试论高职教育中以学生为本的意义

坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观,表现在教育领域,就是要坚持以学生为本,通过服务学生、培养学生,推进职业教育的持续发展。本文试论述通过转变教育职能,实现教育的持续发展。     

坚持以学生为本，推进教育持续发展

坚持以人为车，全面、协调、可持续的发展观，表现在教育领域，就是要坚持以学生为本，通过服务学生、培养学生。推进教育的持续发展。本文试论述通过转变教育职能，实现教育的持续发展。     

论高校办学理念转变过程中的几个突出问题

教育和谐、教育主体和教育创新是高校面临的三个主题。强化平等教育,促进教学和谐,是社会主义和谐教育的基础。坚持以学生为主体的教育原则是教育的立足点。坚持教育创新,是推进高校持续发展的动力和源泉。     

高校学生社团持续发展中存在的问题及对策分析

高校学生社团的持续发展对加强高校学生进行思想政治教育、全面推进素质教育和促进学生的就业等具有重要的意义.本文通过对高校学生社团持续发展中存在的主要问题及对策分析,探讨了促进高校学生社团持续发展的方法和途径.     

以科学发展观推进成人英语教学改革

党的十六届三中全会进一步明确地提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展现",科学发展观的教育意蕴在于以人为本,全面提高教育质量,促进学生的综合素质全面提高,使教育系统中诸要素相互协调、创新、持续发展.它将为成人英语的教学改革提供很好的理论依据,因而在成人英语的教学改革中发挥至关重要的作用.     

论高校思想政治理论课的科学发展

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道.实现高校思想政治理论课的科学发展,对于加强和改进大学生思想政治教育意义重大.思想政治理论课实现科学发展,必须以科学发展观为指导,具体而言,要坚持以教师和学生的发展为重,落实以人为本;要坚持思想政治理论课发展历史与现实、理论与实践、局部与全局的逻辑综合,推进全面发展;要坚持统筹好各种关系,澄清多种错误认识,实现协调发展;要坚持教学要素、过程、结果等持续发展的有机统一,不断推进思想政治理论课教学的可持续发展.     

中学历史教学中培养学生决策能力初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“坚持能力为重.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来.”只有具备知识更新能力的人,才能实现持续发展.教育不能满足于只传授已有知识,而应当把重点放在提高学生的能力上.     

大学生生涯教育的基本原则

大学学习阶段是大学生职业生涯持续发展的起点,是学生综合素质不断强化并提升的阶段,开展大学生生涯教育应坚持以学生为主体的原则、关注社会需要的原则和加强心理培育的原则。     

爱,教育

爱是人的一种基本需求,爱的教育是为了能让学生身心的全面发展,也是一种爱的传承的活动,这种活动既能培养学生自我持续发展的能力,又能培养学生与自然和谐相处的能力,通过赞赏、公平、理解、惩罚的爱,道出爱的教育的方法与真谛.     

更新办学理念建立"三园学校"

学校落实科学发展观,关键是要更新观念,树立"以人为本,和谐发展"的办学理念.在教育学生方面,应关注学生的全面、协凋、健康、可持续发展;在教师队伍建设方面,提倡在培养学生自主和谐持续发展的同时,促进教师的自主和谐持续发展,实现双赢;从学校角度讲,应确立和谐发展的办学目标,并通过建立"三园学校"即数字校园、绿色校园、人文校园,形成和谐发展的动力,建立和谐发展的人际关系,营造和谐发展的教育氛围,建立和谐发展的办学机制,让学生成才、教师成功、学校成名、社会受益.     

试论加强高校思想政治教育的有效途径

如何增强思想政治教育的有效性,切实提高思想政治教育效果,是当前高校面临的非常重要的问题.要增强思想政治教育的有效性,就要坚持以学生为中心,确立学生的主体地位,坚持尊重学生、关爱学生、理解学生,坚持把学生的精神文化需求作为最终目的.     

结合陶行知教育思想,巧用乡土史料营造沉浸式课堂

陶行知的生活教育理论主张教育要与社会生活结合,理论要与实践相结合的教育理念,在当代仍然具有重要价值和意义.普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)要求:学生通过历史学习,形成历史核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展.因此,如何运用生活教育理论改进高中历史课堂生态,促进学生历史核心素养形成,成为当前历史教师探索的新方向.     

校企文化教育并举实现学生就业双对接

在高职院校对学生进行企业文化预教育,对于提高学生的职业素养、就业竞争力和职业生涯持续发展能力有着重要意义.高职院校应按照教育规律,遵循一定的价值原则,在教学、实训、实习以及校园环境建设等方面对学生进行企业文化预教育,实现学生就业的双对接.     

创客文化视域下高校创新创业教育的影响因素与内涵优化

创客文化的持续发展有力地推动着高校创新创业教育理念、教育载体、教育过程和教育评价的变革.目前,高校创新创业教育在发展中仍存在若干现实问题,包括学生参与的被动性、众创空间功能弱化、专业封闭与跨界融合的限制、多元评价系统变革的低效性等.高校创新创业教育要在创客文化不断发展的背景下,通过技术化手段把握学生的创新创业需求,完善...     

浅论独立学院的心理健康教育

独立学院学生的心理既有普通高校学生的共性,又有自身的特殊性.做好独立学院学生的心理健康教育工作,对于构建和谐校园、保持民办高校的健康、稳定、持续发展具有重要意义.     

试析高校加强马克思主义宗教观教育的新视角

在高校加强马克思主义宗教观教育具有必要性.高校应坚持教育与宗教相分离、树立科学信仰、以人为本、与时俱进的原则,通过课堂教育、学生管理、社会实践、咨询教育等途径,加强马克思主义宗教观教育.     

高职人才核心职业素养教育的意义及内容浅析

核心职业素养是指完成职业活动以及谋求职业持续发展的关键基本意识、知识和能力的集合.社会经济组织在招聘和使用人才时,越来越重视对人才在专业技术之外的核心职业素养的考量.高职教育就是为学生今后职业活动持续发展奠定职业技术基础和职业活动素养的教育.高职教育应重视学生核心职业素养的培养,包括核心职业精神和态度(职业人格)、核心职业知识、核心职业能力的内容设计和教学.     

树立和落实科学的教育发展观努力提高本科教育教学质量

科学的教育发展观是科学发展观在教育上的体现,是关于教育发展的本质、目的、内涵与要求的总体看法和根本观点.坚持科学的教育发展观,必须树立以人为本的教育思想,必须全面、协调、持续发展,必须全面推进教育创新,必须正确把握教育发展的战略机遇期,必须处理好改革,发展,稳定的关系.     

浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

创新能力的培养是现代社会对教育的要求,是国家持续发展的需要.培养学生的创新能力就应该更新教育观念,强化学生的创新意识,发展学生的创新思维,大力倡导学生的创新行为.     

拓宽学校心理健康教育的路子

近年来,我们将心理健康教育纳入到学校教育的总体规划中,坚持课内与课外相结合,培养学生的心理健康意识.我们从普及心理健康知识抓起,把提高心理素质的"钥匙"交给学生,引导他们学会自测、自控、自我调节,科学地认识自己.我们坚持课堂教学与课外训练相结合,通过开展丰富多彩的活动,提高学生的综合素质.