在高职德育课教学中应用行动导向法的策略研究

德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。     

在高职德育课教学中应用行动导向法的策略研究

德育课是高职教学中的重点教学内容之一,对学生的成长和发展具有重要的导向作用。传统的德育教学单一而枯燥,无法激发学生的德育学习热情,学生的德育学习兴趣较差,高职德育教学效果不明显。本文主要对高职德育课教学中,应用行动导向法的意义和策略进行分析,旨在有效提升高职德育课教学的质量和效果,培养学生形成正确的思想道德观念和价值观念,为社会和企业培养更多的人才,促进学生的全面发展。     

德育课教学中培养学生创新能力的实践与思考

传统的德育课教学正面临着一场前所未有的革命。如何培养学生的创新能力是摆在每一位德育课教师面前的头等大事。本文从把握创新教育的内涵,充分认识德育课教学中培养学生创新能力的意义,大胆改革,大胆实践,激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新能力等方面,就在德育课教学中如何培养学生的创新能力问题进行探讨。     

高职德育课创新教学模式探讨

高职院校培养的学生不仅要具有专业技能,还必须具备较高的职业道德素质,才能在竞争日益激烈的社会中取胜。然而传统的德育课教学方式已远远地滞后于学生的实际,因此要真正能发挥德育课的实效性,更有效地提升学生的职业道德素质,德育课教学方式的改革已迫在眉睫。提出了高职德育课教学模式创新的途径：真正发挥学生的参与性;开辟“第二课堂”,提高教学的实效性;强化就业性,提升职业道德素质。     

高职德育课创新教学模式探讨

高职院校培养的学生不仅要具有专业技能,还必须具备较高的职业道德素质,才能在竞争日益激烈的社会中取胜。然而,传统的德育课教学方式已远远地滞后于学生的实际。因此,要真正发挥德育课的实效性,更有效地提升学生的职业道德素质,德育课教学方式的改革已迫在眉睫。提出了高职德育课教学模式创新的途径：真正发挥学生的参与性;开辟“第二课堂”,提高教学的实效性：强化就业性,提升职业道德素质。     

中等职业学校德育课教学与学生创造力的培养

培养学生的创造力是现代教育的核心,也是德育课教学的中心。德育课在培养学生的创造力方面具有独特的优势。本文根据德育课的学科特点,对如何加强中等职业学校学生创造能力的培养进行了详细阐述。     

五年制高职基础阶段德育课教学实效性初探

职业学校是培养各种技能型人才的专业学校。当前用人单位对职业人才的要求不仅是具备"一技之长",同时还要具有良好的道德品质和高尚的职业情操。德育课作为职业学校德育工作的主要形式,是对学生开展素质教育的重要方式。德育课教学在五年制高职基础阶段占有十分重要的地位。本文主要结合教学实践,分析探索了五年制高职基础阶段德育课教学的实效性问题,以期更好地发挥德育课的素质教育功能。     

翻转课堂教学模式在高职校德育课上的可行性探讨

本文在分析高职学校德育课存在的问题和翻转课堂的优势基础上,从学生、网络技术和教师三方面分析了翻转课堂教学模式在德育课教学中的可行性,以期提高高职德育课的教学效率,促进学生自主学习能力的发展。     

兴趣--职中学生学好德育课的敲门砖

许多职中生对学习德育课兴趣不大,一提起上政治课就认为是在讲大道理。因此,职中的教师在教学上的成就感较低,学生学得也没劲,学习效果较差。如何提高职中学生学习德育课的效果呢？笔者认为,必须提高学生学习德育课的兴趣。本文从影响学生学习兴趣的四个方面入手,即明白课程的作用、成功感、积极的情绪体验和积极的自我评价,并结合笔者自己的教学实践来详细地阐述如何培养学生学习德育课的兴趣。     

