浅谈初中数学有效性教学

近几年,教育部对数学教学的重视程度日益增加,《义务教育数学课程标准》提出,数学课程应致力于学生自身学习素养的形成与发展。学生学习数学,可以为学好其他课程奠定基础,也是学生全面发展和终身发展的方向。因此,教师教学的教学方式和方法对学生的学习有着重要影响。     

新课改下提升初中数学教学有效性的相关思考

数学是初中教学中的基础内容,同时也是提升整体教学质量的重点所在。但由于我国教育长期受到传统思想的影响,在当前仍然存在一些问题,影响着教学效果的提升。主要对新课改下提升初中数学教学的有效性进行了分析,希望为我国的初中数学教学提供有益建议。     

新课改下的初中数学课堂教学有效性

随着新课改的不断深入,对初中数学课堂教学质量提出了新的要求,如何提高课堂教学有效性已成为广大教师关注的重点话题。让课堂在有限的教学时间内焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人,是每个教师义不容辞的责任。本文阐述了在新课改背景下如何提高初中数学课堂教学的有效性。     

新课改背景下如何提高初中数学教学的有效性

在初中数学教学中,数学作为基础科目之一,一直受到教师和家长的广泛关注。随着新课改的不断推进,初中数学教学中存在的问题逐渐被人们所重视。本文对新课改背景下如何提高初中数学教学的有效性进行研究,以期改进教学方式单一的情况,激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

"有效教学",主要是指教师在有限的教学时间内,学生们获得最大限度的进步或发展。所谓的"教学",指的是引起、维持和促进学生学习的行为。谁能有效地促进学生的发展,有效地达到教学效果和教学活动的最终目标就可以被称为"有效教学"。     

新课改下提高初中数学课堂教学有效性的策略

伴随着新课程的改革,当前,我国教育教学形式逐渐从应试教育转为素质教育,素质教育不仅能提升学生的综合能力和文化素质,也能使教师有效改善课堂教学质量。因此,初中数学教师要合理遵循新课程标准提出的教学要求,在课堂教学过程中对学生进行素质教育,并采用科学的教学方法提高课堂教学效率。     

新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究

数学教学本就不是一项轻松的工作,在新课改理念提出之后数学教学更加艰难。数学的难体现在教学方法选择上,教学活动组织上,学生兴趣调动上,之所以发出数学教学越来越难的感慨另一方面是因为形势的发展对教育工作者提出了更高的要求,有些教师需要实现教学策略的全更新,重新进行教学战略布局。这是一项系统工作,重在研究,重在坚持。数学教学毕竟与其他学科有所不同,其他学科的教学方法虽然也适用于数学课堂但是不能够保证教学有效性,教师有必要进行方法探索,致力于课堂教学有效性研究。     

初中数学有效性教学探究

随着教学课程改革的逐步推进和落实,教师可以根据教学理念和教学内容在课堂中将知识和技能等教学目标有效落实,尤其是在初中数学课堂教学中,保证学生知识接受的有效性尤为重要。本文针对初中数学课堂教学方法,提出有效性教学的实施策略。     

初中数学有效性教学浅析

有效性教学,狭义上来讲,是指通过课堂教学实现学生的高效学习、教师的高效教学:广义上来讲,是指通过课堂教学活动实现学生知识技能、情感态度、价值取向的和谐统一发展,不仅使学生在学习上有长足的进步和能力的提高,还要使学生在情感和价值观的认知上有所发展,不仅注重和强调学生时下的成长和进步,更要关注学生的未来发展方向。衡量课堂教学是否有效,不但要看学生是否在学习方面有发展,而且要看学生是否在情感和价值认知上有进步;不但要看学生当前的发展情况,更要看课堂教学是否对学生以后的发展起到了好的指导和教育效果。初中数学教学要实现有效性教学就要在课堂教学过程中充分关注学生的学习态度,调动学生的主动性,使学生有主动参与学习的热情和欲望,注重学生的学习体验,促使学生能够独立思考和自主探索,逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要数学教师适应新课程改革要求,遵循新课程标准,在教学理念、教学方法等方面采取一系列行之有效的举措。     

初中数学教学有效性研究

近年来我国综合国力不断提升,在世界上扮演的角色越来越重要,现代信息技术的不断发展,也带动人们生活品质的提高,对教育文化的重视是兴国之本,科技的进步使教师们在初中数学教学中利用的教学资源也在不断丰富。在初中数学教学中,教师要充分发挥才能,利用丰富的课程资源,带领这些学生们进入角色,体会思考过程,交流收获的心得体会,挖掘创造自己的潜能。     

