向“科研型”转变是突破教师“高原现象”的关键

“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指的是在学习或技能的形成过程中，练习的中后期往往出现进步的暂时停顿甚至下降的现象。处在“高原期”中的教师，工作热情下降，前进动力不足，甚至出现个性萎缩、职业倦怠，工作和自身发展很难再上一个新台阶。笔认为，要突破“高原现象”，就必须强化教育科研意识，使教师的教育教学工作由“经验型”转向“科研型”，教师角色由“教书型”转向“专家型”。     

在集体备课中提升教科研能力

在大力实施新课程改革和积极推行素质教育的今天,科研兴教、科研兴校已成为学校管理者的共识。在教学中研究,在研究中教学,成为学校教学发展的主旋律。教科研成为学校发展中不可或缺的重要因素。但在教科研具体实施过程     

实施素质教育关键在教师

本文认为建设一支高素质的教师队伍是中小学实施素质教育的当务之急。教师要转变思想,更新观念,乐教、会教、善教,学校要重视教师的职业道德教育和提高素质的继续教育,实施科研兴校战略。     

职业倦怠,一个必须关注的教育问题

做教师的时间长了，都有这样的一些感觉：从教之初的那种豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了；安于现状，忙于应付的念头增多了，有些教师甚至是骨干教师产生了放弃教师职业的消极想法，有人称教师的这些表现为教师职业倦怠现象。这种现象如不及时消除，势必对教育产生消极影响。因此，学校与教师都应该予以高度的重视。     

实施创新教育的关键在教师

当今时代，是知识经济占世界经济主导地位的时代。经济的增长将主要依赖于知识创新的水平和速度，经济竞争力的核心将是掌握和应用知识信息的能力，知识经济的发展最终取决于掌握和运用知识的人的素质和水平。知识经济对人才的要求，应当是人才的综合素质，其中创新素质（创新意识、创新能力和创新精神）是人才最重要的素质，是综合素质的核心。 知识经济呼唤创新型人才，因为知识经济的核心是创新。没有创新，科学技术就不能进步，经济就不能持续发展。江泽民指出，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。具有创新思维和创新能…     

以教育科研为先导推动基层学校实施素质教育

教育科研是学校工作中一项非常重要和有价值的工作，“科研兴教”、“科研兴校”这一口号就充分体现了教育科研与教育质量的关系。实践证明，没有高层次的、先进的教育理论和科研成果作指导，就不会有提高质量的有效实践。随着教育改革与发展的深入，教育科研的地位和作用显得愈来愈重要，如同科学技术是第一生产力，经济建设要依靠科学技术一样，教育的发展和改革也愈来愈离不开教育科研。     

提高教育质量的关键在教师

在新形势下,为适应素质教育的要求,广大教师应进一步提高政治素养,大力增强业务水平,切实转变教育观念,牢固树立竞争意识,提高创新能力。     

实施教育科研的有效途径

教育科研是学校改革和发展的第一推动力。近年来，“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”已逐步成为教育工作的共识。下面就如何开展教育科研谈几点肤浅的看法。     

教育科研是学校发展的源泉

既搞好素质教育,又取得很好的教学成绩,是当前很多校长的目标。基于此,只有将教育科研当作学校发展的助推器,使之与课程建设、课堂建设及打造特色学校有机融合,才能源源不断地为学校持续、健康而有序的发展提供不竭动力,并引领教师进入教研状态,最终提升职业幸福感。为了实现这一目标,山东省招远市丽湖学校(以下简称"丽湖学校")明确提出:以教育科研为先导,走"规范+科学+特色"的办学之路,让教育科研为学校发展插上腾飞的翅膀。     

实施高中课程改革 创建学校办学特色

<正>《普通高中课程方案(实验)》明确提出:"普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。"从精英教育向大众教育的转化,是我国对高中课程性质的基本定位。这种转化意味着高中课程不再是为少数精英服务的教育,教育的基本目的是促进所有学生的发展,使所有学生都能成功。这种转化也意味着在高中教育中原有的重点、示范和普通高中的界限被打破,所有的学校都能根据学校自身的特点和优势,成为促进所有学生成功的优质高中。高中课程改革的这种理念旨在满足社会和个体对高中教育发展的基本需求。     

农村初中教师教育科研的现状分析及对策研究

在科研兴教、科研兴校、向教育科研要质量的大背景下,农村初中教师的科研状态是复杂而多样的,部分教师的科研现状不容乐观,教育科研的水平已经跟不上时代的发展和需求,严重影响了农村初中办学质量的提高。本文拟通过对农村初中教师教育科研现状的分     

教育科研是提高教育质量的关键要素

提高质量是教育改革和发展的核心任务.教育科研为教育决策提供依据和思路,进而对教育宏观质量产生重大影响;为教育工作者专业发展提供主要路径,进而成为教育微观质量的决定性因素.作为教育教学研究中心、教育决策咨询服务中心、教育科研管理指挥中心、教育发展水平与教育质量监测评价中心,各级教育科研(教研)机构在提高教育质量中具有战略性地位.加强教育科研重点是对教育科研工作政策的支持和经费支持.     

师德教育是教师教育的关键

正教师教育是只对教师的培养过程,它的对象主要是未来的教师,在教师教育中,师德教育是核心。自古以来,教师在社会的发展中起着承上启下的重要作用,主有通过每一个教师个体的     

立足集体备课提升教育科研

集体备课作为校本教研的重要形式,成为学校领导提升教师课堂教学能力,提高课堂教学效益和学生学习成绩的重要抓手。     

用考评机制突破集体备课的瓶颈

随着教育改革的深化,集体备课这一研讨形式被越来越多的幼儿园、教师所认识和尝试,成为各地幼儿园教研活动的"看点"。然而,听了众姐妹园的集体备课研讨,又积极开展本园的集体备课研讨后,我们发现了集体备课研讨中存在的一些不良现象:集体备课模式被误读,强调共性、忽视个性;凸显竞争、忽视合作;注重课前,忽视反思,碰撞、交流略显稚嫩……这些原因叠加在一起,促使集体备课流于形式,成了"走过场",难以产生实质性的效果。     

教师提炼教育科研课题的策略研究

本文针对教师在教育科研的选题过程中,存在问题宽泛、狭窄、模糊、平淡等不当现象,提出采用缩小、扩展、分析、转换、澄清等策略,对所选定的问题进行必要的提炼,以形成和确立有意义的、问题提法原则上是正确的、有可能实现的科学问题进行研究。     

新型教师教育体系的构建与实施——以苏州工业园区教师教育体系建设为例

教师教育,是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。它不仅影响着当前的学校教育,也影响着未来的教师培养,已成为当代教育研究的焦点之一。然而,当前的区域教师教育,没有构建完善的、科学的体系,缺乏系统性、针对性和实效性,往往呈现无序、无为、低效的特征。     

提高教育科学研究的含金量

正质量是学校的第一生命力,教育科研是提高质量的关键。孝南区实验中学确立了"质量立校"的发展思路,大力实施德育科研促教、教育科研兴教,教学教研助教等战略,提高教育科学研究的含金量,全面提升教育质