小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

在小学语文教学中对学生应采用的教学方法是＂授之以鱼,不如授之以渔;授之以渔,不如授之以娱＂。学习语文基础知识固然枯燥无味,但是如果告诉学生善于总结学习经验,就会感到学习是其乐无穷的。教师通过图解来教学课文,通过＂作曲＂来教唱古诗文,运用这些独到的妙趣方法,一定会使学生受益匪浅。另外教学生学会观察生活,用笔把它记录下来,写作时,就不会无米下炊了。     

浅谈高中政治课的合作学习

＂教是为了不教＂、＂授之以鱼不如授之以渔＂、＂以学生为主体、教师为主导＂等等这些理念都是非常科学的,但也是抽象的。作为一名高中教师,在教学中的确需要贯彻这些科学的理念,将这一抽象的理念贯彻到具体的教育教学工作中。     

谈“启发互动式教学”在高等数学教学中的应用

在教学中要坚持＂授人以渔＂,而不要＂授人以鱼＂,教师们也都明白这个道理,但实际中我们却往往不自觉地陷入＂授人以鱼＂的教学中。本文以《微积分》教材定积分中的一道习题为例,探讨如何进行启发互动式教学。     

授之以渔,应对初中政治中考开卷考试

随着新课程改革的逐步深入,近几年来许多省市的中考对政治和历史都实行开卷,这使许多教师、学生和家长都感到迷茫。作为一名毕业班的政治老师,我认为教师在授课中,不可忽视教学的研究与学法的指导,要＂授之以渔＂。古人云：＂授之以鱼,不如授之以渔。＂因此,在某种程度上,＂方法＂就是教学效率,＂方法＂就是教学质量,那么具体该如何应对初中政治开卷考试呢？     

浅谈在化学教学中学生自主学习能力的培养

俗话说＂授之以鱼,不如授之以渔。＂新课程标准强调对学生自主学习能力的培养,文章从教师的角度就如何在化学教学中培养学生自主学习能力进行了研讨。     

高中英语阅读教学中“授之以渔”策略初探

阅读是外语学习中的主要途径,高中英语阅读在英语教学中举足轻重。但目前教学中阅读总体教学效率低下。如何进行高效阅读教学,变＂授之以鱼＂为＂授之以渔＂,为学生终身学习奠定扎实基础？本文作者就此进行了一些尝试。     

也谈渔——学生自学能力的培养

学校的教学不能只是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂,这一点已成为广大教育工作者的共识。＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。＂学会自学是学会学习、学会生存的重要方面。     

在历史教学中培养学生的自主学习能力

古语说得好：＂授之以鱼不如授之以渔。＂教师的责任不在＂教＂,而在教＂学＂,教学生＂会学＂,掌握＂怎么学＂。＂教＂的真谛是培养学生终身学习的能力和信息加工能力。在历史教学过程中,应正确发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,培养学生独立思考、分析、表达、合作和创新的能力。结合多年的历史教学经验,笔者认为应从以下几个方面培养学生的自主学习能力。     

新课改下提高课堂教学效率的几条途径

新课改倡导＂要构建自主、开放、探究的学习方式＂、＂教学是学生、教师、文本之间对话的过程＂等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求小学语文教师不应是＂授之以鱼＂的塾师,而应是＂授之以渔＂的智者。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。     

再谈有效的中学数学学习方法

中国的传统教育强调授之以鱼不如授之以渔,显然,其中的＂渔＂指的就是学生的学习方法.但在客观评价形势的力量下,目前高中数学教学的重点仍然放在教师的＂教＂上,对学生的＂学＂仍然缺少必要的方法研究与指导.这一现实使得以学生为本的教学理念难以落到实处.而要改变这一点,就必须将着眼点真正放到学生身上来,真正从学习方法的角度去给予学生指导.     

