试谈新目标英语课堂的多媒体教学

多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，可以智能化地、最大限度地、直观而生动地处理各种动画、声音、文本，并十分逼真地在讲课的同时描述事物不同的变化背景，刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣，激发其学习的主观能动性，最大限度地发挥其主体作用，提高学生听、说、读、写的能力，使英语课堂变得“活”起来。     

新时代研究生导师“立德树人”存在的问题及原因分析

新时代有新机遇，也有新挑战。在新形势下由于多种因素的影响，有些研究生导师不能很好地尽职尽责，甚至出现违反师德师风的现象，引发了一些舆情事件，引起了社会的高度关注。新时代研究生导师在落实“立德树人”根本任务方面的问题是多方面的，有多种多样的表现，简单概括大致表现在这样十个方面：不能很好地坚定政治方向，不能很好地自觉爱国守法，不能很好地传播优秀文化，不能很好地潜心教书育人，不能很好地关心爱护学生，不能很好地坚持言行雅正，不能很好地遵守学术规范，不能很好地秉持公平诚信，不能很好地坚守廉洁自律，不能很好地积极奉献社会。究其原因，既有外因也有内因，既有客观原因也有主观原因，既有历史原因也有现实原因，既有制度原因也有人为原因等等，大致可以从教育行政部门、高校、研究生导师自身、研究生及其家长、社会环境等方面去寻找。     

农村校长在地化教育领导力的缺失与构建

农村学校开展在地化教育是农村教育与一方水土的教育情境相衔接、推进农村教育现代化的重要抓手，校长在这一工作中能否引领相关教育主体创造性地运用资源与环境共同促进农村学校与学生的发展至关重要。当前，农村校长在地化教育领导力存在校长在地化教育价值理念缺失、基层团队领导力不足、缺乏在地化课程资源整合与开发能力、主动建构型的学生领导力薄弱等问题。为此，应加强校长专业责权、型塑在地化教育价值领导，明确团队定位、培养在地文化、创新在地化教育团队领导力，领导决策、整合资源、推进在地化课程教学改革，构建在地化教育场域、加强分布式领导，综合提升农村校长在地化教育领导力。     

在物理教学中如何有效使用多媒体

在课堂教学中，如何恰当地选用多媒体有利于更好地开展教学活动．形象、直观、生动地展现教学内容，更好地实现教学目标，本文就这个问题作了探讨。     

作点辩证分析

写议论文光有观点、事例还不够，还要有所分析，讲点道理，论证自己的观点，使读者心服、接受。那么，怎样分析呢？就是摆出事例之后，再讲点道理，使材料和观点挂起钩来。讲道理，作分析，要重视辩证地看问题，学会用实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的眼光，由此及彼、由表及里地深入分析，抓住问题的实质，不断提高说理水平。     

浅谈小学抓好一节课的“三个阶段”

课堂教学是提高教学质量的重中之重，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。优化课堂教学，要抓牢一节课的课始、课中、课末三个阶段，科学地、合理地分配时间，使学生积极地、主动地参与整个学习过程，有效地提高课堂教学效率。那么，怎样抓好课堂教学的三个阶段呢？     

运用信息技术促进科学教学

1感性呈现 丰富表象体验 小学生认识世界主要是通过感性的方式实现的，多媒体技术能智能化地、最大限度地、生动有趣地、高质量地适时处理各种声音、语言、图像、图形、视频等，为学生提供形象逼真的、情节有趣的和色彩生动的感性材料，极易激发学生的兴趣，使学生更直观地获得感性认识。如教学《彩虹的秘密》时，     

畅游语文教学发挥语言魅力--浅谈小学语文课堂教学中的语言艺术

教师传道、授业、解惑需要师生之间信息的传递和情感的交流，这就必须以语言作为凭借。教师通过情趣盎然的表述，鞭辟入里地分析，入木三分地概括，恰到好处地点拨，用语言艺术把学生带进瑰丽的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，才能更好地为实现教学目的服务。     

信息技术课堂要为学生创造性思维插上翅膀

一个具有创造性思维的人能够科学地使用大脑，发挥自己的创造才能，得心应手地解决矛盾，攻克难关。近年来，随着生产力和科学技术的迅猛发展，创造性思维越来越受到重视，成为各级各类学校教育教学中必不可少的重要因素。充分地利用信息技术这种新的教学方式，可以大容量、快节奏、高效率地进行教学，使学生顺利地掌握计算机知识，提高智力和非智力因素水平，加强学生创造性思维的培养。     

