高中语文中的探究式学习

从传统课堂模式看,课堂是一种知识课堂,是以知识为本的课堂。这种传统课堂普遍存在着接受式、分析式、封闭式的教学。而新课标课题倡导的课堂模式是一种生命课堂,它是以人的自主发展为本的课堂,强调对学生自主创新能力的培养。所以在新一轮的课堂改革中,将转变落后的教学方式与学习方式,提出以科学探究为主的多元化学习方式作为课堂改革的突破口。所谓科学探究教学就是要学生积     

研究性学习在制作课教学中的实践

研究性学习是近年来教育理论与实践领域出现的一个崭新的研究课题.它是在素质教育和创新思想观念下催生出的一种全新的教学方式.研究性学习,改变了传统的教学方式和学习方式,它以学生发展为本,着力于学生的学,强调学生的探究和创新,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极教学方式.     

建构小学科学教育中的研究性学习模式

一、问题的提出 传统的科学教育以知识的记忆和复现为目标，把教学过程理解为知识的积累过程．而与学生周围的、日常生活中遇到的各种新鲜的、新奇的问题脱离联系。这样的教学方式只适合系统知识的传授．培养出来的学生往往脱离生活实际．缺乏自主探索和进行可持续学习的能力。所以．必须有效改变传统的教学方式和学习方式．以学生自主发展为本．突现学生学的方式．形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的秘极的教学方式和学习方式。     

初中化学教学不可忽视的情感教学

正在传统的教学模式中,学生类似于知识收纳箱,处于被动接受知识的学习状态,对于为什么会想到这样去做,又为什么要这样做,全然不知,学生的学习兴趣低下,更谈不上情感的融入与升华,新课程提出了三维教学目标,要达到情感目标,就必须注重情感教学.所谓的情感教学是指在教学过程中让学生感受到情感,学生通过情感的促动愿意自主学习的一种教学方法.它是一种以学生为主体,以情感的方式促进学生自主学习的教学方式.一、在初中化学教学中引用情感教学的必要性我们在教学过程通常重视传授学生知识,忽视了学生学习过程中的情感,造成了化学教学中存在的以下几种问题:     

高中化学研究性学习过程的整体设计

研究性学习作为一种全新的学习方式 ,它应该渗透到各学科的教学活动中去 ,化学是高中段的一门重要学科 ,无疑也应该开展研究性学习活动。化学研究性学习和现有的化学学科教学最大的不同点是它不再局限于对学生进行单纯的化学知识的传授和现成结论的灌输 ,不再局限于对学生实施静态的、封闭式的、记忆型的教学方式 ,而是让学生自行选题、自主探究、自由创造 ,让学生自己动脑、动手、动心去实践 ,在实践中体验、学会学习和获得信息所需要的能力。本文根据研究性学习的指导思想 ,结合多年化学教学的实践 ,把化学研究性学习分为准备、实施、评价…     

初中化学课堂内开展“探究性学习”教学模式的思考

“探究性学习”教学模式是学生在教师的协助下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,它是一种以问题为基础,以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中,教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。与传统的程序化的教学组织形式相比,探究性学习是一种全新的学习方式,它要求教学以学生的自主性、探究性学习为基础,真正把学生推到学习主体的位置,把学习的主动权交还给学生,使学生成为学习的真正主人。     

案例教学中学生学习方式转变研究

一、学习方式与案例教学的含义 学生的学习方式主要是指学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，它反映的是学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。一般认为，学生的学习方式主要有两种。一种是传统的学校教育采用的学习方式，注重学生对知识的教授和独立完成任务，是一种被动的、接受的、封闭的学习方式。[第一段]     

中学生探究能力的实施策略

当今．探究性学习作为一种学习方式．受到了人们的普遍重视。探究性教学作为一种新的学习模式与传统教学方式有明显不同．传统式教学为讲授式教学．讲授式教学注重老师教、学生学．学生都是被动地接受,没有机会表达自己切身的想法。而探究性的学习则是一种自主学习的方法．学生用探究性的学习方式进行学习可能会经历挫折和失败．可是重要的是它是学生自己的亲身体验．强调的是学生自主参与知识的过程．无论学习的道路多么艰辛都是学生自己的足迹走过的。     

高中语文自主探究性学习的策略与方法

自主探究式学习,是新课程改革提倡的一种全新的学习方式。它主要要求学生在课堂上充分发挥主观能动性,在老师的指引下,调动自己的手眼嘴脑等感觉器官主动去探究学习,从而获得知识。为什么进行自主探究性学习,是新课改中提出的学习方法和教学方式要回答的问题。在以强调老师的主导作用和忽视学生自主能动性的旧的知识传授方式和教学方式中,学生发     

