高等学校总务管理概说

高等学校总务管理,是研究高等学校总务工作的现象及其客观存在的规律。它属于应用科学的范围。它是以高等学校总务工作为对象,根据理论与实践相结合的原则,探讨高等学校总务工作的客观规律,并运用这些规律来指导高等学校的总务工作,使它系统化、科学化,提高总务工作的管理水平,     

总务管理

警惕总务管理中的隐性流失四川万源市竹峪中学祝传发常言道,学校是清水衙门,没什么油水可捞。而事实上,一些学校的总务部门却是一个浑浊的角落,是令部分教师向往的肥缺。在总务管理中,少数人利用职务之便,在财务、校产、生活、环境、安全、生产、劳动等方面的管理上...     

高等学校管理试论

一、高等学校管理及其相关原理高等学校的任务是培养和造就人才。培养什么样的人才 ,如何培养这样的人才 ,如何充分利用现有教育资源 ,培养和造就更多、更好的人才 ,是高校管理要解决的问题。所谓高等学校管理 ,就是坚持以育人为根本出发点 ,依照有关的法律、法规 ,遵循教育特别是高等教育的规律 ,结合学校实际 ,采取各种科学、可行的方法和手段 ,推行方方面面的改革 ,从而优化学校管理机构设置和人、财、物的资源配置 ,为提高办学质量和办学效益所进行的计划、组织、指挥、协调等所有活动的总称。高校管理活动是多侧面、多层次、多序列的。…     

试论高等学校的管理

高等学校的管理是一个很值得深入研究的课题。这是因为:一方面,高水平的教职工队伍与高起点的大学生群体需要高水平的学校管理;而另一方面,师生较强的自尊、自强心态与自律、自治能力又容易掩盖或淡化学校管理的重要性与急迫性。或许正是由     

试论高等学校学术管理

目前 ,学术界对于高等学校内部管理的重要组成部分———学术管理的研究与探讨不多 ,本文认为 ,造成这种状况的原因 ,可能在于人们常常把学术管理等同于或从属于行政管理。本文从分析高等学校学术管理的现状出发 ,就高校应当如何建立科学、有效的学术管理机制的问题作了一些探讨     

试论高等学校的目标管理

目标管理是美国有影响的管理学家德鲁克(P·F·Drucker)1954年在他撰写的《管理实践》中首先提出来的。目标管理是一种先进的管理思想和管理技术,近年来在我国许多企业中开始采用,目前在党政机关和事业单位也在逐步实行这一先进的管理技术,普遍收到了较好的效果。本文想就高等学校实行目标管理的几个问题,发表一点浅见。一、高等学校实行目标管理的必要性。任何管理都是为了实现一定的目标,因     

试论高等学校的目标管理

目标管理是现代科学管理的核心和重要内容。高等学校目标管理一般可分为四个阶段，即制定目标、分解目标、实施目标和考核目标。目标管理的过程是具体运用现代系统论和控制论的思想于管理工作的过程。因此高校在实施目标管理时，还必须注意目标管理的宏观调控和微观控制。     

试论高等学校的有效管理

高等学校的管理工作,是一项复杂的系统工程,它的有效管理,须适应国家大教育系统环境的约束和变化,又必须充分发挥本系统的功能,使之具备适应国家,社会、经济发展需要的活力,这就向高校的管理者提出了一个艰巨的任务。如何运用系统工程的原理、观念和方法,有效地管理高等学校,是一个位得研究和实践的重要课题。 1.整体性原理的应用:系统整体性原理强调在管理工作中必须着眼于整体,有效管理     

试论高等学校的人性化管理

一、人性化管理的内涵高校人性化管理,就是高校管理过程中尊重管理对象的意愿,充分体现对人的终极关怀。它要求高校在进行教育和管理活动时,从教师和学生的需要出发,观察和分析他们的行为,针对不同对象的不同需要和不同行为,分别进行分析和指导,充分调动和发挥教师和学生的主观能动性,激发他们的教与学的热情,使他们的潜在才干和能力得到充分的发展。高校人性化管理主要包括以下几方面内容:(一)情感管理高校管理活动的主要任务之一是调动和激发师生员工的工作积极性,消除各种消极情感的影响。因此,高校的管理活动必须重视对象的情感、情绪等…     

总务管理干部职责

总务管理干部职责一、主管总务工作的校长（副校长）职责１．对当前财务、财产、校舍、设备、环境建设、生活服务等实行全面管理，统筹安排，对学校的发展做出长远规划和近期实施方案。２．选派适当入选担任总务主任、副主任等工作，指导制订和审批总务工作计划，检查总务...     

试论高等学校研究生管理干部素质

试论高等学校研究生管理干部素质涂智君，陈立鹏随着经济建设的发展和经济体制改革的深入，国家对研究生教育提出了新的更高的要求。如何更有效地培养适应经济和社会发展的高层次专门人才（硕士、博士研究生），是每一个研究生教育工作者面临的一项重大课题。我们认为，途...     

试论高等学校教育质量管理

试论高等学校教育质量管理高荣进西安公路交通大学１教育质量的含义“教育质量”这个词，几乎天天、时时都在学校中使用，对于这个惯用的词汇，究竟它的含义是什么，许多人不一定能说清楚。关于教育质量的定义，在教育理论界至今也没有形成一个明确的、科学的统一定义。甚...     

