逻辑思维与化学解题

逻辑思维与化学解题五莲一中隽桂才逻辑思维也称论证思维或理论思维,它是人脑有步骤地对事实材料进行分析,或依据已有的知识进行推理,从而形成新认识的思维方法。从生理学角度而言,逻辑思维是人的大脑左半球的功能。心理学研究认为：中学阶段是一个人抽象逻辑思维形成...     

重视逻辑思维提高解题能力

随着现代教育技术的发展和教育理念的不断更新,初中数学教学的任务已不仅仅是使学生获取基础知识,而是更侧重于学生思维能力的发展,培养学生自觉地运用数学知识去分析、解决日常生活中问题的能力,从而形成良好的思维品质。     

解题教学中逻辑思维能力的培养

讨论在数学教学中,如何培养学生的逻辑思维能力,提高学生的解题能力.     

化学解题指导与发展学生的逻辑思维

作者结合自身的教学实践 ,就中学化学中如何设计典型题例 ,创造良好的思维环境 ,并通过解题点拨及引导 ,开发和发展学生的逻辑思维 ,进行了探讨 ,提出了自己的看法。     

化学解题指导与发展学生的逻辑思维

作者结合自身的教学实践,就中学化学中如何设计典型题例,创造良好的思维环境,并通过解题点拨及引导,开发和发展学生的逻辑思维,进行了探讨,提出了自己的看法.     

在解题中培养学生的逻辑思维能力

以数学解题为例,阐述了在教学中如何调动学生的积极性和主动性的方法.     

在解题中培养学生的逻辑思维能力

以数学解题为例，阐述了在教学中如何调动学生的积极性和主动性的方法。     

逻辑思维与逻辑思维能力

使学生“具有初步的逻辑思维能力”是小学数学的教学目的之一。为了从认识上和实践上解决好培养学生的逻辑思维能力这个问题,有必要弄清什么是逻辑思维,什么叫合乎逻辑的思维,什么叫逻辑思维能力等。根据思维形式的不同,可以把思维分为形象思维、逻辑思维等类型。形象思维是借助事物形象(表象)、联想和想象认识现实的过程。形象思维以形象性为其主要特征,并以此跟逻辑思维相区别。逻辑思维又叫抽象思维。     

化学解题能力的培养

虽然近几年的高考化学试题与以前的“3+2”考试试题相比 ,已有较大的区别 ,但对于能力的考查和要求依然是相同的。下面就高考复习中如何提高化学科学科能力的问题提出一些浅显的认识 ,供大家参考。一、以思维能力为核心 ,培养学科能力培养思维能力的实质是提高思维素质。化学科的思维素质主要包括思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性。1.将化学知识进行必要的总结归纳和有序贮存 ,以提高思维的敏捷性思维的敏捷性体现在解决问题时的灵活性、针对性和适应性。学生要做到 :第一 ,狠抓双基 ,对考试说明中规定的有关知识融会贯通 ;第二 ,对于…     

谈化学教学中非逻辑思维能力的培养

面向二十一世纪的中学化学教育,应特别重视培养学生的创新能力．一个人创新能力的发挥必须具有较强的逻辑思维（抽象思维）能力和非逻辑思维（形象思维、直觉思维、灵感思维）能力,而后者在创新过程中往往起着关键性作用．因为非逻辑思维是既无一定方向、又无一定范围的...     

数学解题技能与非逻辑思维

<正> 学习数学是为了解决问题。因此技能比仅仅掌握一些知识更重要,具备一定程度的解题技能就成为首先考虑的问题。所谓解题技能就是解题能力,它包括分析问题的思维能力,解题方法和技巧。而思维能力在某种程度上决定着解题方法和技巧。但数学问题浩如烟瀚,千变万化,且新的问题层出不穷,一个人要解决这些问题,恐怕耗尽毕生精力也于事无补。这就要求每个人必须重视方法,通过相关联的数学问题概括出隐含着的普遍规律。要找到解决问题的方法,必须找寻适当的思维形式以达到解决问题的目的。我们知道,以思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可将思维分为逻辑思维和非逻辑思维,而作为创造性思维的重要组成部分的非逻辑思维,在数学领域内有着广泛的应用,特别是在解决一些数学问题时,恰当运用逻辑思维有着事半功倍的效果。     

加强逻辑思维能力测评 促进逻辑思维能力培养

逻辑理性应当是教育永恒的主题。重视逻辑思维能力培养与测评,是本世纪基础教育最了不起的进步。基础教育培养逻辑思维能力有2个基本思路:一是将逻辑的思想和方法渗透到具体的课程中去;二是在中小学开设逻辑课程。逻辑思维能力的测评有2种模式:一是标准的逻辑思维能力测评;二是在具体课程中的测评。语文考查逻辑思维能力的题型有写作、阅读分析题和语言应用题。     

注重化学错题反思 提高化学解题能力

很多学生都有整理错题集的习惯,然而,真正把它落在实处的却少之又少,如果我们注重错题反思,是能够提高他们解题的能力的。     

提高化学综合计算解题能力

例题:己知Fe_2O_3,在高炉中有下列反应:Fe_2O_3+CO=2FeO+CO_2,反应形成的固体混合物(Fe_2O_3、FeO)中,元素铁和氧的质量比用m(Fe):m(O)表示。     

创设情境提高化学解题能力

化学过程是抽象的过程,解决某些题目时,我们若完全依据其真实的原理或过程分析,往往陷入繁杂的运算,甚至出现错解．反之,我们把过程理论化,为其创设合适的情景或数学模型,问题立即变得清晰、明了．本文以几例加以说明．     

培养高中生化学解题能力探微

提高高中生化学解题能力不是一帆风顺的,我们只有大胆尝试,才能摸索出一条行之有效的途径。本文简要阐述了提高高中生化学解题能力的有效途径,值得大家关注。     

谈如何培养化学解题中审题能力

针对高中化学教学中学生经常出现的问题,特别是审题能力方面的情况,进行分析寻找解决问题的原因,提出某些自己的看法。