改革开放与马克思主义经济学的发展——马克思主义经济学的当代化与中国化

改革开放以来,马克思主义经济学在中国获得了巨大的发展,马克思主义经济学的中国化与当代化就是这种巨大发展的集中表现,它对于推进中国的改革开放事业和中国特色社会主义经济建设发挥了巨大的作用.     

当代中国马克思主义理论的研究轨迹——读《当代中国马克思主义研究报告(2007—2008)》

当代中国马克思主义理论是中国共产党在把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实际情况结合起来的过程中,坚持马克思主义基本原理并实现马克思主义基本原理在中国的理论创新.     

马克思主义实践人学思想与文艺学的当代性

文艺学的当代性转换归根结底应当落脚在对“文学是人学”这一命题的深入研究及其理论蕴涵的开拓上。马克思主义实践人学思想中所包含的对“实践的人”、“人的实践”的思考,对于我们推进文艺学的当代性发展具有重要的理论建构意义。文章立足于马克思主义的实践人学思想,深入探讨了它在文艺学的当代性发展中与新的文艺本体的确立、文艺学当代性转换的逻辑起点的建构以及重新认识文艺本身等重大理论问题方面的关系。     

科学发展观:马克思主义中国化和当代化的新成果

科学发展观是在当今时代背景下，结合中国特色社会主义建设实践创造性地运用和发展马克思主义的产物，是马克思主义中国化和当代化的新成果。科学发展观既是关于当今世界时代特征的正确反映，也是关于中国特色社会主义建设实践的思想升华，在价值取向、整体格局和实践模式等方面发展了科学社会主义理论。     

新世纪的理论风标--读《经典文本与文艺学范畴研究》

李衍柱先生的《经典文本与文艺学范畴研究》一书是钱中文、重庆炳两位先生主编的“新时期文艺学建设丛书”的一个组成部分,这本专著既是作者对20年来从事文学理论研究既有成果的扩展、深化和总结,更是新世纪作者对文艺理论进行新的探索的理论风     

建设和发展有中国特色的马克思主义文艺学

马克思主义文艺学发展到今天,是否仍然具有强大的生命力？是否已经过时了？马克思主义文艺学要不要发展？我们又如何建设和发展具有中国特色的马克思主义文艺学？这些问题我们不能回避,也不应回避,而应给予明确回答。20世纪80年代以后,马克思主义文艺学遇到了时代的挑战,存在着一定的危机。总结历史的经验教训,建设当代形态的具有中国特色的马克思主义文艺学,是时代的需要,历史的呼唤。我们必须坚持马克思主义基本原理与中国的具体文艺实践和时代特征相结合的原则,解决好坚持和发展、理论与实践、古与个、中与外的关系,从而形成不同的理论模式。     

集中反映当代中国马克思主义研究成果的力作——评《当代中国马克思主义研究报告（2007-2008）》

由复旦大学马克思主义研究院、《中国社会科学》杂志马克思主义理论编辑室联合编撰的《当代中国马克思主义研究报告（2007-2008）》（顾钰民、孙麾主编）近日出版。这部报告以“聚焦党的十七大和纪念改革开放30周年”为主题,内容丰富,对于传播当代中国马克思主义,并以学科建设带动思想政治理论课建设,从而促进马克思主义理论队伍的发展,具有非常积极的意义。     

《中国马克思主义与当代》导论重点难点解析

《中国马克思主义与当代》导论对大纲的主要目标、时空定位、核心概念进行系统说明。对于什么是中国马克思主义、如何理解"当代"、如何从中国立场出发,增强世界眼光和战略意识、如何通过教学,提高学生理解和运用中国马克思主义的能力等问题进行了深入阐述。导论的讲授过程,也是理解大纲基本目标、教学要求以及基本思路的过程。     

从“中国特色”到“世界意义”:马克思主义中国化时代化新境界四维探赜

习近平新时代中国特色社会主义思想以民族特色和时代视角继承发展了马克思主义的理论精髓,在新时代实现了马克思主义中国化新的飞跃,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。在国内国际局势交织催化的现实背景与中国实践伟大成就的坚实支撑下,这一思想从“立足本土”深刻改变中国到“胸怀天下”逐步开辟影响世界的新境界有着逻辑的必然性。从理论基础、现实机遇、历史流变与实践回应深刻把握其发展逻辑,对于马克思主义中国化时代化最新成果境界的深刻内涵有着重要意义。     

