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成语是人们长期以来习惯用的、形式简洁而意义精辟的、定型的词组。恰当地使用成语,可以增强文章的表现力,使文章更深刻、更生动、更富有文采。但由于成语的结构固定、内容复杂、意义深刻,长期以来在成语的使用上难度大、问题多。因此在成语的教学上要强调以下几个方面。 相似文献
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姚振强 《福建教育学院学报》2006,(5):99-100
2005年福建省语文高考试题实现了往主观能力考查为主转变的突破,删除了对语基知识客观考查的部分.致使相当一部分师生产生误解,认为可以从冗杂的语基教学与复习中挣脱出来。这种想法不利于语基的教学。应得以及时纠正。笔者在此结合平时的成语教学提出一些个人看法。 相似文献
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寇秀蓉 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):99-99
成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的定型的词组或短句。它一般由四字构成,结构匀整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。通过成语教学,可以使学生了解成语的一般常识,开阔眼界,增加知识,提高认识水平和阅读、写作能力。作为对各科教学有重要指导意义。 相似文献
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成语的测试是高考语试题的必备内容之一,并且题型变化多样。近五年的高考中,1997年,1998年和2000年考了成语的字音、字形和成语的使用,1999年和2000年考了成语的字形和成语使用。因此,研究高考成语试题的特点,以从中获得某些启示,对语的复习备考具有很重要的意义。 相似文献
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陈道海 《语文月刊(学术综合版)》2009,(2):84-84
高考语文试题的成语考题,大部分属常见常用的成语,但也出现“恒河沙数”、“替古人担忧”等平时少见易误的成语,因此,高考备考也要注意少见易误的成语。 相似文献
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全国各地高考语文试卷成语考查题中所选成语,有两个基本的来源:一是日常生活中常用的成语和语文课本及读本中常见的成语,二是日常生活中和报刊杂志等媒体容易出错的成语。研究最近几年特别是今年的高考试卷,我们可以发现成语考查题中所选成语的第三个重要来源——义项较多、运用灵活、使用范围广、适用语境杂的多义成语。[第一段] 相似文献
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2003年高考语文试题第4小题是考查成语的题,题干是要求选出四句话中加点成语使用不恰当的一句。答案是D句中的“如数家珍”用错。而考试后有许多老师和学生认为C项中的成语“自惭形秽”也有问题。C句是:“一项社会调查显示,如果丈夫的收入低于妻子,一部分男性难免会感到自惭形秽,甚至无端地对自己进行心理折磨”。持不同意见的人认为成语“自惭形秽”中已经有了“感到”的意思,句子中则又说“感到自惭形秽”,属语义重复,故是错用。 相似文献
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成语是中国语言文字宝库中一朵美丽的奇葩,是古代文学皇冠上永放光芒的宝石。它结构工整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。它简简单单的几个字就具有深刻的含义,是促进幼儿口语发展,提高语言表达能力的有效手段,我园大班尝试进行了成语教学,一方面激发幼儿对成语的兴趣,另一方面为幼儿顺利的进入小学做好充分的准备。 相似文献
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<正>中国文学源远流长,博大精深,成语作为中华民族悠久历史文化的一部分,更是中华文库的瑰宝。它结构完整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。简简单单的几个字却拥有深刻的含义,真是华章荟萃,群星灿烂。如何让幼儿接触成语、熟悉成语、体验成语的乐趣呢?我经过一段时间的研究,从中得到如下体会。一、营造成语氛围,激发幼儿兴趣爱听故事是孩子的本性,许多成语都来自寓言故事、神话传说、历史传奇,不仅情节生动,而且寓意深刻。首先,我们在教 相似文献
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纵观2005年高考语文试题,考查成语运用能力的试题仍是重头戏。因此,识别高考成语试题故意误用的类型,掌握成语试题的命题规律,将使成语复习取得事半功倍之效。 相似文献
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成语是汉语词汇中一部分定型的词组或短语,具有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,一般作为一个整体来运用。成语是中华民族的文化瑰宝,成语教学贯穿于中学语文教学的始终。因此,加强中学成语教学,能够使学生增加知识、开阔眼界,能够提高学生的语文阅读、写作能力。 相似文献
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成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句,是我国传统文化中一笔丰厚而宝贵的遗产。成语与文言文的关系十分密切。在文言文教学过程中,适当加以归纳、引申和拓展,帮助学生积累一定数量的成语,是很有必要的,也是非常有益的,不仅能使学生更好地理解和掌握课内文言知识。而且也能使他们拓宽视野、储备知识,即便是对于应试也是有一定帮助的。下面简单介绍笔者平时的一些做法,以期抛砖引玉。 相似文献