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顾霖 《中小学作文教学(小学版)》2005,(3)
要想写好一篇文章,我觉得关键就是要有好的素材。素材从何而来呢?那就是来源于我们丰富多彩的生活。以前我和很多同学一样,最怕写作文了,觉得没有什么东西可写,写出来的作文总是空洞无 相似文献
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我们的化学课堂本身就是一门教学的艺术。那我们应该如何设计好这个化学教学的基本环节呢?我们要如何在化学课堂教学中将这门艺术开展起来?我们需要面临的问题就是:怎样运用多种手段做好我们的课堂教学呢?如何优化我们的化学教学方案呢?如何应变课堂中所遇到的问题呢? 相似文献
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黄荣光 《中小学心理健康教育》2007,(8):10-11
吃罢晚饭,她又坐在电视机前.爸爸问她:“练习呢,都做完了?““没有.““没有,没有怎么不去做了?““练习练习,整天就是练习!烦死了.““当学生的当然要做练习的呀,“爸爸耐心地说,“你爸妈就是吃了没有读书的苦头,我们家的希望就靠你了.凭借你的底子,考一个名牌大学肯定没有问题的.你要有信心呀.“她忽然站了起来,吼道:“名牌名牌,我就是讨厌名牌.“气乎乎地把房门用力关上了.…… 相似文献
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在我国的社会主义市场经济条件下,劳动力市场正逐步建立并逐步完善,职业学校培养的技术人才和中初级熟练劳动者将逐步走向市场,接受劳动力市场挑选,参与劳动力市场的竞争。那么,职业学校怎样才能使自己的劳动力产品成为劳动力市场的抢手货而立于不败之地呢?笔者认为,职校也要像企业那样创造自己的名牌,树立自身的完美形象。一、争创人才名牌产品的质量是企业的生命。随着市场竞争的日 相似文献
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陆庆 《语文世界(高中版)》2018,(Z1)
正有句话是这样说的“语文学习的外延等于生活的外延”,而作文的外延何尝又不是呢!学生的认知范围是有限的,如何让学生在这有限的范围内写出更精彩的文章呢?陶行知先生告诉我们“实际生活就是我们的指南针”。我们要教会学生在实际生活中进行取材,这是一切写作行为的前提。这就如同一位优秀的厨师,在做美味佳肴之前,一定要选好食材,有了好的食材,才能做出 相似文献
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夏川山 《课堂内外(高中版)》2015,(4):1
看到一个搞笑视频,一只美国的猫猫会说中国话:我要那个鱼,那个鱼,牛肉面!还要鱼!觉得真是好可爱,遂转身掐住我家猫的脖子质问它:你怎么就不会说话呢?要温顺,要卖得一手好萌,要爱干净,要看家护院不能搞破坏,现在甚至怪我为何不会说话……我的猫哭诉道:这个世界对我们喵星人的要求太多了,"生活"对我而言就是"生生逼得我们活不下去"。我们不是猫,我们是鱼,是牛肉面。猫啊猫,铲屎大将军们又何尝不是呢?我有一个姐们儿在时尚杂志工作,一身好品味,却整天在一个三层 相似文献
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Dotty 《英语大王(小学)》2005,(4)
我是大象,不是电话。大象生活在平原上或者是在动物园里。可电话呢?它们要么在客厅的桌子上,要么在你的上衣的口袋里,再不然就是在大街上的电话亭里。真不明白为什么就是有那么多人要叫我们“电话”?难道就是分别不出? 好了,反正别叫我电话,也别叫我大象。我不仅仅是头象,我叫Ellie,还是一头非洲象呢。Eric是我哥。他常常 相似文献
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万希福 《中国教育技术装备》1999,(2)
名牌是一个内涵丰富的概念,它是由产品的质量、工业设计、广告宣传及其生产厂家企业形象等共同构筑成的。《教学仪器设备工业“九五”发展规划》中明确提出要“创立10个具有市场竞争力的名牌产品”。要创名牌,就需使产品质量上乘,工业设计水平高,广告宣传效应好,并需树立良好的企业形象。教学仪器设备行业企业的生产规模和技术、管理等方面的水平参差不齐,要想增强竞争力,企业必须根据自身条件,争创名牌产品。第一、上乘的产品质量是创名牌产品的生命 相似文献
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名牌产品以其科技含量高、附加值高、产品形象好的特征,成为市场竞争的制高点;名牌产品以其强劲的市场辐射能力和支柱产业优势,带动相关产业的发展,从而成为促进经济增长方式转变的推动器和带动经济发展的新的增长点;名牌产品以其强劲的名牌效应,推动资本的集中和积累,提高资本规模效益和产出能力,加快价值在市场上的实现速度和能力,从而成为资本增值的有力杠杆。实施名牌发展战略的途径:有效树立市场品牌;利用品牌加强竞争;品牌竞争要创新。 相似文献
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因为科学的发展,我们才看上了电视,用上了电脑,可见科学对我们生活的重要。可你知道半导体科学对我们生活的重要吗?打个比方吧,如果电视和手机相当于我们"人"的话,那半导体材料就相当于人的心脏部位。离开了半导体,我们的生活真是寸步难行呢!我们这期要介绍的科学家爷爷,就是研究半导体材料的夏建白院士。好,让我们听一听夏爷爷的童年故事吧。 相似文献
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窦亚民 《希望月报(上半月)》2006,(14)
“我很幸福”,但幸福是什么呢?难道幸福就是数着几张钱消费上帝赐给我们的有限时光?幸福就是在父母的溺爱中生活吗?我需要面对天空作一次灵魂的深呼吸,要脱离那些琐碎而陈旧的 相似文献
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人们常说:教学有法,教无定法。在如今这么多的教学模式中,我们应该采用什么样的教学模式才是最有效的教学形式呢?笔者认为适合学生的就是最有效的。一堂课才40分钟,在这么短的时间里要把课教好,学生学得好,得要讲究质量和效率。如何提高课堂教学的有效性,值得我们很好地探讨。 相似文献