课堂因“你”而精彩

课程改革给课堂带来了新的生机，现在的课堂教学是教师、学生、本之间有效对话的过程，学生真正成为学习的主人，他们自主学习，合作探究，享受着语学习的乐趣。     

课堂因“你”而精彩

课堂是师生共同参与活动的阵地，是充分展示学生思维的场所。课堂上瞬息万变，经常会出现一些教师意想不到的问题，课堂上的“意外”是每位教师难以预料的，甚至有些“意外”会打破你的教学设计思路，使你完成不了课堂教学目标。面对这样的“意外”．我觉得作为走在新课改道路上的教师，应该尊重学生，[第一段]     

课堂因“你”而精彩

课堂是师生共同参与活动的阵地,是充分展示学生思维的场所。课堂上瞬息万变,经常会出现一些教师意想不到的问题,课堂上的"意外"是每位教师难以预料的,甚至有些"意外"会打破你的教学设计思路,使你完成不了课堂教学目标。面对这样的"意外",     

课堂因“你”而精彩

教育的发展离不开科学技术的发展,从黑板到PPT,教学实现了一次历史的飞跃。现在,课堂教学又正在酝酿新一轮的历史变革,即电子白板的出现。电子白板极大地丰富了英语课堂的形式和内容,终将成为未来教学的主要技术手段。本文将通过实际操作案例对电子白板在英语教学中的精彩之处进行阐述。     

课堂因“你”而精彩——小学英语教学中电教媒体的应用与思考

小学英语教学既要让学生掌握英语的基础知识，又要培养他们听、说、读、写的能力。长期以来，教学的基本方法不外乎是教师的讲授，同时利用教材，黑板上的图形文字，以及挂图等教具，构成形声教学。这种教学有一定的局限性，一是模式呆板，师生的交互性差。二是单调乏味，难以激发小学生的兴趣，缺乏持久性。三是教师为主，不能体现学生为主体，教师为主导的教学原则。教学方法的落后抑制了学生学习兴趣的发挥，制约着学生英语学习能力的发展。所以英语     

“生成”——课堂因你而精彩

在教学中,"生成"是对教学过程中产生可变性的概括,它既是教学活动动态的一种反映,又具有某种意义上的不可预见性。精彩的"生成"正是教师的教与学生的学相互作用的重要体现。叶澜教授在她的"新基础教育"理念中,提出了"课堂动态生成"的观点,相对于预设性的课堂教学,生成的课堂是重视师生生命多样性和充满生命活力的课堂。     

课堂，因“你”而精彩

暮春的下午，太阳懒洋洋的，人也懒洋洋的，春困侵入每一个人的神经中枢，困倦写在每个人脸上。     

历史课堂 因你而精彩——谈影视资料在历史课堂中的运用

随着现代化多媒体教学手段的普及,历史影视资料越来越多地出现在我们的历史课堂上。影视资料是一种集视听效果于一体,能通过声音和影像把一些历史现象和历史事件生动、具体、直观地展现在学生面前的教学资源。     

课堂因你而精彩

我们教师要善于把握教学动态,用心捕捉、及时搜集、有效筛选学习活动中瞬间生成的,有利于促进学生进一步学习的鲜活的课程资源,及时调整教学思路。     

课堂因你而精彩

《穷人》是人教版九年义务教材第十二册的一篇课文,讲的是渔夫和妻子桑娜,在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实,表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。记得那次公开课上,为了让孩子们感受桑娜一家生活穷苦艰辛,我先放手让同学们自读自悟,然后集体汇报交     

课堂因你而精彩

新课程理念下的思想政治课教学应该让课堂是师生互动，心灵对话的时空：课堂是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能的舞台；课堂是向未知挺进的旅程；课堂是向每一颗心灵敞开温情双臂的怀抱；课堂是点燃学生智慧的火把。确保学生的地位，让学生成为课堂真正的主人，课堂将因学生的参与而更显精彩，同时让学生在充满活力的课堂中不知不觉地提高自己。正像苏霍姆林斯基所说：“让我们的学生在每一节课都享受到热烈沸腾的多姿多彩的精神生活。”那么，如何真正还课堂给学生呢？     

课堂因你而精彩

“老师，我还有更好的方法。”“老师，我有补充。”“老师，我发现书上错了。”……课堂，面临着前所未有的挑战，老师．面临着前所未有的考验。课上，学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道思考题。教学实践告诉我，教师若能跳出备课设定的思路，灵活应变，尊重学生的发现，课堂会因你而变得美丽。     

课堂因你而精彩

周六的奥数课上“,移多补少与求平均数”这一章就剩下两个例题了。这节课要学习的是例7:有甲、乙、丙三个数,甲、乙的和是90,甲、丙的和是82,乙、丙的和是86,甲、乙、丙3个数的平均数是多少?按惯例,这些孩子们是一定要先自己尝试解答的,即便教师想要讲解的时候,他们也会着急地说:“等等,等等,我马上有答案了!”而我对我的这帮学生,也是信心百倍,因为他们总能自己解决问题,而且方法远比书上的丰富!不出我所料,黄涛同学第一个有了和书上一样的答案,于是有了第一种解法:90+82+86=258,计算出2个甲、2个乙、2个丙的和,再除以2就得到甲、乙、丙的…     

学本课堂因电教媒体更精彩

本文基于对小学语文课堂教学方式的了解,阐述了在小学语文课堂教学中利用电教媒体的重要意义,针对实际情况提出创设教学情境、增强直观表达、优化教学方案等有效策略,有利于提高小学语文教学质量和水平,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力,进一步提升小学生的语文核心素养,有利于推进素质教育教学发展,为小学生未来发展奠定良好的基础。     

电教媒体在语文教学中的运用

电教媒体能把理性的传授与声、光、色、形等融为一体,形成高效的课堂教学环境,以促进学生潜能的开发和教学效率的提高,具有积极的作用.     

电教媒体在语文教学中的运用

电教媒体能把理性的传授与声、光、包、形等融为一体，形成高效的课堂教学环境，以促进学生潜能的开发和教学效率的提高，具有积极的作用。     

交际——课堂因你而精彩

此次去杭州听课，可以说是受益匪浅。它带给我们的不仅仅是教学技能上的提高，更重要的是对小学英语教学的一种新的认识。这种认识来自于对所听学生的交际语言能力的一种震憾。     

课堂因“体验”而精彩——“体验学习”在英语课堂教学中的运用

《英语课程标准》以学生“能做某事”的描述方式设定目标要求，倡导任务型的教学模式，“鼓励”学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能；强调以人为本，在做中学、学中做，在积极的课堂“体验”中感知、内化，从而提高语言的综合运用能力。新课标的这一教学理念，[第一段]