TBL教学联合传统教学在心电图教学中的应用

心血管内科学是一门医学理论和临床学科,心电图是心血管疾病诊断必不可少的手段,然而其教学的内容多,易混淆,是教学部分中的重难点。传统的教学中学生理解及消化心电图较难。近年来一些其他的学习方式也逐渐流行。一种以学生为中心的教学方法,TBL教学对于学生知识难点的掌握提供了一种有效的方法。方法:对传统教学方式及传统+TBL教学方式的两组学生,通过心电图课程的教学,分析其课堂反应、理论考试结果,观察两者在学生知识掌握程度及素质培养上的差别。结果:与传统教学方法相比,传统教学联合TBL教学模式的方法在心电图的教学中,可提高学生的自主学习能力,加深对重点难点的掌握程度,增加学习兴趣,培养探索精神,素质教学得到提升。结论:传统教学联合TBL教学方法,为重点难点的教学提供了新的思路和指导,可在大学教学工作中进行推广。     

中学语文探究性教学模式的特点及应用

正传统的语文教学采用的是教师传授课本知识,学生被动接受的一种教学方式。这种只重视知识传授,忽视对学生创造性思维和学生学习能力培养的教学模式不利于学生对中学语文知识的学习和掌握。近几年来,中学语文教学模式也在进行不断的改革,探究性教学模式在中学语文教学中被广泛应用,有效增强了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,本文对中学语文教学中探究性教学模式的应用进行了探讨。一、探究性教学模式的概念探究性教学模式就是一种以探究为基础的教学活动     

研究性学习对化学教学有何影响

研究性学习是指在教师的指导下,以学生的自主性、探索性学习为基础,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种新的教学方式,它有效地改变了教师的教学方式与学生的学习方式。     

授人以鱼,不如授人以渔——探究性学习在物理课堂教学中的实践与反思

探究性学习是以问题教学为核心展开教学过程的一种高智慧学习方式,它具有探究性、互动性、实践性、创新性等特征。探究性学习立足于以学生发展为本,着眼于培养创新性人才,适应了新一轮课程改革需求。以学为中心,建立探求性学习操作体系,是突出学习方式的变革,构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式的突破口。     

转变教学观念,搞好小学数学教学

在全新的教育理念下,教师的教学方式和学生的学习方式都与从前有很大的不同。数学教师从小学起就要引导学生去探究和发现数学领域的奥秘,让数学为人类征服大自然服务。因此,教师必须用全新的教学理念去认识数学的基本特征。实施新课程标准,教师不但要改变过去的教学方式、教学行为,而且要从根本上转变教育观念。传统教学过分强调"学科为本",即以教师、课堂、书本为中心,重视知识的传授,缺少实践活动,忽视了人的发展。新的课程标准强调教师要"以人为本",以学生的发展为本,教学过程既是学生掌握知识的过程,又是学     

化学科教学如何开展研究性学习

研究性学习的着眼点是树立以学生发展为本的教学思想，改变学生的学习方式。即通过教学目标、内容和方法的调整，帮助学生改变原来单纯接受式的学习方式，在开展有效的传统学习的基础上，形成一种对知识进行探求的、重视解决实际问题的主动积极的学习方式。在课堂教学中开展研究性学习，就是为     

巧用课本素材 提高教学效益

课本是课程学习的核心材料,现行物理课本可以满足学生学习方式和教师教学方式的多样化。本文以人教版高中物理(必修1)为例,浅谈如何用好、用足、用活课本,既能方便学生自主学习,又有利于培养学生科学素养和提高教学效益。     

浅谈英语教学中的探究性学习

探究性学习是一种学生学习方式的根本改变,学生由过去主要听从教师讲授概念规律学习方式变为通过探索来发现概念和规律的方式。它是以提高学生的综合素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为最终目标,探索一种以主动参与、经历过程、协同合作、发展个性为主要特征,让学生经历知识发生发展全过程的一种教学方式。如何在英语课堂中进行探究性教学呢？下面我就谈一下自己的一点做法。     

高中政治的模块教学浅析

正高中政治教师在引导学生学习政治知识时,会发现高中政治教材是以模块的方式编排的。以人教版高中政治教材为例,它分为经济、政治、文化生活、生活哲学等几个主要模块。高中政治课本将知识以模块化的方式呈现是由于政治知识模块化有系统化、条理化、类别化的特点,高中政治教师可以从政治课本的模块教学入手,借用模块教学的特点,让学生更有效地学习政治。一、利用高中政治模块教学建立学生知识的系统性高中政治模块化的特点之一就是它具有很强的系统     

关于物理探究式学习的思考

随着课程改革的深入,学习方法层出不穷．其中探究式学习是一种比较重要的教学模式。探究式学习是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。探究式教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。理论上探究式教学是学生在教师的指导下,类似科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、形成观点的教学方式。     

化学探究式教学模式五步谈

与传统教学方式相比,探究式教学以学生发展为本,更有效地突出了学生学的方式,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的积极的学习方式。重能力、重应用、重体验、重全员参与,它把学生置于一个动态、开放、主动的学习环境中,给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。为了在教学过程中更加规范、科学、方便的实施探究式教学,笔者结合自己的教学实践,将其概括为五个步骤,便于操作。