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岳喜华 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):117-118
隐喻是人类认知和体验世界的基础,是语言使用中的普遍话语现象。隐喻不仅反映人类文化的共性.而且深受各民族文化差异性的影响。本文从文化角度分析了英汉貌合神离性隐喻,指出文化差异是造成英汉貌合神离性隐喻的根本原因,强调文化语境是隐喻理解的基础,隐喻话语意义的准确解读是跨文化交际顺利进行的关键。 相似文献
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语法隐喻以抽象的思维方式表述真实世界,是语言使用的高级阶段,其理解和应用已成为大学生向英语学习更高阶段迈进过程中的绊脚石。语法隐喻的认知难度为其教学提供了理论依据。教师可适当把语法隐喻理论作为教学内容,从语法隐喻角度解读教材语篇的深层宗旨和交际意图,并结合一定的语法练习,提高学生语法隐喻理解和运用能力,从而促进大学生的英语习得。 相似文献
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雷卿 《荆州师范学院学报》2007,30(5):95-100
概念整合是一种极其普遍的认知过程。它在自然语言的意义建构过程中起着至关重要的作用,对隐喻理解产生了重大的认知影响。概念整合一方面能使隐喻常规关系理解的过程实时化,另一方面能使隐喻的意义建构与推理层创结构化。 相似文献
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高艳 《中国科教创新导刊》2008,(7):138-138
隐喻是一种认知现象,是语言与思维的基础。本文从认知角度论述了隐喻是人类认识世界不可缺少的工具,隐喻与思维的关系以及隐喻在英语阅读理解中的认知意义,提出了如何利用隐喻来培养提高阅读理解的具体方法。 相似文献
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隐喻的理解和认知是理解话语的关键.本文从隐喻认知现出发,从隐喻理解与文化及语境的关系等方面探讨了隐喻在大学英语听力教学中的应用.本文认为听力教学中应当注重学习者隐喻认知能力的培养,并结合语境进行认知推理,提高英语听力理解能力. 相似文献
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隐喻的顺序性、相似性和映射的系统性等认知性特征,显示了其在语篇组织中的应用价值,以及语篇理解方面的思维工具价值。具体到商业新闻听力教学过程中,隐喻可以帮助学生了解语篇的衔接与连贯,借助以隐喻为中心的语义场或语义链来理解主旨,用隐喻这一认知方式来快速提取信息,准确理解语篇,因此隐喻的语篇功能在商业新闻听力教学中的优势是显而易见的。 相似文献
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隐喻的理解和认知是理解话语的关键。本文从莱考夫等人的隐喻理论出发,以全国大学英语四、六级考试听力理解对话部分的全真试题为语料,探讨英语听力教学和隐喻理解的关系,认为听力教学中应当注重学生隐喻认知能力的培养,并引导学生结合语境进行认知推理。只有如此,才能更好地理解话语中的隐喻,提高英语听力理解能力。 相似文献
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本文在隐喻是一种思维和认知模式的前提下,对隐喻在词汇学习中的重要性进行了阐述,探讨了隐喻对英语词汇教学的启示.即隐喻促进学习者对多义词的习得隐喻和对词汇构成和词义发展的理解,进一步揭示了隐喻在英语词汇教学中的作用。 相似文献
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刘清华 《通化师范学院学报》2010,31(9):98-100,F0003
从隐喻所具有的高度临摹性的视角,对照已有的相关研究成果,解释其在语境中具有的常规性和非常规性隐喻机理。以时间为变量,探究隐喻的理解中主导心理空间的语言转换应对情况,分析隐喻的思维发生机制;划分隐喻的临摹性,把抽象的、虚拟的维度作为思维的介质,用来研究其演变过程;选用隐喻实例阐述不同语言间本体域和喻体域之间的结构相似性,认为伴随临摹性而产生的相似性构成常规语义转移的基础。 相似文献
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隐喻作为一种基本的认知方式,本质上是通过限定认知框架来构建我们的思维系统的.在隐喻思维过程中,隐喻表达所从属的隐喻框架和所依托的隐喻概念是隐喻生成和理解过程中的关键要素.隐喻框架的作用是激活一个概念域作为隐喻的始源域,它对认知起到基础性和导向性的作用.隐喻概念则决定了始源域到目标域的跨域映射关系,两者密切相关但又有所区别.隐喻认知过程中,隐喻框架和隐喻概念都具有动态性,对框架和概念的选择直接影响隐喻的理解.通过对语料库中隐喻框架和概念的缩放,比较分析这一变化所带来的影响,能更清晰地把握隐喻框架和隐喻概念之间的关系,说明隐喻理解的动态过程. 相似文献
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探讨死喻的形成机理有认知科学和语言学的意义,从隐喻到死喻有神经学基础,此过程是认知可及性程度逐渐提高的过程;同时,随着认知可及性程度的提高和隐喻的新奇性逐渐消失,在一定的语境下,隐喻的含义得到强化、固化.这一切都使隐喻理解成为常规操作,隐喻义被赋予常规值,隐喻变成死喻.词汇缺乏是导致活性较低的隐喻词汇化的直接动因,它直接决定着隐喻的“生命历程“,也决定着隐喻的词汇化程度. 相似文献
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本文主要探讨了二语隐喻理解中的文化制约现象,同时涉及文化模式、认知图式和准确理解之间的关系。本文将二语习语的理解的过程视为二语隐喻理解的过程,并认为二语隐喻理解的本质是一个受母语文化制约的认知过程。这个过程涉及各种图式和想象等认知工具。本研究表明:1)二语隐喻的理解主要受到认知因素和文化因素的影响和制约;2)受试在很大程度上都是依赖母语的各种图式和联想来理解所有的二语隐喻。论文揭示了二语隐喻的理解中的文化制约现象,从而为二语隐喻语教学提供了有益的启发。文章最后论述了研究结果对二语习语和词汇教学的巨大意义和推动作用。 相似文献
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幽默话语是人们在特定情况下,受特殊目的的驱使,运用语言的间接性,以期获得特殊效果。幽默话语的字面表达即显性表述通常都是不完备的,要达成话语相对完备的理解,就必须利用其蕴含的隐性表述及含义对话加以补足或阐释,而利用常规关系则是补足和阐释过程的必由之路。因此,常规关系是幽默话语含义推导的有力工具,对幽默话语推导具有很强的解释力. 相似文献
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刘莉娜 《宿州教育学院学报》2006,9(2):92-96
隐喻不仅是一种语言现象,也是一种思维方式。语言中的隐喻是人类认知活动的结果与工具。了解语言的隐喻本质及其概念隐喻可以帮助人们更好地理解比喻性的语言及习语。 相似文献
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隐喻研究是当前语言学研究领域的一个热点,通过分析隐喻与语义的关系及探讨隐喻理解中的语义过滤模式,提出运用语义过滤模式避免隐喻认知失误的方法,以提高目的语的学习效果. 相似文献
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为了使新闻标题更富吸引力,标题常会使用一些修辞手法,隐喻就是其中之一。本文试图运用关联理论分析新闻标题中的隐喻.并希能够帮助记者实现其新闻标题的写作目的,引导读者较好地理解新闻标题中的隐喻。 相似文献