安徽省初中物理教师实验教学技能竞赛举办

2012年安徽省初中物理学科教师实验教学技能竞赛于10月23日至25日在安庆市第九中学举行。经过各地层层选拔,全省16个市、2个省直管县共80名选手参加了省级竞     

开展实验教学技能竞赛推动实验教学工作广泛开展

2008年10月底,江西省初中物理教师实验教学技能竞赛决赛在南昌市八一中学举行。整个竞赛活动分初赛、复赛和决赛三个阶段。其中,初赛由县（市、区）教育局组织,复赛由设区市教育局组织。各设区市通过初赛、复赛,在层层选拔的基础上,分别派送一个学校队代表设区市参加了省里决赛。据统计,全省共有2000余位教师参与了此次竞赛活动。     

实验教学技能竞赛让我们感受了一次物理之美

2008年江西省初中物理教师实验教学技能竞赛圆满地落下了帷幕,给我们留下了难忘的记忆和深深的感触。专家精心命题,试题结构合理,紧紧围绕课标,覆盖面广,质量高。试题有三个突出的特点：     

安徽省初中生物教师实验教学技能竞赛举办

2011年安徽省初中生物学科教师实验教学技能竞赛决赛于10月19日至21日在蚌埠市举行。经过各地的层层选拔,全省16个市共51名选手参加了决赛。这是安徽省近几年来在生物学科方面举办的规模较大、水平较高的一次活动。旨在提高初中生物     

长春市初中物理教师实验教学能力调查报告

<正>《义务教育物理课程标准》(2011年版)在教学建议中明确指出":实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程标准,全面提高学生科学素养的重要途径。"为了了解长春市初中物理教师的实验教学能力,我们在2012年长春市初中物理学科教师实验教学技能竞赛活动期间,对参赛的教师进行了问卷调查,参加竞赛的教师共60人,其中市级骨干教师29人,占48.3%。调查采用不     

初中物理实验教学策略

针对目前初中物理实验教学现状,结合自己多年教学实践,提出初中物理实验教学策略：充分利用演示实验,激发学生的兴趣和好奇心;创造条件让学生动手做实验,满足他们动手的欲望;运用多媒体教学,补充物理演示实验的不足;在实验教学中及时发现学生闪光点,鼓励学生自信心;开展兴趣小组,满足不同学生的实验需求。     

浅谈初中物理学生实验教学

前言 :初中物理学生实验的重要作用不必言表。我们是从明确目的、重视原理、调制器材、修改步骤、增减内容、改进方案、补充表格和完善结论等八个方面入手 ,充分发挥教师的“精心指导”作用 ,认真落实大纲规定的教学要求 ,切实加强学生实验教学 ,并收到显著教学效果。以人教版初中物理教材为准 ,谈点浅见 ,希望有利于提高青年教师的实验素质和实验教学能力 ,同时期望得到各位师长指教。实验一 :《用刻度尺测长度》　　 1.技能目标通过课本中的 6个使用刻度尺的学生实验训练 ,大纲规定应达到的“教学要求”是 :( 1)会选择 ;依据被测对象、测…     

初中物理实验教学中观察能力的培养

物理是一门以实验为基础的自然学科 ,因而教学要从实验出发 ,而观察是实验的重要环节。实验装置的安装、实验步骤的安排、实验现象的剖析、实验数据的读取、实验误差的分析都离不开观察 ,观察能力的提高 ,有助于学生加深对基础知识的理解 ,有助于发展学生的思维能力 ,有助于培养探索物理知识的良好习惯 ,有助于提高人材的素质。因此 ,在初中物理实验教学中 ,重视对学生观察能力的培养 ,有十分深远的意义。下面从四个方面谈谈在初中物理实验教学中对学生观察能力的培养。1　明确实验目的 ,培养学生观察能力的定向性实验中 ,只有有目的观察 ,…     