高职德育课教学的困境与对策

德育课是大学生思想政治教育的主渠道,高职院校的任务是为社会培养具有一定专业技术的从业人员,学生毕业后直接走向社会,他们的思想道德状况直接影响着我国未来社会的道德状况。然而,德育课却不被学生所重视。这就需要政治课教师在调查研究的基础上发现问题,找出对策。     

浅析中等职业学校德育课的教学现状及改革

中职学校承担着培养我国未来产业大军的任务,如何引导学生树立正确的世界观,人生观和价值观,帮助学生树立正确的择业观、创业观,充分发挥德育课的功能,是值得每位德育课教师认真研究和思考的。本文从中职学校德育课的要求出发,分析了影响德育课教学效果的因素,列举了笔者在教学实践中的一些具体做法。     

德育课中运用"时事点评"实施素质教育

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要方面。德育课中运用“时事点评”可以培养学生的创新精神和实践能力,有利于实施素质教育。本文根据自己的教学实践,谈谈德育课教学中如何运用“时事点评”实施素质教育。     

高职校德育课教学的现状与对策

德育课在培养高素质、应用型专门人才中发挥着重要作用，高职校的德育课教学现状存在一些问题，应采取有效的措施，提高德育课教学的实效性     

让德育课成为中职生最喜欢的学科

在职业教育课程改革的今天,如何使中职德育课“贴近学生、贴近职业、贴近社会”,成为学生最喜欢的学科,是实现德育课教学目标,培养德才兼备社会应用型人才的关键。下面结合教学实例,将自己的粗浅做法贽述如下。     

实施行为导向教学法注重关键能力的培养

关键能力是当前职业教育改革所关注的一项重要内容,高职德育课教学活动如何体现关键能力的要求?本文围绕关键能力的培养,通过行为导向教学法对这个问题进行初步的探讨。     

新德育课:教师应成为教学的创造者--上海市静安区教育学院附属学校校长张人利访谈录

在实施以德育为核心培养学生创新精神和实践能力的大背景下,无论是从教育培养目标和学生发展需要来看,德育课在课程设置中的特殊地位和作用都是毋庸置疑的。但学校德育课面临着教师厌教、学生厌学、教学效能低下等不容乐观的现实窘境。如何走出德育课教学的瓶颈?这是摆在众多教育管理者和德育课教师面前亟待解决的理论和实践问题。上海市静安区     

德育课在高职院校人才培养中的作用及定位

高职院校普遍相当重视专业课程建设,而对文化基础课程,特别是德育课建设重视不够,从而弱化了高职院校的人才培养质量。实际上,德育课在高职院校人才培养过程中作用相当重要,只有足够重视德育课,还德育课以应有的定位,提高学生道德人格和人文素养,使他们在技能上成＂才＂的同时,更在道德上成＂人＂,从而使他们真正成为社会所需的高素质、应用型＂人才＂。     

“行为导向教学法＂在职中德育课中的应用

长期以来．职中德育课的教与学一直存在着“学生没兴趣。老师很茫然”的状况,如何摆脱传统的僵化教学模式,探索新方法新模式,培养学生学习德育课的兴趣,使他们有获取知识的要求和能力。是德育课教师的责任和义务。近年我学习和实践了“行为导向教学法”．收到了较好的教学效果。这种教法以学生为中心．以培养学生关键能力为目标,在教师的行为引导下．通过多种不定型的活动形式;     

德育课有效教学的实施策略

中职德育课的任务在于提高中职学生的职业道德素养,促成良好道德行为习惯的养成,培养健全的人格。德育课是中职学校开展德育工作的主渠道,也是对学生进行德育教育的主阵地,承担着提升中职生职业素养的重担,是素质教育的重要内容。然而,目前中职德育课教学现状令人担忧。针对问题存在的症结,笔者就如何促进学     

中等职业学校德育课教学方法初探

中等职业学校的学生普遍存在基础差、学习能力低、缺乏自制力、思想脆弱、苦闷自卑、情绪低落等特点。如何将这些学生培养成才，德育课教师负有义不容辞的责任。本文就上述问题简单探讨一下中等职业学校德育课教学方法。