中学生怎样阅读和欣赏

高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏,便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍,也包括其他学科的书。阅读愈广泛,拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏,就近几年的试题看来,一般是指文学作品的阅读。读文学作品,其实就是文学欣赏活动。文学欣赏可以使我们得到某种情感的满足。对于一篇文学作品的欣赏,各人欣赏的角度不同、方法不同,其审美享受也就不同。如何阅读一篇文章或一部书,并能有所收获呢?笔者以为不能囫囵吞枣,不能泛泛而读,要注意文章阅读的角度和方法,从中"悟"出一些东西。比如,从文章语言这一角度去阅读,我们便会发现,…     

中学生怎样阅读和欣赏

高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏，便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍，也包括其他学科的书。阅读愈广泛，拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏，就近几年的试题看来，一般是指文学作品的阅读。     

怎样阅读欣赏诗歌

阅读欣赏诗歌 ,一般地说 ,可从以下几点进行 :一、初步揣摩诗的意境意境包括两方面的范畴 :客体描写对象 ,主观感受体验。诗歌是诗人情感激流的表现。诗人写诗总是通过某种景物或事件 ,表现自己强烈的主观感受 ,或直抒胸臆 ,或触景生情 ,或托物言志 ,或借古咏怀。我们欣赏诗歌 ,第一步就是要初步理解诗人是如何借助抒情客体来表现自己鲜明的个性色彩的 ,表现自己爱和恨、痛苦和欢乐、希望和追求的。如艾青的《黎明的通知》 :“为了我的祈愿 /诗人啊 /你起来吧 /而且请你告诉他们 /说他们所等待的已经要来 /说我已踏着露水而来 /已借着最后一…     

怎样阅读欣赏诗歌

怎样阅读欣赏诗歌小语课本中，诗歌占有一定的比重。正确地阅读和欣赏诗歌，可以培养学生健康的思想感情，提高审美能力，发展想象力和创造力。我认为在阅读、欣赏诗歌时应注意以下四点：１．仔细品味，体会感情。仔细品味诗歌中的词语，掌握诗中运用字词的特点，只有了解...     

浅谈《鸬鹚》的动静态描写

《鸬鹚》一文描写中最大的特色是动静结合,而更值得欣赏的是,在这特色之中还有特色。其一,文章以静着眼,又以静收尾。课文开头道:“夕阳照在小湖上,没有什么风,湖面平得像一面镜子。”这样一写,便把时间定格在黄昏时分,且是个无风、平静得令人陶醉的黄昏。紧接着,通过对垂柳、小船等的描绘,给人以安谧、凝结的画面之美感。而后是渔人与鸬鹚一连串的动态描写,到课文结尾,又道“天色逐渐暗下去,湖面上又恢复了平静”。这样由     

例谈动态、静态描写

人教版小学语文第二册第一课《燕子》,用优美的文字为我们描写了燕子的美丽。在这篇课文中,作者对燕子的描写,既有静态的描写,又有动态的描写,将燕子写得活灵活现。下面,仅以这篇课文为例,谈一谈静态描写和动态描写。     

怎样观察和描写景物

小学生学习的语文课本中,有关景物描写的课文大致有两种情况:一种是以写景物为主的课文,如《繁星》、《桂林山水》、《火烧云》、《梅雨潭》、《海上日出》……这些文章赞美了大自然的美丽景色,抒发了热爱大自然,热爱伟大祖国的真挚感情。另一种是在以写人记事为主的课文中,穿插了一些景物描写,     

怎样观察和描写动物

日常生活中,人们的活动经常会涉及到一些动物,如马、牛、羊等牲畜;鸡、鸭、鹅等家禽;燕、雀、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶等虫鸟;虎、狮、熊、猴等野兽,以及猫、狗、松鼠、金鱼等可爱的小动物。孩子们写作文的时候,也会常常写到这些动物,那么,怎样辅导孩子观     

怎样描写和说明建筑物

建筑物,通常指的是用沙子、泥土、茅草、砖瓦、钢筋、水泥等材料建造起来的物品。例如房屋、桥梁、车站、码头,以及楼、台、亭、阁、塔等名胜古迹。描写和说明建筑物,也是小学生作文的一项重要内容。     