试论高等学校任期目标管理

对高等学校领导干部任职期间的工作提出明确要求,实行任期目标管理,对于提高办学效益,改进教学工作,多出人才、出好人才,多出科研成果无疑会起到积极的作用。本文拟就高等学校如何实行目标管理的问题作一些初步探讨。 一、问题的提出 我国高等学校的管理工作目前基本上属于经验管理和行政管理的范畴。即管理者执     

试论我国高等学校人力资源管理

高校人力资源管理具有劳动价值的模糊性、较强的稀缺性、较大的流动性和主观能动性.目前高校人力资源管理还存着高层次人才外流、人力资源配置不当、人才评价机制缺陷和管理制度不健全等同题.解决这些问题的对策是树立以人为本的管理与开发理念,优化配置教师资源,改革用人制度,建立健全科学合理的激励机制,促进高校人力资源的开发与增值.     

总务管理重在效益

在学校总务工作中，财，指的是现金、存款和其他有价证券；物，指的是固定资产和低值易耗品。学校总务工作如何发挥财、物的效益呢?本文从以下三个方面进行探讨：     

论学校总务管理

总务工作是以服务教育、教学工作为出发点和归宿，科学、有序、规范是做好总务工作的必要条件。     

试论国家机关管理高等学校的职能

建国以来,国家对高等学校管理,经过几次调整,已建立了中央统一领导和中央与省两级管理的高等学校管理体系。在全国范围内,实行了统一计划、招生,统一教学大纲、教材、学制、专业名称,直至统一分配的管理制度。这种管理体系和管理制度,对促进我国高等教育事业的发展,以及保证人才质量等方面都起过非常积极地作用。现在,随着我国经济体制的变革和世界范围内的政治、经济、军事斗争以及科学技术革命对教育提出的新要求,这种管理体制和制度所形成的种种弊端也日益显露,已很不适应现代教育的要求。主要表现为,国家对高等教育(包括高等学校)宏观性、战略性指导太弱太少;微观包办太多太细。国家机关职能不明,高等学校成了国家机关的附属机构。过去,在高等学校的管理体制上也     

试论普通高等学校的学籍管理

我们在发稿之时,正值一九八六年教师节即将来临之际。等到这一期跟读者见面,这个光辉的节日也刚刚才过去。在这里,除了发表教师自己写的纪念文章之外,我们还想说几句话,用实际行动,向全国高教战线的同志,特别是人类灵魂工程师——教师,致以热诚的祝贺! 在社会主义的中国,庆祝教师节的活动,不是一天两天或一年两年的事情,而是千秋万载,伴随着教育存在而存在的事。就高等教育而言,自去年第一个教师节以来,已在提高整个社会对教育工作重要地位及其作用的认识上,在促进全社会形成尊师重教、关心新一代的成长上,以及调动教育工作者的积极性创造性,教书育人办好社会主义高等学校等方面,做了不少事情。目下需要深入总结经验,再接再厉,不断落实邓小平同志的指示——“每年给知识分子解决一点问题,要切切实实解决,要见真效”。切切实实而持久不断地在每年“解决一点问题”上狠下“见真效”的功夫,当然要同贯彻教育体制改革的《决定》联系在一起。这就是说,要在“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的思想指导下进一步使全社会真正认识到高等教育在社会主义四个现代化建设中的重要位置及其作用,从根本上尊师,重教;要把教师改革教育,教书育人,科学研究——当然包含高等教育科学研究的积极性,充分调动起来,并表彰他们中先进人物的事迹,总结推广他们的新鲜经验;有关领导部门和领导同志,要经常地认真地倾听教师意见,改进自已的工作,进一步落实党对知识分子的各项政策,并同有关部门协力同心,去解决教师工作及生活上的实际困难;各行各业,社会各方面的积极力量,应当继续持久地动员起来,为教师多办实事,“见真效”,不论哪个部门,哪个单位,凡已允诺而又可能办到的,都应抓紧并办好,而且每年都要再办几件实事,今年也不例外。全社会尊师重教,我们教师自己应加倍热爱教育事业,继续发扬愚公精神,更多更好地培养出社会主义建设的合格人才,取得更多的科研成果,让教育改革之花更加鲜艳。这也是切切实实,“见真效”的功夫。     

总务管理的四要素

总务管理的四要素王孙平学校总务管理工作是搞好整个学校工作的后勤保障，必须把握管理过程中“人、财、物、时”四大要素，也就是说必须在“选好人”、“用好钱”、“管好物”和“按时完成任务”四个方面下功夫。一、选好人学校的总务管理工作是一门科学。它肩负着服务育...     

试论高等学校管理的主要特征

高等学校作为一种特定的社会组织,其管理是有着与其他社会组织所不同的特征的,这些特征主要是下述四点: (一)高等学校管理的目标之一是创造学术自由的环境。七十年代初,美国为大学所制定的三项主要目标是:向学生传授知识;创造和推进知识;服务于社会。第三项目标又是前两项目标的必然结果,因为知识的传播与创造应