如何重视幼师语文教育中的绘本教学

早期阅读在幼儿教育中备受重视,特别是在一个人的成长过程中发挥着重要的作用。而在中国．绘本教学尚属于一个新生事物．但随着学前教育在中国的广泛关注,绘本在国内也引发了空前的热潮．幼教工作者更是迫切地将绘本引入幼儿园．然而绘本教学方法在幼师专业的语文教育中作为一支新生教学资源还存在着一定的问题。本文从幼师专业语文教育中存在的问题出发．进而提出了对绘本教学的相关思考．提出了在幼师语文教育中如何运用绘本教学的有效方法。     

论高职婴儿保教专业的设置与建设

我国0～3岁婴儿保教工作正逐渐受到社会的重视．社会化的婴儿保教机构得到了长足的发展。同时．婴儿保育教育师资专业性的缺失成为保教工作的主要“瓶颈”．这一背景对高职院校设置婴儿保教专业提出了现实要求．在课程体系、师资队伍、实践教学等方面办出婴儿保教专业的特色是本专业发展的必然选择。     

教育部——上海通用AYEC课程推广项目的实践与探索

近年来,国家已经将校企合作、工学结合、顶岗实习作为我国职业院校人才培养的基本模式,汽车运用与维修专业是中等职业学校重点专业．教育部希望通过与上海通用的合作,带动我国中等职业学校汽车运用与维修专业的发展,提高本专业的教育水平,为汽修领域培养更多的实用型人才．本文在分析我国中职汽车运用与维修专业所应具备专业能力的基础上,提...     

论初等教育专业学生素质培养

高师初等教育专业是我国近年来开设的专门培养小学师资的新兴专业，．本专业学生培养的好坏，直接影响到本世纪上半叶我国基础教育。本从基础教育的现状、生源现状和教学现状着手，论述了新模式下的教学应以培养条件性知识和实践性知识及其能力、艺体素质及其操作能力、心理素质及心理健康教育方法为着力点，培养合格的小学师资。     

我国普通高校本科专业设置的适度规模及其结构优化初探

我国普通高校本科专业设置的适度规模及其结构优化初探课题组本课题对于专业设置的优化研究，把宏观的高等教育结构研究落实在微观的专业点管理和建设上来，既要满足教育外部（社会、经济等）对于专业技术人才的培养需要．又要遵循专业教育的自身规律。建立合理的高等教育...     

教育技术学专业本科毕业生工作自评调查研究

本通过问卷调查资料,对我国教育技术学本科专业毕业生的基本情况、综合素质、专业能力进行了统计分析,指出了我国教育技术学专业在教学内容、教学方法、课程设置等方面存在的问题。     

专业化视野中大学化教师教育的十大观点

本通过对专业化视野中大学化教师教育的逻辑关系的建立和假设的提出，探讨了教师教育的十大观点：教师教育是一种专业教育，专业教育应在专业学院完成，专业学院需要建立专业学科，专业学科要以专业知识为基础，专业知识由专业教授创造和传递，专业教育获得专业学位，专业学位是专业资格的必要条件，专业学院需要专业认证．专业认证要依据专业标准，专业标准由专业组织制定。     

谈汉语国际教育专业硕士外国留学生培养

我国从2007年开始设立汉语国际教育硕士专业学位,2009年开始招收留学生进入本专业学习,在本专业培养中,留学生与中国学生相比具有自身的优势和劣势,本文详细分析了留学生学习本专业的优势和劣势,并提出了相应的教学建议,对汉语国际教育硕士专业学位留学生的培养具有一定的参考价值。     

浅析“红牌”动画专业教育中存在的问题

国家政策支持和市场需求成为中国动画教育强大的原动力,中国对动画人才的需求量逐年提高,动画教育本应该在此基础上为动画产业培养出大量的动画专业人才．但2010年动画专业竞被评为高校本科“红牌”专业之一．毕业生就业亮起了红灯。本文针对此现象．深入分析动画专业在教学体制和教学方法中暴露出的问题。     