幽默的魔力

回顾五年的管理工作，我从来没有严厉地批评过一个人，一般采用谈心交流的办法解决问题。通常，老师们带着满腹的问题、牢骚、怨气来到园长室，我总会让她们满意地、开开心心地、心平气和地回到自己的岗位上去。在调节人际关系的过程中，我感到在适当的时机幽默一点，效果特别好！     

怎样构建和谐班集体

所谓和谐班集体，就是同学们能够在其中愉悦顺畅地生活和学习，能动地参加各项活动，促进自身获得个性上的健全、充分、全面的发展。那么，如何科学、合理地管理班级，构建和谐的班集体呢？     

从“被动适应”到“自主超越”——教育改革背景下中小学教师专业成长的几个“抓手”

作为一线教师，笔者以为，中小学教师可能无力改变当今乃至以后教育改革中出现的所有问题，但是，怨天尤人没用，坐视等待改变也没用，如果我们把成长当做“自己的事”，如果我们能够在实践中不断地反思自我、调整自我，如果我们在反思、调整中不断地改进、不断地探索，那么，我们一线教师就会不断地超越自我，也必然会使整个教育改革出现根本性的突破。     

做大自然一样的老师

大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子，只要这粒种子一落进土壤，它就会无私地奉献出阳光、雨露、空气和营养，欣然地看着这粒种子发芽、生根、长大。     

“有感情地朗读”的理性思考及指导方法探究

翻开小学语文课本，“有感情地朗读”几乎成了每篇课文最基本的要求。走进语文课堂，书声琅琅、绘声绘色也成了评价一堂语文课成功与否、改革与否的首要因素。这是落实《语文课程标准》、实践新理念的结果，也是语文学科的特殊性所在。但理性地、仔细地分析，仍存在一些误区。首先是理解上的偏差，单纯地追求朗读的“情感”化，认为读的时候或悲或喜、或爱或厌、或高或低、或急或缓，要做到情感四溢，很少考虑“有感情地朗读”的内外因素。其次是指导上的走捷径，课堂上过早或者过多地对学生进行朗读技能的指导，不注重或淡化学生与文本与老师与自己的生活实践的对话，使“有感情地朗读”更多地成了一种表演。在充分认识“有感情地朗读”的误区后，我们可以从以下几个方面来加以改进。     

妈妈的碎碎念

金色阳光普照大地，太阳懒洋洋地躺在云端，不时地伸懒腰、打哈欠，心满意足地望着人们在它的干扰下不情愿地起床、上班、工作、学习。可它是不可能干扰我的。起床吗？等到日落西山吧。     

衣服也说话

俗话说得好，佛要金装，人要衣装。服饰能表现出人的性格、情感、处境、心情、心理、气质等等，换句话说，衣服也会张口说话。因而，许多文学作鼎在刻画人物时，总是把笔墨或多或少地落在服饰描写。为了更好地进入作品的感情世界，透彻地把握人物形象的特征，     

开启心中的窗户

海在阳光下轻轻地呼吸，将气浪徐徐吹向沙滩，又缓和地退去。它在这个明媚的下午睡着了，鸣呜地哼着催眠曲，轻轻地晃动摇篮，让船只、海藻、鸥鸟也能安心地随着它打个盹儿。它好脾气地变着色，由蓝黑成深蓝成淡蓝，蓝盈盈地跟天际融成一色。它永远与天相处得这么融洽。     

巧用多媒体课堂更精彩

1巧用多媒体激发学习兴趣兴趣是第一任老师。学生是学习的主体，他们是消极地应付，心存厌恶地支撑，还是兴趣盎然地吸收，积极主动地求知，直接影响教学效果的好坏。用鼓励或者赞许的目光覆盖全体学生，使每个学生倍感教师的关心、理解和帮助，以便学生能很快产生情感迁移，觉得学习数学原来是如此有趣，从而“亲其师、信其道、乐其学”。     

幼儿英语教师专业化培养课程与实践体系研究

对幼儿英语教师专业化培养课程与实践体系进行研究，提出应科学地、有针对性地制订教学计划，严谨地实施教学，有系统、有目标地进行专业人才培养，以满足社会对幼儿英语教师的能力要求。     

乐中施教趣味教学

灵活选择教学方式，恰当地采用情趣教学，适时引导学生主动地、富有个性地学习，从而和学生一起去享受这种愉快的体验，使教学事半功倍。这就是乐中施教、趣味教学。