中国现代化语境中的马克思主义中国化——兼与常绍舜、王锐生二位教授商榷

从马克思主义中国化和中国现代化面临的根本任务和主要矛盾上说,马克思主义中国化过程就是中国共产党主导的在现时代展开的中国现代化过程;中国共产党主导的中国现代化历程实际上就是马克思主义中国化的历程。这决定了马克思主义中国化因中国现代化的长期性和复杂性而具有了历史的长期性和复杂性,同时也决定了对马克思主义中国化方法研究的重要性．     

《中国马克思主义与当代》教学大纲概要

博士研究生思想政治理论必修课《中国马克思主义与当代》教学大纲的编写,是深刻认识马克思主义中国化最新成果,正确分析当代世界重要问题以及全面了解中国特色社会主义丰富实践的过程。该课程的教学目的是帮助大学生树立马克思主义世界观和方法论,增强世界眼光和战略思维,坚定走中国特色社会主义道路的理想信念。《大纲》是作为教学指导和依据,在实际教学过程中,还需要充分发挥教师和学生的主动性、创造性,以提高教学质量。     

论马克思主义中国化的当代理论成果

马克思主义是中国共产党的行动指南,"马克思主义中国化"是中国共产党恒久不变的历史课题和时代任务。新时期党和国家的领导人高举马克思主义伟大旗帜,创造性地提出"中国梦"、"三个倡导"、"四个全面"、"五大发展理念"等治国理政新思想,是马克思主义中国化的当代理论成果。     

《新民主主义论》与马克思主义的中国化

《新民主主义论》是运用马克思主义唯物史观和社会革命论分析和解决中国民主革命问题的光辉典范;是毛泽东在当时复杂的国际、国内、党内背景之下写成的。     

马克思主义中国化与中国化的马克思主义的内涵思考

马克思主义是被实践证明了的科学的世界观和方法论,是我们认识世界和改造世界的强大的思想武器,是推动马克思主义中国化、形成中国化的马克思主义的理论基础和前提.弄清楚什么是马克思主义及马克思主义中国化与中国化的马克思主义的内涵,对继续推进马克思主义中国化和发展中国化的马克思主义,实现“两个一百年”的奋斗目标和“中国梦”,继续谱写中国发展进步的辉煌篇章具有重要意义.     

十七大以来当代中国马克思主义大众化研究述评

党的十七大以来，国内学术界开始了对当代中国马克思主义大众化问题的研究。总体来看，这一研究主要围绕当代中国马克思主义大众化的科学内涵、客体构成、路径选择等方面的内容来展开，但深层次的研究成果还比较有限。而对其内在逻辑关系的把握、理论性与实践性的衔接、方法论与世界观的结合、多视角性与多层次性的展开等方面的研究还比较欠缺。     

毛泽东与马克思主义中国化

马克思主义基本原理只有同中国的具体实际相结合才具有顽强的生命力,即要实现马克思主义中国化。毛泽东在马克思主义中国化的历史进程中作出了杰出的历史贡献。他是马克思主义中国化的伟大实践者。     

马克思主义中国化的历史进程与中国化的马克思主义

马克思主义中国化的历史进程,就是中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革的实践相结合,创立中国化马克思主义的过程。中国共产党人在推进马克思主义中国化的进程中,产生了作为中国化马克思主义的一系列理论成果。马克思主义中国化与中国化的马克思主义是既相区别又相联系的两个概念。     

正确认识当代中国马克思主义与马克思主义基本原理的一脉相承

邓小平理论、“三个代表”重要思想与马克思主义基本原理在马克思主义理论体系中属于不同的基木层次，在马克思主义理论体系的运作、发展中以不同的方式发挥不同的作用。它们之间的一脉相承，体现邓小平础论、“三个代表”重要思想的形成过程以及它们的相互依存和协同动作、协调发展上，而不是表面文字上的“一致”和“统一”，无需人们刻意地去“体现”。