如何激发学生学习数学的兴趣

数学是一门思维严谨、逻辑性强的学科。如果不很好地将趣味教学方法运用于教学实践,很容易流于枯燥乏味的教学情境中,至使学生失去对学科的兴趣,因而这不到教学教育的目的。所以抓好趣味教学,在实践中努力培养学生学习和思考的兴趣和积极性,是学数学教学成败的关键。本文结合自己教学实际谈一谈初中数学教学中趣味教学问题。     

由一道趣味数学题引发的对数学教学的思考

在一些诸如期中、期末这样的大型考试中增加趣味性的测试题,旨在引导教师在教学中注意趣味教学,尽量把数学课上得有趣味,引发学生学好数学的兴趣和信心,从而改变数学教学在学生心目中的一贯印象,让学生爱上数学这门学科,爱上数学学习。     

如何培养学生数学兴趣之我见

“兴趣是最好的老师”。没有兴趣,就没有动力,学习也不会取得好的效果。数学是抽象性和概括性高度统一的学科,数学教学的成功与否,很大程度上取决于教师能否激起学生的学习兴趣。小学数学教学中如不增加趣味,会显得枯燥无味。因此,培养学生的兴趣就显得尤为重要。     

趣味游戏在小学数学教学中的应用策略分析

数学是小学阶段的基础性学科,其教学情况直接关系到学生知识的掌握和能力的发展。学生想要学好数学,教师授课质量是一方面,学生自身对数学的学习兴趣则是主要影响因素。对于天性活泼好动的小学生来说,有趣的教学才能吸引他们的注意力。对此,教师在课堂中可以引入趣味游戏,调动学生的主动性和自觉性,使教学事半功倍。文章就趣味游戏教学的重要性展开分析,并对如何在小学数学教学中应用趣味游戏提出几点策略,以供参考。     

提高数学课堂教学趣味性的策略探研

数学教学中实施趣味教学可以提高学生的数学思维能力和学习兴趣。教师在教学过程中要不断总结经验,找到适合学生的教学方式,提高课堂教学趣味性,让学生产生强烈的求知欲,实现学科素养的提升。要强化师生互动,鼓励动手操作,融入趣味故事,提高课堂教学趣味性,真正实现寓教于乐。     

趣味数学融入初中数学教学的策略研究

数学是一门逻辑性很强的学科,长期以来很多学生在传统教学模式的影响下,认为数学学习枯燥乏味,难以提起兴趣。初中数学教学要提高教学效率,首先就要调整教学方法,将趣味数学融入教学以提高学生的数学学习积极性。本文结合多年教学经验,提出了初中数学教学引入趣味数学的几点具体策略。     

高职数学趣味教学浅探

在高职数学课堂教学中,教师引入趣味教学可以培养学生的学习和探究兴趣。由于学生的学习积极性通常是随着学习兴趣而转移的,因此在具体的高职数学课堂教学实施过程中,教师要做到把数学教学融入寓教于乐中,将趣味引入高职数学课堂教学中,渗透数学思想方法,培养学生的创新意识和创新能力。     

新课改下建设初中数学趣味课堂的困境与技巧

兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃.初中数学是一门相对枯燥与抽象的学科,随着新课改的不断推进,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需建设趣味课堂,调动学生的学习兴趣,但是一些困境影响着趣味课堂的构建,要采用科学技巧促进趣味课堂的生成,使学生在数学课堂上主动学习,提高学生的学习效率.     

运用趣味教学，培养小学生数学学习兴趣

数学学科一直在小学课程中占重要地位．然而在教学实践中．我们发现．大多数小学生对这门学科的看法是：学数学很繁琐．内容枯燥无味。因此．在各个班级中往往出现了这种现象：学生在上数学课时无精打采．昏昏欲睡．作业更是无法按时完成。这是为什么呢？我认为．这是由于学生没有数学学习兴趣。因此．要想改变这种现象．教师就必须运用趣味教学．激发学生学习数学的兴趣．从而使学生能积极主动地学习数学。     

基于“数学文化”的小学数学实践性作业设计研究

<正>数学文化是指在数学学科中独特的思维方法、认识方式、方法论和价值观的传统及相关的各种文化现象。数学教育的核心在于培养学生的数学素养和思维能力,而实践性作业设计是实现这一目标的关键手段之一。本文就基于数学文化的实践性作业设计探讨策略,旨在为小学数学教育提供一种全新的视角和方法论。一、增加作业趣味,激发学生学习的兴趣在传统的教学观念中,数学常被视为一门严肃而枯燥的学科。学生们面对数学作业时,往往感到无趣乃至厌烦,这种现象在小学生群体中尤为明显。因此,在小学数学实践性作业设计中,关键在于如何打破传统教学的局限,通过融入数学文化的趣味元素,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习质量。     

