新媒体视域下高职大学生社会主义核心价值观的建构与培育

社会主义核心价值观教育是高职大学生思想政治教育的重要内容.为建构和培育大学生的社会主义核心价值观,必须了解他们的价值观现状与存在的问题,明确新媒体对学生的思想动态的影响.通过对价值观现状和存在问题的描述,分析新媒体视域下高职大学生价值观的建构模式,用新媒体帮助建构高职大学生的价值观,补充学生价值认知、跟进学生价值评价、引导学生价值选择、巩固学生价值实践,并最终探索出新媒体视域下高职学生社会主义核心价值观的培育路径.     

以社会主义核心价值体系引领高职大学生文化价值观的建构

高职大学生的文化价值观教育是思想政治教育的重要组成部分,必须坚持和发挥社会主义核心价值体系在其中的引领和示范作用.通过以马克思主义意识形态为指导去实现文化上的自觉,通过树立中国特色社会主义的理想信念而达到文化上的自信,通过辩证看待中国传统文化并以改革创新的精神来完成文化上的自足,通过努力践行社会主义的荣辱观做到文化上的自律.     

高职大学生核心价值观现状分析与对策思考——宜宾职业技术学院高职学生核心价值观调查

为了解我院高职生的思想道德状况,特别是了解他们的核心价值观倾向,本文针对我院高职生的价值观相关方面进行了问卷调查,对调查结果进行了总结与分析,并在此基础上针对构建大学生正确的价值观以及完善大学生的思想道德素质提出了几点建议。     

高职院校大学生培育和践行社会主义核心价值观的思考

社会主义核心价值观是全国各族人民共同认同的价值观,作为国家高素质技能人才的高职院校大学生,必须培育和践行社会主义核心价值观.本文就高职院校大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要意义进行剖析,对坚持的原则进行思考,指出存在的困境,并探讨相关路径.     

高职院校学生社会主义核心价值观调查研究

运用自行编制的"社会主义核心价值观调查问卷",对1260名高职院校学生进行调查和分析,结果显示高职院校学生社会主义核心价值观整体状况良好,各因子得分由高到低依次为发展价值观、国家价值观、社会价值观、荣辱观和政治价值观。不同专业、年级、性别的学生在部分价值观因子上有差异。建议高职院校应继续重视学生思想政治教育,同时渗透心理健康教育,不断加强人文素质教育。     

高职大学生社会主义核心价值观养成初探

社会主义核心价值观是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断,是我党在思想文化建设上的一个重大理论创新。构建社会主义核心价值观是我国高等教育思想政治工作中的重要任务。本文在调研的基础上,分析了高职大学生社会主义核心价值观的现状及其产生原因,并从思想政治理论课的创新、教师队伍建设、校园文化建设和社会实践平台建设等方面提出了高职大学生社会主义核心价值观的养成途径及策略。     

高职大学生社会主义核心价值观的培养路径

为了将社会主义核心价值观的深刻内涵充分融入高职大学生的思想意识,文章首先阐述了高职大学生社会主义核心价值观教育的重要性,然后分析了高职大学生社会主义核心价值观教育存在的问题,最后论述了高职大学生社会主义核心价值观的培养路径。     

将社会主义核心价值观融入高职大学生思想政治教育的思考

社会主义核心价值观的内容与思想政治教育工作互相影响、耦合关联,将其融入高职大学生思想政治教育对国家发展、社会进步和个人成长都具有较强的现实意义。文章通过梳理科学的理论依据、探究融入的价值蕴意、把握科学有效的育人机制并形成切实可行的融入路径,进一步提高高职大学生思想政治教育工作的科学性与实效性。     

“90后”高职大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究

党的十八大提出以"三个倡导"为基点的社会主义核心价值观,为大学生思想政治教育工作的有效开展带来了契机。明晰"90后"高职大学生的社会主义核心价值观现状及原因,并提出针对性的培养途径。     

高职学生对社会主义核心价值观的认同状况调查

调查显示,高职学生学习社会主义核心价值观的意愿较为强烈,并且主要是通过思政课来掌握,对社会主义核心价值观建设的成效予以较好评价,特别是对国家富强抱有强烈信心,对中国特色社会主义民主实践和理念较为认同,对全面依法治国的前景比较乐观,对何为爱国有着理性判断,对社会人际关系有着较好的信任,对生活中不文明、不平等、不公正、不诚信等问题比较关注。     

用社会主义核心价值体系统领高职文化建设

高职院校文化具有主导性与多样性共存的特点,用社会主义核心价值体系统领高职院校的多样性文化,在很大程度上影响和决定着我国意识形态的安全性问题.具体途径有:以马克思主义为指导,坚定高职文化的社会主义方向;以中国特色社会主义共同理想增强高职文化的凝聚力;以民族精神和时代精神提升高职文化的精神底蕴;以社会主义荣辱观构建尚荣明耻的高职文化环境.     