教学要三“授”

有效教学应该在课堂教学体现三点,并且是有先后顺序的,绝不能颠倒,首先是授人以＂欲＂,激发学习的欲望,让学生有学习的动力;然后是授人以＂渔＂,感悟学习的方法,让学生有学习的能力;最后是授人以＂鱼＂,掌握运用学习的结论,让学生有学习的潜力。     

重视高中生物学法指导

目前,在生物学科的教学中普遍沿用传统的教学方法,教师只顾埋头教书,采用＂填、压、灌＂的方法,而不去指导学生如何学,致使学生学习效率低,且不利于学生能力的提高。高中学生已经具备了很强的自学能力,＂授之以鱼,不如授之以渔＂。现就生物教学中的学法指导问题,谈谈自己的认识。一、端正教学思想,端正正确的教学观由于受传统观念的影响,提到＂教学＂,     

农村初中英语教法浅谈

＂授学生以鱼,不如授学生以渔＂。这说明了传授学生学习方法的最要性,也就是说,在教学过程中,教师要不断和学生研究教学方法和学习方法,从而更有效地实施教学。特别是在新课改全面推行的今天,人们学习英语的兴趣更是空前高涨。但是,笔者发现在实际教学过程中,     

高中生物教学之我见

作者结合生物教学实践谈了几点做法和体会。一是找出规律,抓住联系,掌握生物的基本概念;二是改进生物实验,培养创新能力;三是授之以＂鱼＂,不如授之以＂渔＂,强化学法指导;四是加强复习,精练习题。     

学法——提高语文教学质量的有效途径

达尔文说过,最有价值的知识,是关于方法的知识。教师教学,＂教是为了不教＂。教学的最高境界,是教给学生学习的方法,正所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂。良好的学习方法,往往能达到事半功倍的效果;良好的学习方法,能促进学生有效学习,提高学习效率;良好的学习方法,是提高教学质量的有效途径。一、以教促学课堂教学中,灵活多样的教学方法能促使学生掌握良好的学习方法。     

也谈高中生物教学

作者结合生物教学实践谈了几点做法和体会。一是找出规律,抓住联系,掌握生物的基本概念;二是改进生物实验,培养创新能力;三是授之以＂鱼＂,不如授之以＂渔＂,强化学法指导;四是加强复习,精练习题。     

儿童舞蹈教学中教师语言的作用与原则

舞蹈由于不能够用文字或图画记录的特殊性,因此长久以来,舞蹈的教学方式主要是＂身授＂。＂身授＂指的是示范和模仿,但对于动作、心智尚未发展成熟的儿童来讲,单一的＂身授＂是远远不够的,需要＂口传＂的辅助。＂口传＂指的是教师对舞蹈的语言性描述,儿童的模仿能力尚弱,因此教师的语言在提高舞蹈教学效率中作用不可小觑的。     

生本教学促学生创新思维发展浅探

＂生本＂教学是以学生为主体,让学生主动、自主学习的教学形式,它能有效改变教师灌输式的教学,让学生自主学习,使学生获得学习的动力;变＂听懂了＂为＂学懂了＂＂会学了＂,使学生掌握学习方法;变＂他律＂为＂自律＂,使学生获得自信,激发其内在的学习潜能。它贯穿四个基本流程,即：前置性学习—小组交流—班级汇报—总结巩固。那么,如何在＂生本＂教学中培养小学生的数学创新思维呢？一、优化新授过程,营造创新机会新授过程是课堂教学的中心环节,是学生获取知识、发展智力的重要阶段。教学中，教师要潜心进行教材教法研究，根据教材和学生的特点，认真组织新授过程，积极营造创新机会，诱发学生的创新意识。     

浅谈提高初三化学课堂教学效率的两点感受

现代教学研究中,教育专家认为,掌握求知的过程,比掌握现成知识更重要,我国古代有＂授鱼＂不如＂授渔＂之说,授人一鱼,只供一餐,教人以渔,终身受用,深刻说明了这个道理。初中学生有较强的求知欲,具备初步的独立思考和钻研能力,但自学能力较差,往往缺乏科学的学习方法,使得课堂教学效果不高。为此,笔者在此谈谈自己提高化学课堂教学效率的两点做法,仅供同行们参考。     

谈中学生文学思维的培养与利用

新课标指出：＂语文教育应该注重教学过程中对学生的熏陶感染＂,使学生＂受到了高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富了自己的精神世界＂,＂形成正确的价值观和积极的人生态度＂。这就需要学生具备较高的敏锐感觉,体悟出文学作品中流露的思想感情,我把这称为文学思维。授之以鱼、不如授之以渔,