大学生入党前后思想变化规律研究

[内容提要]21世纪,是机遇与挑战并存、和平与发展为主流的时代,更是中国共产党带领全国人民开创中国特色社会主义事业新局面的时代。在这个新形势下,党的建设尤为重要,而大学生党员作为党的新生骨干在队伍不断壮大的过程中,也暴露出不少问题。针对这些问题,通过对大学生党员的调查,对比其入党前后思想、行为的变化,总结出大学生党员在入党前后思想变化的规律,探讨如何有针对性的解决当前大学生党员中存在的问题,为新时期大学生党建工作提供一些借鉴。     

国际化背景下大学生的思想特点及变化规律探讨

国际化大背景下中国大学生的思想及其变化规律具有鲜明的时代特点,本文针对这一新形势下的大学生思想特点及变化规律进行了探讨,并提出了大学生思想工作的建议。     

“90后”大学生思想特点分析及对策

目前,＂90后＂跨进大学并已成为大学生的主体,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战。分析＂90后＂大学生在政治信仰、价值取向、人生态度、思维方式等方面的鲜明思想特点,才能探寻出对＂90后＂大学生进行思想政治教育的有效途径。     

“90后”大学生思想特点及思想政治教育对策探析

90后大学生进入大学校园,给高校思想政治工作带来了挑战,为探索新时期大学生教育的途径,本文通过对90后大学生思想特点的分析,提出了高校思想政治教育的应对措施。     

“90后”大学生思想特点及现状问题浅析

如今中国高校在校大学生基本上是出生在20世纪80年代后期和90年代初期,尤其以1990年以后出生的一代为主体。相对于“80后”大学生,“90后”大学生的思想意识、知识水平、价值观念等,在中国经济社会、生活水平快速发展、网络信息迅猛传播的时代背景下呈现出新特点。分析“90后”大学生群体的思想特点和现状问题,为加强高校“90后”大学生思想政治教育工作寻求创新点。     

“90”后大学生基本思想特点与教学方法研究

"90"后是现如今高校的主体,他们不仅享受着父母的宠爱,而且拥有丰富的物质,同时各种高科技的玩物填满了生活,让其形成了鲜明的思想特点。本文主要阐述了"90"后大学生基本思想特点,根据其特点探讨教学方法。     

“90后”大学生思想行为特点调查研究——以福建工程学院“90后”大学生为例

以福建工程学院2009级90后大学生为例进行抽样问卷调查,通过对回收问卷的概括和分析,进而总结出90后大学生在理想信念、自主学习、政治关心、价值取向、道德修养、创新思维、心理健康以及网络应用等8个方面的特点。     

“‘90后’大学生”思想特点的调查研究

"‘90后’大学生"成长于一个特殊的环境下,世界多极化、经济全球化、文化多元化,以及改革开放等环境的大变革,使得"‘90后’大学生"有着自己鲜明的个性特点,他们对教育环境提出了新的要求,新时期教育工作者如何较为全面地掌握其独特的思想特点,成为广大教育工作者研究的热点话题。     

“90后”大学生的思想特点与价值观塑造

\"90后\"大学生是在改革开放后,我国社会主义市场经济迅速发展的时代条件下成长起来的一代。他们的思想具有多样化、不稳定性、逆反性和可塑性特点。对\"90后\"大学生的思想特点要进行具体分析,采用激励、批评并重的教育方式。在实践的过程中,塑造其社会主义核心价值取向。     

“90后”大学生思想行为浅析

"90后"大学生一出生就能享受改革开放的成果,虽然他们的主流思想依旧积极健康,但是在我国社会转型时期,其价值观的形成受到众多不良因素的影响。因此教师们应深入研究这一新群体的思想行为特点,结合"中国梦"等新时代的特征和要求,继承并创新以往的思想政治教育途径,提出有实效、有针对性的教育对策。     

“90后”大学生基本思想特点及其成因与对策

受社会、学校和家庭环境,以及青年期心理特点等多方面因素影响,\"90后\"大学生思想形态呈现独立意识增强,但自我化倾向明显;知识量显著增长,但理论知识与生活实践脱节;竞争意识增强,但心理素质有待提升;具有强烈的平等参与意识,但缺少责任意识等特点。学校和家庭从开展\"人本主义\"的适应性教育;加强社会主义核心价值观教育;加强校园文化建设,充分利用第二课堂;重视社会实践教育等方面引导\"90后\"大学生健康发展。     

我校“90后”大学生思想特点调查及对策探析

本文以中国石油大学(华东)“90后”大学生为研究对象,通过问卷调查和文献研究的方式来了解“90后”大学生群体思想特点和成因分析,并在此基础上提出相关加强和改进我校大学生思想政治教育的对策与建议.     

“90后”大学生思想行为特点的研究与分析

从2008年开始,90后的大学生是继80后大学生之后,又一个开始进入世人视野和受到社会关注、招人争议的青年群体。他们的思想行为呈现什么特点,他们对社会认可度如何,他们对自己     

高职高专“90后”学生思想特点和教育

随着时代的进步,社会的发展,90后大学生在思想方面呈现出一些新的特点.本文针对这些特点,提出了关于如何对90后大学生的进行思想教育一些看法.     

高职院校学生思想变化规律研究及养成教育对策

随着社会变革的深入发展,高职院校学生的思想发生了复杂而深刻的变化。客观准确地分析学生思想变化的特点,科学地把握高职院校学生思想变化的规律,对于提高学生思想政治教育的实效性,使其成为制造业大国的生力军具有积极的作用。     

针对“90后”大学生思想特点的教育方法探讨

\"90后\"的大学生已经逐渐成为了当前大学生的主体,这些学生的视野更加开阔、思维更加活跃、个性张扬、具有更强的创新意识、学习能力以及良好的适应社会的能力。因此,在高等院校从事思想政治教育的工作者在工作过程中务必进一步调整思路。本文针对\"90后\"大学生存在的比较普遍的问题进行分析与探讨,并且提出了一些解决的对策。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

近年来随着我国社会主义事业的不断发展,人民生活水平大幅度提高,新生事物日渐增多。在这一环境中成长起来的新一代大学生,特别是上世纪90年代后出生的大学生们出现了很多以往学生所没有的新的特点。针对这些特点,我们应该积极调整教育理念,循序渐进、扬长避短,以新的教育教学方法引导、教育当前大学生,使广大学生在正确的指引下健康成长。     

“90后”大学生思想行为特点对高校思想政治教育的影响及对策

新形势下,"90后"大学生自身所特有的思想行为特点对高校思想政治教育产生了一定的影响,并提出了新的课题与挑战。本文通过对"90后"大学生思想行为特点进行研究分析,寻找有助于高校思想政治教育的对策以供参考。     

析“90后”大学生特点对思想政治教育工作的影响

＂90后＂大学生作为新时代的代表,具有鲜明的时代特征,对其进行思想政治教育工作必须不断更新教学理念,创建符合该时代特征的教学模式。本文首先对＂90后＂大学生的思想行为特点加以分析,其次指出了影响＂90后＂大学生思想行为的主要因素,并结合这些因素提出了相应的对策和建议,为发展和完善＂90后＂大学生思想政治教育工作提供参考依据。     

“90后”大学生特点及思想政治教育研究对策

＂90后＂大学生与70、80年代的大学生相比,表现出明显的时代性,是优点突出,缺点也突出的一代。只有把握当代大学生的个性特点,才能更好、更有针对性的开展思想政治教育工作,才能对他们加以正确的引导和教育。