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谢鹏燕 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0121-0121
幼儿教学关注对儿竜兴趣的激发与特长的培养, 绘画作为富有表现力与扩张力的活动成为培养幼儿想象力,调 动幼儿创作热情的重要途径。幼儿年龄较小,对各种绘画技巧 了解并不通透,且对于世人公认的审美标准并不了解,教师在 开展绘画教学时则从引导幼儿绘画兴趣的养成出发,带领幼儿 在尝试、参与中进行绘画创作。 相似文献
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绘画活动是幼儿园美术学科教育的一部分,要想使这项活动获得成功,应该依据幼儿的身心发展规律,多方面地培养幼儿的绘画才能。 1.所选内容要符合幼儿绘画的年龄特征。 幼儿绘画是其心理活动的反映。不同年龄,不同发展阶段的儿童的心理表象有明显的质的差异。以绘画造型为例,一般情况下,小班幼儿只能用点、线和简单的图形表现 相似文献
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小班幼儿正处于绘画涂鸦期的圆形期和命名期,该阶段幼儿的绘画特点与其生理、心理的发展密切相关。文章针对目前小班幼儿绘画教学存在的低效性问题,剖析其原因,并提出促进小班幼儿绘画教学有效性的五项策略:准确定位小班幼儿绘画教学的目标、研究并了解小班幼儿的绘画特点、实施多样性的绘画组织形式和手段、科学评价幼儿的绘画、持续的教学反思和改进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在多种多样幼儿教育的形式中,由于绘画具有形象、直观、生动、易懂等特点,成为幼儿十分喜爱的一种教育形式,对于促进幼儿智力发展起着十分重要的作用。由于幼儿绘画起初没有构思,随意性大,怎样根据幼儿特点,激发幼儿绘画兴趣,培养幼儿绘画技能,这是广大教师长期以来一直在思考与探索的问题,现根据多年的教学实践经验,谈几点体会。 相似文献
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柳东虹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0191-0192
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”幼儿时期是一个人成长过程中极富创造潜力的时期。绘画活动是孩子的真爱,它可以让孩子充分发挥想象力,天马行空地进行创造,但如何抓住孩子的这一兴趣与需要,则是需要幼儿园与教师深入思考与探索的问题。在幼儿园日常生活中,也许经常会看到以下一幕:幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样,直到把画面添满为止,甚至把所画的东西涂满黑色,最后什么都不是,但自己口中还念念有词,得到极大的满足。 相似文献
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绘画应该是儿童自由探索和表现世界、自由表达自己思想感情的活动。幼儿园绘画教学的指导思想应该坚持三条基本原则:一是创造条件让幼儿自由自主表现;二是启发幼儿审美和创造;三是促进幼儿全面发展。 相似文献
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"学习和掌握简单的美术活动知识、技能,培养幼儿初步的表现力,使幼儿萌发审美情趣"是幼儿园美术教育的基本目标。美术教育活动对幼儿的生长发育有很大作用。它具有巨大的力量,可以陶冶人的素养,提高人的认识,同时也能培养对生命的热爱,对美好生活的追求与向往,树立积极向上的人生观。绘画活动对促进幼儿全面发展具有重要意义,对培养幼儿的审美情趣起着不可低估的作用,是人的基本素质教育中 相似文献
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殷霞 《乌鲁木齐职业大学学报》2023,(2):58-60
根据大班幼儿绘画教学过程中表现出:教师教学观念陈旧,教学方法单一,师资队伍美术素养不高,重绘画技能轻创造理念及情感关注的问题,笔者探索绘画教学中教师的有效指导策略应从转变教师传统绘画教学观念,提升教师美术素养,改进绘画教学方法三方面入手,不断提高幼儿对美术绘画活动的兴趣、表达和表现的能力,从而提升幼儿的绘画能力。 相似文献
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通过良好和谐的活动环境。培养幼儿积极的情感 幼儿对情感的学习不同于认知方面的学习,往往是在不自觉的情况下接受教师的影响。因此,教师的情感必须是积极的、肯定的。只有教师全身心地投入,用自己的情感去带动、感染幼儿,才能使幼儿在潜移默化中获得良好的情感体验。教师亲切的态度是诱发幼儿良好情感的纽带,往往教师一句亲切的提示,一个赞许的眼神, 相似文献
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幼儿在绘画活动中的种种表现,都与其自身性格、认知水平、情感变化、兴趣需要等心理因素密不可分。面对这些幼儿,教师只有认真分析其影响绘画心理,理解不同的绘画行为,因人施教,找出适宜的指导方法,才能使幼儿在快乐创作的同时得到真正的发展。 相似文献
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根据幼儿绘画创作的心理过程与幼儿绘画心理特点,我们将幼儿绘画教学过程描述为准备、基本过程、延伸三个部分。 1.绘画教学的准备幼儿绘画教学的准备一般可以理解为日常准备与专门绘画教学准备。日常准备往往与幼儿的生活紧密联系, 相似文献
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实景绘画教学是利用实景环境,激发幼儿绘画创作的一种教学方法。通过在美术活动中创设实蒂环境,吸引幼儿的好奇心,调动幼儿的全身感官,促发幼儿的积极情绪,给予幼儿想象的空间,从而激发幼儿绘画创作的兴趣和灵感,促进幼儿思维变得活跃积极.在美术创作中大胆自由创新。创作出内容生动、富有个性的作品来。 相似文献
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实景绘画教学是利用实景环境,激发幼儿绘画创作的一种教学方法.通过在美术活动中创设实景环境,吸引幼儿的好奇心,调动幼儿的全身感官,促发幼儿的积极情绪,给予幼儿想象的空间,从而激发幼儿绘画创作的兴趣和灵感,促进幼儿思维变得活跃积极,在美术创作中大胆自由创新,创作出内容生动、富有个性的作品来. 相似文献
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心理学研究表明,需要是人的行为产生的动力源泉,需要是情绪情感产生的基础。当人的需要得到满足时,就会产生积极的情绪体验,如高兴、愉快、振奋等;当人的需要得不到满足时,就会产生消极的情绪体验,如痛苦、失望等,如果人的合理需要长期得不到满足时,就会产生受挫感、忧郁感和压抑感,进而影响其心理的健康发展,有的甚至还会出现一些心理行为问题。为了能够更好地促进幼儿心理的健康发展,我们应该认真研究幼儿的心理需要,并要努力满足他们合理的心理需要。一、热爱幼儿,关注幼儿,满足幼儿被关注和被爱的心理需要在我们的一项相… 相似文献
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幼儿美术教育要求教育者充分考虑儿童心理、生理特点,力求多样性、新颖性,让孩子们的学习绘画过程充分体现寓画于乐、寓教于玩的特点。教学实践应积极运用游戏教学法激发幼儿的绘画兴趣,使幼儿的绘画过程变成一种游戏过程,让绘画成为幼儿喜爱的一种"游戏",从而有利于孩子们用他们手中的画笔来表现他们眼中的世界。 相似文献