从验证性实验到探究性实验——初中物理实验教学方法思考

<正>物理学是以实验为基础的学科,物理实验教学在初中物理学习中有着举足轻重的作用。选择正确的实验教学方法对提高物理教学有事半功倍的效果,在实验中要注重素质教育的培养,增强学生学习的创造性能力。针对当前初中物理的教学现状,笔者由全市初中物理教师实验技能竞赛引发了关于初中物理实验教学应从验证性实验转变为探究性实验的思考。实行新课标实验教学的教学     

对初中物理探究式实验教学的探索与思考

结合探究式实验教学的特点,探讨了在初中物理实验教学中开展科学探究教学的方法。     

江西省普通高中学生通用技术设计竞赛决赛在南昌举办

7月16日,江西省普通高中学生通用技术设计竞赛决赛在南昌市圆满结束。省委教育工委委员、省教育厅副厅长程样国到决赛现场进行观摩,并对竞赛组织工作表示肯定。程样国指出,通用     

长春市初中物理实验教学现状分析

本文是在2012年长春市初中物理学科骨干教师实验教学技能大赛对部分参赛教师调研的基础上撰写的,从四个方面简单分析了在新形势下长春市初中物理实验教学出现的问题,希望能为今后长春市初中物理教师的培训提供参考。     

新课改下初中物理实验教学探讨

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现“三维”目标。随着中考的改革,物理实验考查己作为一项必考内容,使物理实验教学具有重要的现实意义。     

初中科学和物理课程的物理知识与技能之比较

通过对我国初中科学和物理课程标准中的物理知识与技能进行分析和比较,整理出物理知识点及水平层次,并经过卡方检验,结果显示：两个标准明确要求的物理知识点的数量、难度均无明显差异,物理知识点的系统性均较强。     

手机在物理实验教学中的应用

手机的应用已非常普遍，它除了具有通讯、娱乐等作用外，在物理实验教学中也有着广泛的作用，可给实验教师带来便利。下面笔者列举几例，仅起抛砖引玉的作用。     

浅谈物理实验教学中的思想品德教育

物理学是一门实验学科 ,物理实验不但能加深对物理知识的理解 ,而且有利于培养学生的观察能力、操作能力以及规范科学的方法 ,那么 ,在物理实验教学中如何做到既“教书” ,又“育人” ?本人从物理实验教学中的思想品德教育这个角度 ,谈些看法。1　思想品德教育对教师在实验教学中的要求( 1 )教师要以高尚的情操、精湛的业务积极地影响学生 ,把每一节课上得既有趣味又有质量。( 2 )教师要有教书育人的责任感。教师是人类灵魂的工程师 ,也是科学知识的传播者 ,要把思想品德教育渗透到物理实验教学中 ,对学生在实验中出现的种种不良倾向 ,自觉…     

浅谈在初中物理实验教学中学生发散思维的培养

文章论述了在物理教学中,培养学生发散思维的多元方法。     

山东省潍坊市举办第二届中小学实验教师技能大赛

2011年10月22日-23日,潍坊市举办了第二届中小学实验教师技能大赛,经过各区县选拔推荐,105名教师参加了决赛。山东省学校生产供应管理处冯俊华处长、潍坊市教育局李端梅副局长等出席了开幕式并观看了比赛现场。在实验演示操作及答辩的基础上,21名教师获得一等奖。本次大赛由潍坊市实验教学研究中心(原潍坊市教学仪器管理站)举办,是其2010年首次举办中小学实验教师操作技能大赛的延续。大赛获奖成绩将作为潍坊市中小学教师能手评定的考核依据,因此备受关注;同时,也促使参赛选手更好地赛出水平,推进实验教学教研活动的深入开展。     

用激励理论看职业教育技能竞赛

职业教育技能竞赛对新时期职业教育改革和发展有着重要的推动作用。激励理论可以看做是职业教育技能竞赛的基础,通过研究马斯洛的需要层次理论、弗洛姆的期望理论和亚当斯的公平理论在职业技能竞赛当中的运用,可以为职业教育技能竞赛的举办方、参赛单位、参赛选手提供更多的参考。