研究生培养创新基地建设与人才培养模式改革

建设研究生培养创新基地是产学研合作、培养创新型人才的重要途径。本文介绍了研究生培养创新基地的概念、内涵,探讨了人才培养模式特征,阐述了研究生培养创新基地在建设理念、管理制度、激励机制等方面的改革措施及其建设成效。     

浅论文科研究生创新校园环境建设

创新型人才的培养是创新型国家建设的根本,是当前教育领域研究的重大课题.文章着眼于文科类创新型研究生培养的环境建设,通过对创新人才培养与创新环境关系的探索,以及创新环境影响要素的分析,试提出对于文科类研究生创新环境建设的三条建议,以期有益于创新环境建设的理论与实践.     

建设创新实践平台 提升研究生培养质量

介绍了研究生创新实践平台的建设背景和创新实践平台的作用,以西北工业大学的数据说明了研究生创新实践平台对提升研究生的培养质量具有的积极意义,最后提出了提升创新实践平台建设水平的建议。     

协同创新环境下“协同式”研究生培养模式研究

文章在现有的"协作式"研究生培养模式基础上,进一步提出"协同式"研究生培养模式;基于协同学和协同管理的理论知识,建立了协同创新环境下"协同式"研究生培养模式的理论模型;给出协同创新环境下"协同式"研究生培养模式的主要实现路径:宏观上学术学位与专业学位研究生培养两者要协同发展,微观上学术学位研究生培养和专业学位研究生培养自身也要协同发展,研究生导师队伍要强化建设,研究生主体角色要重新明确。     

地方高校研究生创新教育体系的构建——以河南理工大学研究生教育为例

研究生创新教育是关系到国家高层次人才的培养质量,在深化研究生教育改革大背景下,不断提高研究生的创新意识和创新能力;加强研究生基地建设,改善培养条件,促进教育资源共享,实施研究生课程建设和论文质量提升计划,有利于创新成果的产出;建立研究生激励机制,营造研究生创新氛围,为我校研究生创新教育的发展提供有力保障。     

基于研究生创新团队的导师协同人才培养模式实践与探索

目前我国研究生规模较大,单一的导师制培养模式无法满足高水平人才培养需求。本研究结合研究生人才建设与教学改革现状,借鉴国内外关于研究生创新团队建设育人培养高层次人才的成功经验,在当前研究生培养新形势下,通过系统性调研和组织结构设计,汇集研究生创新发展的有利因素,打造适合研究生个性化发展特点的可持续创新团队建设新模式,培养符合时代发展和需求的创新型高层次优秀人才。     

仿生学交叉学科研究生培养探索

不同学科间的交叉与融合已成当今世界科学发展的主要趋势。为营造复合型高端人才培养的环境,必须搭建适合复合型高端人才培养的软硬件平台,加强学科群和跨学科研究平台建设。本文从交叉学科研究生培养课程模式、交叉学科研究生导师指导能力与水平的提升、仿生学交叉学科研究生创新与实践能力的培养和交叉学科研究生培养制度与激励机制探索等四个方面,开展了仿生学交叉学科研究生培养探索研究,以冀在产生一批学科交叉研究成果的同时,提高复合型人才的培养水平。     

西藏高校创新教育与创新人才培养模式研究

西藏高校推进创新教育、提高创新人才培养水平,必须明确指导思想和基本原则,全面实施创新教育体系,着力培育特色专业的＂特色＂,形成专业比较优势,并提出从系统创新教育平台建设、创新教育的制度环境建构和创新教育的实践环境建设、实践环境三个方面构建西藏高校创新能力培养模式。     

基于“校企联合”的工程硕士研究生教学模式探讨

建立校企联合研究生培养创新基地,可充分发挥两者各自的优势,推进产学研的紧密结合,在战略性新兴产业的实践中培育创新性人才。结合湖南省复合材料研究生培养创新基地的建设实践,探讨了校企合作研究生培养创新基地的运行机制和研究基础,为工程硕士研究生教学改革提供借鉴和参考;同时,系统总结了创新基地成立以来的教学改革实践体会,提出并运用了"三兼顾"的教学改革模式。     

基于“创新基地”研究生培养模式实施的关键环节探讨——以南华大学为例

建立研究生培养创新基地是实施研究生教育创新工程的重要举措,既促进研究生教育与科技、经济的紧密结合,也提高研究生培养质量。以南华大学研究生培养创新基地建设为例,探讨成功实施研究生培养创新基地的运行模式与建设原则,并分析创新基地可持续发展的合作企业的选择、企业导师队伍的建设、培养方案的制订、研究生科研实践、研究生学位授予等关键环节。     

路径依赖视角下研究生培养机制改革的制度创新

我国研究生培养机制改革是在原有研究生培养模式的基础上开展的,因而在一定程度上存在对原有研究生培养模式的路径依赖。造成路径依赖的原因是研究生培养机制改革受到了基本制度环境的制约,导致各项具体培养制度无法充分实施。因此,要克服路径依赖,必须推进基本制度创新,为研究生培养机制改革创造良好的制度环境。     