激发兴趣 促进发展

兴趣是倾向于认识、研究和进行某种活动的心理特征和强有力的动力。在小学数学课堂教学中，我们必须研究教学艺术，努力点燃学生自主探索的热情，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学是一门充满奥秘、变化无穷、富有趣味的学科，让学生在愉快中学习，从而提高学习效率，促进学生数学素质的发展。     

如何提高小学生对数学课的兴趣

数学教学要注重学生智能的发展,重视对学生心理素质的培养,兴趣就是一个重要的方面。近年来,我在新课程教育思想的启发下,进行了小学数学教学的探索与尝试。兴趣教学是根据小学生的年龄和心理发展规律,采用灵活多样的趣味方式,激发学生对数学的兴趣,让孩子们在欢声笑语和趣味中接受数学知识。     

小学数学课堂教学中趣味教学的应用分析

小学数学是一门基础性学科,旨在培养学生的数学核心素养,培养学生的空间思维能力和逻辑能力,并激发学生的学习兴趣。但伴随新课改的实施,填鸭式的教学方式已逐步被新的更加有效、更有优势的教学方法替代,趣味教学就是其中之一。本文以趣味教学开展的必要性入手,提出了几条在小学数学课堂的具体应用措施。     

九宫图与等差数

数学第二课堂的内容是极其丰富的,开展的方式方法也是多种多样的,趣味数学活动就是一个重要的方面。大家知道,“兴趣是最好的老师”。对青少年来说,兴趣教学尤其适合于他们的心理。当然,趣昧数学并不是单纯为了趣味,而是通过它一方面激发学生的学习兴趣,增强学生对数学学科的爱好,调节和丰富学生的数学生活;更重要的方面,则是利用这一教学活动方式来增长学生的知识,开发学生的智力,培养和训练学生各方面的能力,使第二课堂真正成为第一课堂的得力助手。     

开展数学趣味教学的有效措施

兴趣是最好的老师.在初中数学课堂上,教师可开展趣味教学,结合不同的教学内容和教学目的,引导学生积极主动地去探索数学的奥妙.数学趣味教学具有明显的趣味性和知识性,能让学生体会到学习数学的乐趣,从而提高学生学习数学的兴趣.     

浅谈“几何画板”在中学数学教学中的应用及体会

随着数学教育改革的深入,CAI教学在激发学生学习兴趣、解决教学中的重点难点问题,创设适于学生学习探索的教学情境和针对学生的学习需求进行个别化学习和辅导方面都有着良好的应用．利用CAI教学形象生动,趣味活泼,学生感知鲜明,印象深刻,可使抽象的、枯燥的理论具体化、形象化,便于学生理解记忆,更容易实现教学目标,完成教学任务．数学是各门学科中最基础、最抽象的学科之一．     

有趣、有爱、有用——让学生学好数学的三要素

数学是一门重要学科,教师可通过趣味教学让学生对数学产生兴趣,可注入情感让学生爱上数学,可让学生理解数学的应用价值做到学以致用,即用有趣、有爱、有用三个要素打造高效课堂,使学生学好数学、乐学数学。     

小学数学课堂中如何融入趣味元素

进入21世纪以来,时代的发展对教育教学提出了新的要求。小学是学习过程中的启蒙阶段,数学是一门重要学科,目前的小学数学课堂教育还存在一些亟待解决的问题。教师在小学数学教学中应发挥主导作用,调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,使学生爱学习、会学习。在小学数学课堂上增加趣味元素,可以有效地培养学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性和积极性。在小学数学课堂中增加趣味元素的方式多种多样,教师应多加探索,灵活运用,提高教学质量。     

浅谈小学数学趣味课堂的构建

在小学数学教学中激发学生的兴趣、提高数学探究能力是新课改的要求,也是数学教学的基本任务与重要目标之一。因此,数学教学要根据学生的认知特点,以激发学生的数学学习兴趣为中心,构建趣味浓厚的数学课堂,使学生踊跃参与教学活动,提高教学效果。本文就如何在新课改背景下,构建小学数学趣味课堂提出了一些可行性措施。     

如何打造趣味化的小学数学课堂

小学数学是非常抽象且需要较强的逻辑思维能力的学科,小学生学习理解起来较为困难。随着教育改革的深入推进,调整小学数学教学模式和方法越来越引起人们的关注和重视,以此吸引学生的学习兴趣,提高课堂教学实效,进而促进学生数学素养的提升。小学趣味数学课堂的打造很好地适应了这一目标和需求,适应了学生的学习特点和数学学科特点。本文从兴趣教学的基本内涵入手,分析了小学数学开展兴趣教学的重要意义,最后提出了针对性的对策建议,以期为相关从业人员提供参考借鉴。