独当一面

话说某大城市老工业区有一块三角地,现在交给甲、乙、丙三人投资开发,为附近人口密集的居民小区提供近便的商业服务。根据三位投资人的资金比例,要求将这一地块分割成三部分,使它们的面积比等于3:4:5。不仅如此,经营者们有着相当精明的经济头脑,在同他们的“智囊”、“高参”会     

独当一面

[出处]《史记·留侯世家》     

独当一面

如图局势、黑方车、双卒闯入九宫,一步即能将红帅杀死。但红方兵力强大,又得先行之利,可用弃子的手段,救老帅干危急之中。     

话说『独当一面』

独当一面,即能单独负责一个方面的工作。独当一面既是个人工作能力的体现,也是个人魅力和魄力的表现。学校管理者尤其是中层干部,应具备独当一面的素质。     

做一个会“偷懒”的班主任——把每个学生都培养成独当一面的干部

班主任是世界上最小的官,但责任重大,如何做好学生工作管理好班级是一门艺术,不同的班级、不同的学生需要不同的方法,根据具体情况因材施教,培养学生能力,发挥学生特长,不仅能有效管理好班级,更能激发学生的潜能,起到事半功倍的效果。     

“独当一面”还是“博采众长”?——不同科研训练模式下博士生创新能力差异分析

博士生主要通过个体独立自由探索和团队协同合作两种方式进行科研创新。在博士生培养实践中两种方式常常同时开展。为提高两种方式的协同效应,以促进研究生教育高质量发展,采用问卷法对全国787名博士生进行调查,根据科研方式将其划分为四种类型：协调并重型、依托团队型、独立发展型、消极被动型,并结合网络嵌入理论和知识共享理论分析其创新能力。结果表明,网络嵌入性对博士生的创新能力具有正向影响,博士生的内外部知识整合在其网络嵌入性与创新能力关系中起部分中介作用,不同类型博士生的创新水平和机制模型存在差异。协调并重型博士生的创新能力水平和知识整合水平显著高于其他类型,且其创新能力模型发展路径最为丰富。故建议兼顾个体模式和团队模式的优势,把握两种科研训练方式对博士生创新能力影响的不同机理,有针对性地引导不同类型的学生利用知识资源,同时优化团队网络范式,促进外部知识资源的有效内化。