英国研究生创新与实践能力培养对我国的启示

提升研究生的创新和实践能力已经成为我国教育体制改革的重要环节。借鉴国外先进的培育管理经验,有利于避免我国在培养研究生创新和实践能力中少走弯路,迅速缩小与发达国家的差距,从而培养出符合我国经济社会发展战略的专业人才。英国属于世界上研究生教育十分发达的国家。借鉴英国培育研究生创新和实践能力的先进经验,有利于提升我国高校研究生创新和实践能力水平。     

浅谈研究生创新能力的培养

研究生教育作为高等教育人才培养体系的最高层次,担负着发展国家经济、提高科技水平的重任。目前我国研究生教育的最大缺陷就是所培养的研究生创新意识不强、创新能力不足。如何转变研究生教育观念、激发研究生的创新热情、培养创新意识、增强创新能力以满足当代社会经济与科技发展的需要是当前研究生培养的主要问题。一当前我国研究生创新教育现状1课程设置存在局限,缺少实践目前我国的研究生教育在教学形式上,大多仍采用比较传统的教学模式,导师对学生知识灌输多、思维启发少,研究生习惯于接受、掌握现成的知识,缺乏发现问题、解决问题的     

关于研究生创新能力培养的思考

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育.同时研究生创新能力培养对于落实科学发展观提高研究生教育水平具有重要的意义.本文还重点探讨了研究生创新能力不足的表现.认为加强学科建设加强导师队伍建设营造良好的学术氛围是提高和培养研究生创新能力的关键.最后还对如何界定研究生创新成果进行了研究.     

北京师范大学研究生课程建设的措施与反思

课程建设是研究生培养的基础环节,对提高研究生培养质量具有重要作用.围绕创新人才培养的目标,探讨了北京师范大学对研究生课程建设的理性思考和追求;介绍了北京师范大学研究生课程建设的具体做法;同时,对建设过程中存在的问题进行了反思,以期在今后的工作过程中吸取经验教训,进一步提高研究生课程教学质量.     

在研究生教育中培养创新精神的基本途径

研究生教育作为科学研究创新的基地、高层次人才的培育中心、推动社会变革的动力站,在培养过程中,要注重研究生创新精神的培养。文章主要从教育创新、环境创新、培养创新和管理创新四个方面来阐述在研究生教育中培养创新精神的基本途径。     

创新驱动背景下研究生创新能力培养质量保障体系研究

创新驱动背景下构建研究生创新能力培养质量保障体系,是评估研究生创新质量、检测研究生创新水平、激发研究生创新热情的需要,同时也是培养、造就和强化研究生创新能力的需要;对于全面提升我国研究生教育教学质量具有十分重要的理论价值与现实意义。然而,当前我国在研究生创新能力培养及其质量保障体系的构建方面还存在诸多问题,如对创新能力培养重视程度不够、培养模式不够科学、相关经费投入不足、培养机制有待完善等。为此,有必要从政策、环境、平台、组织、经费、考评等六个方面重构研究生创新能力培养质量保障体系,并从改革培养模式、完善体制机制、开展校企合作、营造创新氛围、加强导师队伍建设等几个方面进一步优化相关质量保障体系建设。     

高校研究生创新能力培养研究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要组成部分,但是影响研究创新能力的因素众多。本文通过对创新意识、课程设置和办学条件、导师指导、实践活动和学术活动等方面进行问卷调查,认为在研究生培养过程中要培养研究生的创新意识、提高导师的创新能力和水平、学校创造提高研究生创新能力的条件,以此来提高研究生的创新能力和水平。     

正确看待军事院校研究生培养工作中的严格管理与创新教育

前言 军事院校研究生教育是实现“科技强军”的必要保证。军事院校研究生教育是培养造就军队建设骨干和高层次人才的重要途径,处于探求解决国防科技与军队建设重大理论和现实问题的前沿领域。作为军队建设的高层次人才和中坚力量,军事院校研究生整体素质的高低将在一定程度上决定我军现代化建设水平的高低。因此,研究生教育是军事院校研究生培养工作中十分重要的一部分。     

在专业建设中培养大学生的科技创新能力

高等学校在专业建设的数字环境下,培养大学生的科技创新能力具有虚拟性、针对性和互补性的特点。高校开展科技创新活动存在的主要问题是只允许硕士、博士研究生参与活动,本科生只限于学习书本知识和参与简单的实验;专业教学仅以课堂教学为主,传统教学模式改变不大;虽然加大了数字环境下的硬件建设,但仍滞后于教学发展;等等。培养科技创新能力的对策是:整合专业教学资源,建立网上学习平台;提供网上科技创新信息,开展创新训练活动;建立网上科技创新导师制。