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李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(14):38-42
在两年前一次面向教育硕士的"班主任工作研究"教学过程中,我特意问来自中小学的教师们:"有没有听说过‘动态生成’……"我故意先说出这十个字。教室里的学员们非常肯定地说"听说过了"!我继续把那句话补充完整:"有没有听说过‘动态生成’在班主任工作中的体现或渗透?"学员们短暂平静一会,然后很肯定地回答到:"没听说过。" 相似文献
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金力萍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(12)
曾几何时,我是多么渴望能够像一艘远洋轮船那样驶出家的港湾,去开辟一条新的航线,寻找一种属于自己的生活方式。于是,我选择了曹杨中学,一所寄宿制的重点高中。于是,从未离开过父母的我开始了寄宿生活。或许在这之前,我还为之兴奋过,曾经有过无数次幻想寝室的生活,无数次对独立生活有着这样或那样的设想和计划……而今,一个多学期过去了,很多事情并非想像中的那样。曾经可以毫无负担地倒头就睡,反正早上妈妈会准时把我叫醒;曾经可以肆无忌惮地“磨洋功”,反正家里不会十点半熄灯;曾经可以明目张胆地把音响开得很响,反正是我的天地;曾经可以… 相似文献
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李东华 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):9-11
2008年,有幸跟张特一起走过。那一年我刚调入肇中,虽然也算是老教师了,但在肇中是第一次上高三,而张特多年在高三把关。面对学校唯一的一位语文特级教师,我是有点敬畏之心的。偏偏我的座位又在他旁边,让我很拘束,刚开始我不大敢跟他讲话。看到同事们跟他无拘无束的交流,我很羡慕。工作之余,老师们都喜欢围着他,看着他们开心说笑,打... 相似文献
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这一次作文,我布置学生们写《三十年后的我》,一个极为普通的题目。卢同学这么写: “二十九年后,我是一个大作家,获得了无数奖项……”我想,嗯,有野心。谁知他接下去笔 相似文献
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正清代王永彬说:"贫寒更须读书,富贵不忘稼穑。"这句话是有道理的。可是到了物质极大丰富的今天,读书无用论却甚嚣尘上。01朋友17岁的儿子问我:"你看过那篇清华大学毕业生的文章吗?上了北大清华又有什么用?还是跟富二代们不在一个起跑线上。别人毕业就去了家族企业实习工作,或是出国继续深造,而我们呢,无数份简历,无数次面试,最后或许只能去某个公司,做普通工作。"我明白他的意思,明显就是不甘又无奈。很 相似文献
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离开家乡和亲人来到江南水乡绍兴求学已经两年多了。在这些日子里,我曾无数次地想家。但这一次,却和平日不一样——一早醒来,我就开始紧张,因为今天要动手术了。我躺在病床上,脑子里乱糟糟的,一面担心着今天的手术,一面又害怕远在西藏的阿妈知道我的情况。阿妈心脏不好,万一她知道我……虽然我跟姐姐说过,叫她不要告诉阿妈,但我还是担心,万一阿妈从哪儿得知了这个消息,那可怎么办?这么乱糟糟地想着,我的一位同学来了,她问我什么时候动手术,我告诉她“:下午一点钟。”说完这句话我心里害怕的感觉突然强烈起来了,因为这是我有生以来第一次动手… 相似文献
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方萍萍 《作文成功之路(高中版)》2006,(10)
有一座桥,它不像南京长江大桥那样雄伟壮观,不像上海杨浦大桥那样流光溢彩,也不像杭州西湖断桥那样传奇神秘……它朴实无华,它无时不在。它只有七步长,可一辈子也走不到尽头。——题记妈妈的房门口到我的房门口是七步,我的房门口到妈妈的房门口也是七步。在这七步之间,妈妈像上足发条的钟摆一样,永远不知疲倦地来回摆动。跨越这七步,妈妈无数次打开我的房门为我洗衣缝被,无数次拉亮电灯为我披衣盖被,无数次地扯严窗帘的缝隙,无数次地端来鲜奶蛋糕,无数次地叮咛嘱咐……盼星星,盼月亮,终于盼到放假了!一回到家里,我把书包、脏衣服往地板上一… 相似文献
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预言中世界灭亡的1999年早就已经过去很久,漫画动画中被毁灭无数次的东京铁塔至今也安然无恙地供人瞻仰,樱花树下究竟有没有埋着尸体早就不是喜新厌旧的读者们关心的话题,反而是一句“风太大,我听不到……”因为各式各样的理由被恶趣味使用到极致,2005年的地球,也和平地渡过了大半。 相似文献
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卢璇 《七彩语文(小学低年级)》2024,(15):56-57
<正>高中时期,我曾经无数次想象过大学的生活,想象那种摆脱每天六点钟起床、清晨在操场晨读和每周不间断考试的生活。但当我结束一学期的大学旅程,再次回到高中,去看望恩师、与学弟学妹们交流时,我忽而又想与高中时期的自己拥抱,告诉她:好好珍惜高中简单的生活,当然,你的未来会更加明亮。 相似文献
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工作十余年,上课无数次,总有意外情况。对于这些意外,有时灵机一动,巧点妙拨,化险为夷,或成课堂亮点。有时无言以对,束手无策,给我无数反思。
案例苏教版三年级下册《荷花》第二自然段
当学生交流到荷花的三种姿态时,我趁势提出:你最喜欢其中哪一种呢?自由读,让老师感受到你的喜爱。学生首先交流了最后一句:"有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。"他们通过朗读情趣盎然地表达了对花骨朵儿的喜爱之情。 相似文献
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李家成 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(7)
在两年前一次面向教育硕士的"班主任工作研究"教学过程中,我特意问来自中小学的教师们:"有没有听说过‘动态生成’……"我故意先说出这十个字.教室里的学员们非常肯定地说"听说过了"!
我继续把那句话补充完整:"有没有听说过‘动态生成’在班主任工作中的体现或渗透?"学员们短暂平静一会,然后很肯定地回答到:"没听说过."
如果继续以这样的问题向今日更多的班主任提问,我们是否还会得到类似的两个答案?具有如此反差性的答案背后,隐藏着怎样的秘密? 相似文献
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