怎样描写和说明物品

物品,说得通俗一点,就是东西。物品多指人们日常生活中的用品,包括的范围很广:学习用品,如钢笔、小尺、橡皮、文具盒、书包等;小孩子玩的玩具,如洋娃娃、魔方、皮球、小飞机、小军舰等;生活用品,如桌子、凳子、柜子、电话、电视机等。     

怎样描写和说明物品

物品,说得通俗一点,就是东西。物品多指人们日常生活中的用品,包括的范围很广:学习用品,如钢笔、小尺、橡皮、文具盒、书包等;小孩子玩的玩具,如洋娃娃、魔方、皮球、小飞机、小军舰等;生活用品,如桌子、凳子、柜子、电话、电     

怎样观察和描写景物

一、观察要抓重点什么是重点呢?简单地说,就是这个景物所具有的独特的地方。比如,“芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”这段话,作者抓住了“黄绿”“白雪”,写出了景物的色彩特征;用“厚厚”“柔软”写出了景物的质感特征。这样写就为我们描绘了一幅立体的图画,使人产生身临其境之感。     

怎样培养小学生的阅读欣赏能力

素质教育已成为小学语文教育教学改革的主流。如何培养全面发展的合格人才,培养学生各方面的兴趣、爱好、能力,已是我们义不容辞的责任。在小学语文教学中,如何培养小学生的阅读兴趣,提高小学生的语文综合素质,也已成为我们小学语文教学改革中最引人瞩目的焦点。     

怎样观察和描写植物

大自然中,各种各样的植物随处可见,也经常出现在文章当中。观察和描写植物,是小学生学习写作,练好写作基本功的一项重要内容。怎样观察和描写植物呢?下面提几点建议,供家长辅导孩子写作时参考。一、认真仔细,有顺序地观察植物什么是观察呢?“观”就是看,“察”就是调查了解。     

怎样观察和描写静物

民族英雄、爱国诗人文天祥题为《扬子江》的诗:“几日随风北海游,回首扬子大江头。臣心一片磁针石,不指南才不肯休。”这首诗是他在被金兵扣留以后逃出虎口,于南归途中写的。作者借指南针,表达了他忠贞爱国的心情。是啊,.从古至今,多少仁人志士.,不都像指南针一样,始     

“体会静态描写和动态描写”数学实施策略

<正>语文要素需要在单元的推进中梯度落实。教材中关于“静态描写和动态描写”的语文要素分布于两个单元中,分别是五年级上册第七单元和五年级下册第七单元。其中,五年级上册第七单元的要求是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”,五年级下册第七单元的要求是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。从字面来看,这两个单元语文要素的着眼点都是“静态描写和动态描写”,从要素要求来看,一个侧重于“初步体会”,一个侧重于“体会表达效果”,     

怎样让学生在阅读中欣赏美

一、在阅读中品读语言文字之美 　　作为人类交际所特有的一种符号系统的文字语言,它的美首先在于诉诸口、入诸耳的语音之美和诉诸书、入诸目的文字之美,这是语言文字的外在形式之美. 　　……     

怎样让学生在阅读中欣赏美

一、在阅读中品读语言文字之美 　　作为人类交际所特有的一种符号系统的文字语言,它的美首先在于诉诸口、入诸耳的语音之美和诉诸书、入诸目的文字之美,这是语言文字的外在形式之美. 　　……     

怎样让学生在阅读中欣赏美

一、在阅读中品读语言文字之美作为人类交际所特有的一种符号系统的文字语言,它的美首先在于诉诸口、入诸耳的语音之美和诉诸书、入诸目的文字之美,这是语言文字的外在形式之美。语文学科审美教育主要是通过教学活动来完成的。根据不同的教学内容,可以采用不同的方法和     

怎样描写鸟

冠 喙 颈 脖 翼 蹼 足 爪 趾 鳞 胸 腹 背 窜 纵 蹦 跳 奔 扑 扒 爬 蹬 跺 卧 伏 滚 摇 甩 跃 咬 叼 啃 吞 舔 撕 嚼 啄 呜