农村初中数学教学的有效性

新课程改革已全面展开,它好似一股清新的春风吹进了干涸的课堂,使课堂充满生机和活力,还以人性化的理念和生动活泼的呈现方式走进了学生的生活。作为一名农村初中数学教师,在几年的课程改革实践中,我不断地摸索探讨着,怎样的课堂教学才是有效教学,才是一堂高效实用的课呢？     

新课改背景下初中数学课堂教学有效性探究

对于初中数学而言,新课程改革无疑是一颗试金石,使课堂教学优劣一览无遗。教师应充分利用新课改的有利契机,分析影响初中数学教学效果的因素。在此基础上,立足素质教育新观念,重新审视初中数学课堂教学模式,及时的进行整合与重组,实现去粗取精,提升教学有效性。     

初中数学有效性教学方法浅谈

在初中数学教学过程中,要想增加教学方法的有效性,就要以生为本,以学定教,寻找真正适合本班学生的教学方法,并采用多媒体课件辅助教学,帮助学生更好地运用数学思维解决数学问题.同时指导学生有效预习和复习,让学生不断在知识的掌握中体会到学习的乐趣.还要以学生为课堂的主体,开展合作交流,让学生在交流中提高数学思维能力.     

初中数学有效性教学探索

初中数学教师要对教育教学的内容充分理解,对课程标准全面掌握,明确自己应该讲授哪些问题,应该提出什么样的问题,了解学生对自己所讲授的内容在掌握、了解、理解以及认识等程度中属于哪一种标准,使自己时刻保持一个灵活头脑,这样才能对初中数学教材之中所存在的难点进行有效处理。     

新课改背景下初中数学课堂教学的有效性研究

随着新课改的不断深入,传统教育模式下的成绩导向,已转变为全面培养学生内在核心素养。此外,新课改中对学生学习的"减负"理念也与家长对学生的成绩需求有所冲突,对于初中数学教师而言,如何在两种需求中寻找到平衡点,为学生全面发展提供保障,已成为初中数学教师面对的主要问题。初中数学科目在初中科目体系中占据重要地位,教师如何对传统应试课堂进行创新和改造,已成为教育界关注的焦点。本文针对新课改背景下的初中数学课堂优化、创新策略进行了相应策略浅析,希望能为广大初中教师提供一些新思考。     

浅谈初中数学课堂习题教学的有效性

俗话说“师父领进门,修行在个人”,在初中数学的课堂教学中,知识的讲解固然重要,但教师不能只局限于紧紧围绕知识、概念反复强调,掌握知识是为了让学生应用到以后的习题中,更好地运用知识才是最重要的.所以在教学中,教师要利用习题与知识的关系,在教学设计的过程中选用更符合知识运用的习题.在课堂之上,进行详尽、细致的讲解,从而能实现课堂教学的有效性,使学生充分理解知识,并更多地运用在以后的习题中.     

试论新课改下初中数学课堂教学的有效性

新课改的全面推行,使得初中数学课堂教学有了较大的变革,新课改下如何通过优化初中数学课堂教学来提高教学的有效性是值得初中数学教师关注用途深思的问题。本文将分析新课改下初中数学课堂教学有效性的影响因素,并探讨新课改下提高初中学数学课堂教学有效性的途径。     

如何提升初中数学教学的有效性

新课标对初中的数学教学提出了越来越高的要求.本文就如何提升初中数学教学的有效性进行多方探究,并提出若干教学策略,以此促进教学的有效改革,全面提升学生的综合能力.     

浅谈初中数学课题教学的有效性

初中数学是一门基础性学科,对于其他学科也有着重要的影响.所以加强对初中数学课堂教学有效性的研究具有十分重要的意义.本文将首先分析分析初中数学课堂有效教学的含义,进而分析影响初中数学课堂(教)学效率的相关因素,最终提出提高初中数学课堂教学有效性的策略.     

初中数学教学有效性探究

有效性教学是教师教学工作的重要目标。由于课堂教学质量对学生学习起着至关重要的影响,新课程标准加强了对有效性教学工作的重视。如何才能实现初中数学教学的有效性呢?作者结合教学实践,从教学理念、思想、模式、层次、环境五个方面探讨了有效性教学方法。