高职学生创业教育课程体系的规范设计

为探索一套既适应地方经济建设,又凸显高职教育特色的新型创业教育课程体系模式。根据国家对大学生施行创业教育的要求,结合本校学生素质现状和教学实践,围绕影响创业教育的相关因素,探讨出符合高职学生实际的创业教育课程体系、教学内容、教学目标、施教方法和教学效果评价指标。经应用于高职创业教学,收到了显著提高学生创业意识、创业品质和创业能力的良好育人效果。     

以社会主义核心价值体系引领高职学生党建工作

加强和改进高职院校学生党建工作是高职院校教育职能的本质要求。高职院校应根据自身的特点,紧密结合学校的人才培养目标,以社会主义核心价值体系引领学生的党建工作,努力培养一批政治觉悟高、业务素质强、具有创新意识和创新能力、能服务于全面建设小康社会的应用型专门人才。     

高职数学课程体系的新构建

针对高职教育这一特定而又日益普及的教育模式，分析了现行高职数学课爷体系存在的问题，提出一个新的高职数学课程体系，并从体系内涵、特征、框架、实现等方面进行了阐述。     

高职生核心价值观教育模式探析——以浙江广厦建设职业技术学院为例

自党的十七大报告提出＂建设社会主义核心价值体系＂之后,学术界掀起研究热潮。而对高职生核心价值观教育的诸多问题,如践行模式及模式践行等,却很少涉及。浙江广厦建设职业技术学院遵循＂一个中心,两个基本点＂的原则,即＂以育人为中心＂,以＂以技能立身＂和＂靠素质发展＂为两个基本点,构成了自己的高职生核心价值观教育的践行模式。其中,主要抓了形成全院以育人为中心格局、对学生进行树立产业报国理想教育、对新生进行以＂思想四对照＂为主题感恩教育活动和全力推进校园文化建设等4个方面的工作。     

运用实践环节促进高职生社会主义核心价值观的培育

党的十八大凝练出"三个倡导",向高职生提出了培育和践行社会主义核心价值观的新要求。高职生价值观正处在转变定型的关键期,他们特殊的心理特征和价值观念给培育社会主义核心价值观带来挑战。针对新形势,通过实践环节在高职生中培育社会主义核心价值观是最有效的途径。     

高职教育课程体系改革思考与实践

高等职业教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用。高职教育应坚持以就业为导向，致力于培养生产、建设、管理、服务一线的高技能人才。课程体系改革是实现这一目标的核心问题。要树立正确的课程理念、建立明确的课程体系改革原则；联系实际进行课程开发、构建科学合理的课程体系、完善评价内容和目标。     

浅论社主义核心价值体系对高职学生的德育引导

社会主义核心价值体系是社会主义主义制度在价值层面的本质规定,也是社会主义意识形态领域的重要组成部分;社会主义核心价值体系能对高职学生的思想产生积极引导;积极探索思想政治理论课教学新方法,增强贯彻落实社会主义核心价值体系的实效性,理论与实践相结合,增强教育体验,做好经常性的思想政治工作,以实现社会主义核心价值体系对高职学生德育引导。     

认同感策略指导下的高职院校核心价值观建设

以认同感为指导,凝练高职院校核心价值观有一定必要性,需要遵守普遍性、适用性、目标性原则.高职院校核心价值观创建应包括以人为本、敢于创新、锐意进取、校本特色等四个要点.高职院校核心价值观的养成可通过加强宣传力度、融入培养方案、举办校园活动等举措实现.     

高职学生职业核心能力培养的思考

职业核心能力伴随人的终生,决定了一个人职业生涯的可持续发展。高职院校的毕业生由于实践能力强、进入角色快而受到用人单位的青睐。但事实表明,他们在就业之后的跳槽率和失业率相对较高,职业发展和提升困难,其主要原因就是职业核心能力的欠缺。因此,高职教育应端正思想认识,提高教师自身素质,将职业核心能力的培养融入日常教学,关注毕业生职业生涯的可持续发展。