浅析空气柱内驻波的产生

高中《物理》(试验本)第三册Ⅱ第十章“驻波”一节中，介绍了音叉发出的声波在空气柱内产生驻波的实验(如图1甲所示)，在盛有水的容器中插入一根粗玻璃管，管口上方放一音叉，使其振动．然后慢慢向上提起玻璃管，     

利用驻波原理测量音叉的频率

介绍驻波的形成原理以及特点,设计出利用驻波原理来测量音叉频率的实验,并对该实验进行了分析。     

谁吹响了排箫

中国科技馆里,一名观众看到两排长短不同的金属管整齐地排列在架子上,很想知道它们是怎么同事,于是研究起来（本期封面）.这是用来展示共振现象的展品,叫做排箫.如果把耳朵贴近管口,就会听到管子里发出＂嗡嗡＂的声音.不同的管口发出的声音音调的高低不同.原来,金属管的长短不同,管子里的空气柱长度自然不同,其固有振动频率也不同,当周围环境的各种声波作用到空气柱时,只有与空气柱固有频率相同的声波才能激起空气柱的共振.管子越长,固有频率就越低,音调也就越低;管子越短,听到的＂嗡嗡＂声音调就越高.     

声速测量实验仪器和方法的改进

通过对声速测量的三种方法进行比较，得出肜共鸣管驻波法测量声速，学生最易操作，但实验中出现的二个问题，本将对其实验仪器和实验方法提出改进，加以修正，从而得到很好的实验效果。     

空气柱的共振

如果振动的频率和波的长度是已知的,那么声波在某种物质中的传播速度就能够被确定。在这个实验中,可以利用已知频率的声波,求出声音在空气中的传播速度。该声波的波长能够利用共振的空气柱测得。本实验的目的有两个,一是通过封闭管子中的共振测定不同频率的声波在空气中的波长;二是利用这种测量方法计算出声波在空气中的传播速度。     

利用虹吸原理轻松做共鸣实验

高中《物理》第二册(必修加选修)第60面的空气柱共鸣实验方法是：在盛有水的容器中插人一根粗玻璃管，管口上方放一个正在发声的音叉，慢慢向上提起玻璃管，当管内空气柱达到一定长度时，可以听到空气柱共鸣时发出较强的声音．     

初中物理几例小实验的改进

对初中物理的音叉振动和空气传声等实验进行了改进，并介绍了几例实验器材的制作方法。     

部分充满液体昆特管的实验原理探析

分析了部分充满煤油昆特管的实验原理。结果表明直接求解波动方程可以阐明昆特管中的声场是由一列行波与驻波叠加而成,进而得知纯粹驻波形成时,空气柱与驱动系统发生了共振,在波腹处,空气振动剧烈,气压极小,从而可以吸起该处的煤油,形成喷泉,而非通常所认为的煤油激烈振荡产生了喷泉。     

光磁共振中光抽运的原理及对共振现象的影响

介绍和分析光抽运的原理及其对光磁共振实验中扫场法的影响。     

对增透膜增透原理的进一步解释

一、问题的提出中学物理教学中,关于光的干涉在技术上的应用,增透膜不失为一个好的例子.对于增透膜的增透原理老师通常作这样的解释"当薄膜(增透膜)的厚度是入射光在薄膜中波长的1/4时,在薄膜的上、下面的反射光的路程差恰好等于半个波长,因而相互抵消.这就大大减少了光的反射损失,增强了透射光的强度".但学生往往会问:"两束光(如图1中光线 A_1和A_2)都是有能量的,为什么叠加之后能量就没有了呢?镀了一层增透膜之后又增加了一个反射面,这就增加了反射出去的能量,如此看来增透膜不但不能增加透射,反而还减少了透     

师生共振原理及其对物理教学的启示

假借物理意义上的共振原理及其产生条件,提出了教学共振原理.在二期课改的理念背景下,结合高中物理学科特点和高中物理教学特点,从有效教学和有效学习的高度,以教学共振原理为依据,阐述了物理课堂教学中的几大教学关键,并对其进行了分析,用来解释教学共振原理在高中物理教学中的具体应用.     

基于共振原理的采矿工程本科教育教学研究

根据振幅共振的计算公式,从频率和阻尼系数的角度,分析了采矿工程本科教育教学的积极因素与消极因素。相应提出了认知共振、情感共振、互动共振的多元共振教学模式,阐述了实施多元共振教学模式的关键问题。     

空气能热水器的工作原理

空气能热水器的工作原理是通过制冷的逆卡诺原理,工作物质大量吸收空气热能,经过压缩机做功升温,然后用热交换机把热能放到水中加热加以利用。空气能热水器的优点：安全、节能、环保、低碳。     

阿基米德原理的空气演示装置

物体浸在空气中也受到空气浮力的作用,但通常因为浮力太小感受不到。如果能利用手边常见的排球在初中物理课堂上演示空气浮力的存在,一定会颠覆学生的思维和感知,增加学习兴趣和提高课堂效率。     

空调扇的工作原理

如图1是一种近几年在市场上热销的家用空调扇．虽然冠以“空调”的名号,其实它本质上属于风扇,对空气温度的调节几乎没有什么关系．由于其外形酷似微型柜式空调,其中有水泵能使空气在水循环中被冷却,     

对主从触发器工作原理的进一步探讨

触发器是有记忆功能的电路,若在工作过程中电路内部出现噪声信号,给电路的工作带来不可知因素,将无法预知电路的工作结果,对工作非常不利,而主从触发器由于本身结构所决定,若控制不好CP=1期间的输入信号,很容易出现这种问题。本文分析了可能出现上述现象的几种情况,以便在工作中有目的地加以避免。     

对浮力及阿基米德原理教法的探讨

我认为沪科版初中物理第一册第十二章第一节“浮力、阿基米德原理”编排的教法有两处不太妥当 :(一 )用称重法来建立浮力概念。该实验是在弹簧秤下挂一重物 ,先在空气中称出物重Ｇ ,再将物体浸入水里得到弹簧秤的示数Ｆ′,引导学生通过对Ｆ′和Ｇ的比较分析得出浮力的概念。这种方法对培养学生的思维能力是有好处的。但是 ,用它来建立浮力概念却是不太适宜的。其理由是 :一、教育心理学指出 :“表象在形成自然科学的概念中占有显著地位” ,“在教学中要通过特殊手段使表现本质特征的现象突出出来 ,以便受到好的教学效果”。该实验不能把浮力…     

对甲烷—空气混合气体爆炸的探讨

天然气的主要成分是甲烷。文章在实验的基础上,对甲烷-空气混合气体爆炸的条件、原因及影响因素进行了探讨,提出了甲烷-空气混合气体爆炸可能的化学反应历程。对于深入认识天然气——空气混合气体爆炸特性,预防这类爆炸事故的发生有一定的指导意义。     

对“测不准原理”若干问题的探讨

“测不准原理”作为量子力学的基础,在量子化学、结构化学、无机化学等学科中一般都作了介绍,但综观各种教科书及参考书,对此原理之论述都不够全面,本文对测不准原理的几个问题作些较全面的综述,仅供参考。