了Moodle学习平台的教学功能、以及适合Moodle教学环境下的教学模式。     

基于Moodle平台的PBL教学模式研究——以山西师范大学“现代教育技术”公共课为例

基于问题的学习(PBL)是一种与建构主义学习理论及其教学原则相吻合的教学模式。随着网络在教育中的应用,网络环境下开展PBL教学已成为近年来关注和研究的热点。本文在分析Moodle网络学习平台功能模块的基础上,针对目前山西师范大学开设的"现代教育技术"公共课现状和存在的问题,从学习环境设计、教学目标设计、学习活动设计、学习评价设计等四个方面对组织与开展基于Moodle的PBL教学进行了深入的研究,并总结出Moodle平台支持下PBL学习活动的过程模式。     

基于Moodle的移动教育平台开发

针对目前教学管理上容易出现信息传递失真、信息及时性差等问题,设计一个基于Moodle开源平台及短消息服务的教育平台。搭建基于Moodle的教学平台并扩展其移动端接口,对短信猫硬件进行二次开发,实现一个基于Moodle并结合短信息服务的移动学习平台。在新的教育平台下,师生可以迅速分享信息、相互沟通了解、节省资源,保证了师生间信息传递的准确性,使用效果良好。     

基于Moodle平台的学习活动系统构建

Moodle是一款基于网络的为课程的教与学提供全面支持的软件系统,是一个优秀的网络教学平台。在Moodle平台中设计学习活动是教师开展网络教学的关键步骤,而了解Moodle平台中的学习活动系统则是实现这一环节的基础。结合Moodle平台的特点和教学功能,在活动理论的指导下,探析了Moodle平台中的学习活动系统,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

基于Moodle的协作学习探析

Moodle因其开发理念与协作学习的理论基础不谋而合,具有强大的共同支持机制,是一个免费、开源的共享软件,所以将之作为网络协作学习半台具有很大的优势.本文结合<教育技术应用>这门课程,阐述了如何在教学中开展基于Moodle的网络协作学习,提出了将Moodle的功能优势与协作学习要素相契合、教师在教与学理论指导下创设有意义的学习情境、与课堂教学结合、积极探索基于Moodle的协作学习评价方式等建议.     

浅谈基于Moodle的网络协作学习

随着新技术的迅速崛起,Moodle正越来越多地走进我们的日常教育教学。它的出现给网络教育带来了新的气息,以Moodle作为网络协作学习的平台能够将Moodle和协作学习两者的优势相结合,强强联手,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,并最终达到较好的教学效果。     

基于Moodle开源系统的PBL教学模式

PBL教学模式强调一种主动探究和创新实践的精神,着重培养学生终身受用的知识和能力,学会学习、学会研究的能力,这些恰好适应新时代人才培养的需要.以高职高专专业课程为例,借助Moodle平台探索在其中进行PBL教学设计和实践.     

基于Moodle平台的学习活动设计

Moodle是一款开源免费的课程管理系统(CMS),它能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。该文从Moodle平台中设计学习活动存在的问题出发,结合Moodle平台的特点和教学功能,在活动理论和以学习活动为中心的教学设计理论的指导下,探讨了在Moodle平台中设计学习活动的原则与方法,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学习活动提供了一定的理论依据。     

基于Moodle平台的项目化教学研究

在介绍项目化教学和Moodle平台特点的基础上,提出利用Moodle构建项目化教学平台,着重论述了项目化教学中Moodle功能模块的应用,以及平台构建过程中需要注意的一些问题。     

基于Moodle平台的网络教学有效性分析

Moodle即模块化面向对象的动态学习环境,是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。本文根据笔者协助所在学校构建Moodle教学平台过程中的体会论述了Moodle应用于学校网络教学过程中的方式,分析利用Moodle平台进行网络教学的有效性问题。