初中数学分层教学的尝试

当今全国各地纷纷掀起课堂教学改革的浪潮。从孔子时代起就一直倡导的“因材施教”,至今仍为我们教育工作者热衷。因为从学生的实际出发,从学生的差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,能让每个学生扬长避短。而对学生进行分层教学,是使学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。     

小学信息技术教学中因材施教的方法

因材施教是一种有效的教学方法 ,在小学信息技术教学中运用因材施教能够使不同层次的学生更好地掌握有关知识,使所有学生都能得到有效的提高和进步。教师在小学信息技术教学中应因材施教,做到教学有法。     

尊重个性差异,实行因材施教

小学数学教育必须突出基础性、普及性和发展性,使每个学生都能获得最基本的数学知识,实现人人学有价值的数学。每个小学数学教师都应该深刻认识到学生个体差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教。因为因材施教是实施差异性教学的核心,而分层教学是实施因材施教的有效方式。     

借助校级服务器开展因材施教,提高学生数学应用能力

因材施教就是在教学过程中教师兼顾学生之间的个性差异,针对不同层次的学生制定出合适的学习目标、教育方法开展教学。分层教学是实现因材施教的一种方法,教师通过对学生进行分层教学、分层辅导、分层评价促进全体学生共同进步,这也是将因材施教育方针落到实处的一种有效方式。因材施教可以有效提高学生的学习能力和应用能力,满足中职学校专业课学习需求。     

小学数学教育要尊重个性,因材施教

小学数学教育必须突出基础性、普及性和发展性,使每名学生都能获得最基本的数学知识,实现人人学有价值的数学.每名小学数学教师都应该深刻认识到学生个体的差异性,切忌教学时实施一个标准,搞一刀切,而必须尊重个性差异、实行因材施教.因为因材施教是实施差异性教学的核心,而分层教学是实施因材施教的有效方式.     

分层教学在初中数学教学中的应用

新课程改革的实施,强调课堂教学必须面向全体学生,同时,要尊重学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发,从学生的个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,以便使每个学生都能有所发展。而对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。     

基于人才成长的语文分层教学思考与实践

教学必须面向全体学生。学生作为鲜活的个体,客观存在着一些差异。教师必须正视学生的这种差异,从实际情况出发,关注不同层次学生的学习需求,有的放矢地对学生进行分层教学。分层教学,真正体现了以学生为主体的教学思想,是促进全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。实践中,教师致力于激发学生的学习兴趣,提高学习的原动力,从而使每个学生都能扬长避短,学有所得,学有所用,并在各自原有基础上有所提升。     

浅谈高职高等数学分层次教学

＂分层次教学＂是一种符合因材施教原则的教学方法,能更贴近高职学生的实际,正确把握学生的差异,使数学教学真正做到以人为本,因材施教,充分唤起学生的主动参与,促进每一位学生的持续发展,让不同层次的学生通过一定的努力获得成功的喜悦,收到良好的教学效果,为培养多规格、多层次的人才提供有效的措施。     

谈中等职业学校分层次教学

实施素质教育必须由课程作保证。根据学生个性差异进行因材施教是素质教育的必然要求。分层次教学符合因材施教的教学目标，从学生实际出发，面向每一个有差异的个体，客观的把握学生层次，合理地按学生层次分班，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行分层次教学，使因材施教发挥最大的教育效能。     

因材施教 促进学生的全面和谐发展

所谓因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时要考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能、品行获得最佳发展。因材施教是一种极为符合现实的教育理念,它体现了素质教育的基本思想,极为适应个体与整体有效结合的教育发展特点,为教育工作带来了极大的方便。实行因材施教,对培养适应时代需要的创新型人才,具有非常重要的现实意义。     

浅谈高中数学教学中的分层教学

在高中数学学习中,两极分化的问题极为突出,要改变这种状况,因材施教显得极为必要.对学生进行分层教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效的方式.     

数学课中分层教学的实践

要培养全面发展的合格人才，全面提高学生的学习质量，须结合学生实际，加以因材施教。在对学生分组和分层备课的基础上，进行分层授课，是教学中的一个重要环节。对学生进行分层教学，使全体学生共同进步有了一个有效的措施，也是因材施教落到实处的一种有效方式。     

分层教学因材施教

分层教学是教师针对学生现有的知识基础、智力水平、学习成绩等差异,因人而异制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学方法。进行分层教学,是使全体学生共同进步的一项有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。     

因材施教,全面提高教学效率——初中数学分层教学的一点体会

素质教育要求让每一个学生都得到充分的发展,面向全体学生,正视学生的个体差异,对学生进行分层教学,这些都是使全体学生共同进步的有效措施,也是使因材施教落到实处的有效的方式。     

依据学生的差异进行互补教学

以人为本,因材施教是多少教育者始终不渝的追求。本文从小学生差异及影响学生学习的因素等方面,尝试着提出依据学生的差异(即人之本),进行优势互补教学(即因材施教),使教育产生最大功效的个人观点。     

因材施教同问异答

因材施教同问异答湖北省安陆市德安中学（４３２６００）朱伟因材施教是教师在教学中应遵循的原则之一．因材施教要求教师的教学从学生的实际出发，使教学的深度、广度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个人差异，使每个人的才能品行都得到充分发展...     

浅议新课程下的小学数学分层教学

在小学数学教学中,数学教师要特别注意学生的差异,进行＂因材施教＂。小学数学教学中实施分层教学,对提高学生的素质十分有效。     

注重因材施教 促进高中生物教学

<正>因材施教理念在生物课堂上的运用能够有效挖掘学生身上的潜能,使每位学生获得有效的发展。高中生物学能够帮助学生开阔视野,增长见闻,且教师总是希望学生能吸取更多知识,提高个人素养。但目前的教学情况是,教师在教学中对所有的学生都采用统一的教学方法,导致学生的学习情况存在较大差异。对于此种情况,我们需要强调因材施教,针对不同的学生采用不同的教学方法,由此促进学生的全面发展。1了解学生实际情况,设计学习目标在生物教学中,教师应当按照不同需求和不同基     

尊重差异——有效体育课堂教学的基础

每个学生都有自身的独特性,体育教学要针对学生的体质个性差异,尊重他们的个性发展,因材施教,运用有效的体育教学方法进行教学,消除他们的“心理障碍”,使教育目的的共性融合在学生的个性之中,体育教学才能卓有成效.     

初中数学教学如何“缩小”个体差异

世界上没有完全相同的两片树叶,初中生之间的差异是必然存在的。教师要认识到初中学生之间的差异不是数学教学的障碍,而是数学教学的有效资源。面对差异教师要关注、了解、尊重学生;要在面向全体学生,促进人人成才的思想指导下,将教学要求置于各层次学生的＂最近发展区＂之中,同时调动学生学习可能性的易变因素,使教学要求与学生学习可能性相互适应,通过因材施教使学生获得充分发展。