高职国际商务专业实践创业教育的思考

近年来,创业教育在我国刚刚起步,取得了可喜的进步,但创业教育仍然不够完善,并在实践中出现了各种问题。本文根据高职国际商务专业的特点,指出了本专业学生适合创业实践的原因,并探讨了高职国际商务专业实现创业教育的一些思路。     

我国部分高等师范院校物理教育专业的教育现状调查

通过对我国15所高等师范院校物理教育专业的现状进行调查,重点比较了部分师范院校课程设置、教材选用、专任教师结构、配套实验室、教育实习安排等方面的现状．在调查基础上提出了在物理教育专业现阶段的问题,为进一步进行深入的专业建设提供参考．     

充分调研行业状况正确指导专业建设--对大学工科"通信工程(本科)"专业建设的几点认识

在分析调研通信行业的技术发展走势及对专业人才的内涵和数量需求的基础上，从大学本．科教育和通信专业教育两个方面提出了通信工程(本科)专业建设要点。     

对“生本”与“生本热”的冷思考

“生本教育”只是对我国教育的传承和教育原则的实施,并非首创。目前,我国普通教育界的“生本热”已经将“生本教育”推入歧途,违背了“教”和“育”的本原,严重影响了“教学相长”,尤其不利于教师的专业发展。教育不能瞎折腾,必须回归教育本身。     

从需求出发看我国教育技术学专业未来的发展

本文调查了湖北省71家企事业单位和中小学对教育技术学专业本科生及研究生的需求情况,并通过分析得出了本专业毕业生今后主要的就业方向。作者提出围绕市场来办教育技术学专业的概念,并为我国教育技术学专业的发展提供一些建议。     

工程教育专业认证背景下矿物加工工程专业的建设

结合我国高等工程教育的要求,介绍了中国矿业大学矿物加工工程专业的概况、工程需要、两次工程教育专业认证的情况和基于工程教育专业认证背景下本专业在教学理念、专业课程、教材、实践教学、实验室建设与实验教学和国际合作与交流等方面的建设情况。     

论高等职业教育的专业设置

高等职业教育的专业设置是保障人才培养适应社会需求、提高就业率的关键性环节。我国高等职业教育的改革与发展．需要建立比较科学和规范的专业设置框架体系。就如何针对我国国情建设具有中国特色的专业设置体系进行了比较全面的分析和论证．提出了在专业设置中国家、地方和学校应承担的责任和义务，并以北京联合大学为例给出了学校结合北京市社会经济发展．与时俱进地调整专业结构，面向北京市重点发展的产业．形成专业群设置的案例。     

高职教育师资队伍建设研究——基于高职教育教师实践技能的提升

随着我国的高职教育的迅猛发展．高职教育师资队伍缺陷日益明显．尤其是高职教师专业实践技能的欠缺。为了使高职教育师资队伍更加合理。提升教师的专业实践技能．使其符合高职教育的教学需要．借鉴国外成功职业教育经验,结合我国高职教育师资队伍的实际情况,对我国高职教育师资培养、培训各方面制度进行改革成为当务之急。     

在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨

现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转变．传统的体育教学评价．侧重于专业的各独立学科材料的知识技能的学习水平考量．它难以把握学生的专业能力的状态．由此．在能力本位视角下．构建以能力为本的高师体育教育专业能力的评价体系．实现专业能力评价的主体多元化．增强评价的发展性功能．是培养体育教育专业人才主动适应社会发展和教育潮流的理性选择．     

从美国加州新任教师专业标准看我国新任教师专业标准的建设

教师专业化建设是世界各国努力的一个方向．我同为此已经建立了教师资格证书制度．形成了教师专业发展学校等新的培训模式。从高师院校的职前教育到以校为本的职后培训．我国教师专业化建设正在逐步深入。本试图从美国加利福尼亚州(以下简称加州)新任教师专业标准来分析我国教师的专业标准建设。     

关于教育技术学专业课程体系的思考

随着我国教育信息化建设的逐步推进,越来越多的高等院校相继开办了教育技术学专业。由于本专业学科背景复杂,使得许多院校确定的培养目标、课程体系之间出现了很大差异。本文从我国教育技术学专业的发展和现状、存在的问题以及新世纪信息技术环境对人才的要求出发,对教育技术学专业本科课程体系进行了思考,以期与同行进行探讨。