青岛市李沧区科技馆

青岛市李沧区科技馆是2006年5月28日正式启用的。它座落于景色怡人的李沧区文化公园内,北临获得全国最佳人居范例奖的大村河畔,南靠繁华的商业中心,地理位置、周边环境条件非常优越。该科技馆建筑面积2483平方米,总投资1000余万元。它的启用是李沧区实施“科教兴区”战略、推进科普教育的一项重要举措,同时又是深入贯彻区委、区政府缩小南北差距,打造现代化青岛的核心区域的重要体现。     

科学体验OK吧——科技馆培养青少年科学素养的探索

科学体验OK吧是青岛市李沧区科技馆为更好的普及科学知识,提高青少年科学素养,实现和谐、综合、全面发展的教育教学模式和载体而设立的。     

浅析科技馆在科普工作中的作用

本文就科技馆在科普工作中所发挥的作用进行了阐述,提出了科技馆是公众学习科普知识的阵地的见解,并结合本地科技馆实际简要介绍了科技场馆是实施科普教育的主要场所。科技传播的主要任务是科技普及。它是将科技工作者的智慧结晶向广大人民群众传播并最终与人民的实践工作相结合,并且作为实践工作的指导思想,科技馆是科学技术瞢及的重要阵地,在科普工作中有着重要的阵地作用。阐述了科技馆在“科教兴固”战略和叮持续发展伟大战略中所起的作用。     

浅析科技馆辅导员的队伍建设

科技馆是服务于社会公共事业的重要社会组成部分.一个城市建立科技馆的主要目的就是实现科学理念的普及.科技馆承羲着城市文化和城市形象.在科技馆的若干组成因素中,辅导人员是科技管理整体水平的直接体现.科技馆辅导人员是科技馆日常管理中一个重要的因素.科技馆辅导人员既要具有科学知识,又要有教育者的能力.科技馆辅导人员的素质就是科技馆的价值的表现.建立一支高素质的科技馆辅导员队伍,是当前科技馆发展的必然需要.本文从科技馆当前辅导工作的现状入手,阐述了加强科技馆辅导员队伍建设的途径和方法.     

小学科学课程与科技馆有效融合的原则、方式和策略

科技馆是提升公众科学素养的重要载体。将科技馆与学校科学教育有效融合,已成为当代科学教育的重要特征。从受众、主体和主客关系的角度分析,科技馆融入小学科学课程必须遵循认知规律、价值规律和统筹兼顾等三项原则。从内容与形式的角度分析,将科技馆融入小学科学课程教学主要有体验主导式、课题主导式和专题主导式等三种方式。科技馆融入小学科学课程教学策略也是多样的,包括科技馆与小学科学课程的对话合作、多元化教学等。     

科技馆科普教育效果提升策略

科技馆是体现我国社会科技和科学文化面貌的一个重要场所,它担负着向整个社会进行科教普及的责任,也肩负着科教兴国的战略任务.因此,提高科技馆科普教育是个很值得重视的问题,在此对科普教育效果的提升策略进行了探讨.     

《老年教育》“学刊、用刊”系列主题活动之书画大讲堂走进青岛市李沧区老年大学

正3月20日,由山东省老年大学协会、老年教育杂志社、青岛市老年大学协会主办,青岛市李沧区老年大学、《老年教育·书画艺术》编辑部承办的"书画大讲堂走进青岛市李沧区老年大学"活动,在李沧区老年大学举行。山东老年大学副校长、老年教育杂志社社长兼总编辑郭锋,青岛市老年大学副校长陈锡来,青岛市李沧区人大原主任、老年大学校长郭淑瑾,李沧区委组织部副部长、老干部局长姜福明,老年     

VR虚拟科技馆系统设计与实现

虚拟科技馆具有公共性、沉浸性和交互性等重要特征,是有效解决当前实体科技馆数量少、规模小、城乡分布不均、开放性不足等诸多问题的有效途径之一,将在科普教育中发挥重要作用。文章首先基于情境认知理论和具身认知理论,对VR虚拟科技馆进行模块设计、场景设计和交互设计;然后,进行虚拟科技馆的场景设计、动画制作和交互功能的实现;最后,邀请学习者对该系统进行了试用评价。     

关于科技馆展览教育形式创新与突破的思考

科技馆是向公众普及科学知识,传播科学思想和科学方法的重要窗口,是为提高国民科学文化素质服务的大型科技教育设施.现代科技馆作为面向全民进行科技普及教育的重要场所,其展览教育形式的创新与突破是科技馆发展理念的核心和精髓.多年来,科技馆始终坚持用形象生动、深入浅出的方式来传播科学技术知识,使公众深刻理解其科学内涵,具有广泛的社会影响.本文就新的形势下如何更好地开展科技馆的展览教育工作,发挥科技馆的科技普及、有教无类的使命浅谈一下自己的看法.     

探究校园科技馆教育资源的开发和利用

一直以来,科技馆面对的主要群体是学生,但由于受到区位的限制,科技馆的教育作用很难得到有效的发挥。南陵中学尝试建立校园科技馆,将科技馆的显性作用和学生群体进行有效的结合,对学生的科技教育和教师的专业发展都发挥了重要影响。同时,校园科技馆教育资源在开发利用的同时,也面临了一些困难和挑战。     

社会资源：极地科技馆

资源介绍 金洲小学与上海极地研究中心于1998年9月共建极地科技馆，至今已经有10年的时间。金洲小学极地科技馆于2003年11月初步建成，面积达300多平方米，中国极地研究中心副主任、党委副书记盛六华担任了金洲小学极地科技馆名誉馆长。2004年，金洲小学极地科技馆完成整体规划方案的实施，完成展板、展橱的制作与作品的征集，逐渐向社会开放。     

浅谈科学教育中的讲解

讲解是重要的科学教育活动,是连接公众与科技馆的桥梁。科技馆要依托场馆资源做好科普讲解,创新科普教育实践,让观众在参观学习中感受科技的神奇与魅力。     

怎样吸引大学生走进科技馆

随着我国经济的快速发展,人们的物质生活得到很大改善,开始逐渐追求更高层次的精神享受。在很多发达国家广受公众关注的博物馆、科技馆,近年来全国各地快速兴起,尤其是科技馆建设,如S科技馆、安徽科技馆、黑龙江科技馆、广东科学中心、四川科技馆等等,几乎每个省、区都有了自己的科技馆,甚至     

北京科技馆四奇

北京科技馆可以用八个字概括:科技先进,妙趣横生。其中有“四大奇”是我尤其要讲给各位同学听的。科技馆分三大馆,它的A馆是介绍最新科学技术的一座长方体四层大楼。我所说的“四大奇”就在这里。     

能移动的科技馆

科技馆是青少年体验科技、激发创新的首选之地,但不是所有孩子都有机会亲自到科技馆动手操作,很多中小城市和农村的孩子需要一种更方便的途径体验现代科技的魅力。几年前,现任北京科技咨询中心副总工程师张承光创作的《书本科技馆》把科技馆展品微型化,装到书本中,该书也因此获得了2006年国家科学技术进步奖二等奖。《书本科技馆》让更多热爱科学的孩子可以轻松“畅游”科技馆。     

让生态文明的种子发芽——全国首所太阳能小学、青岛市李沧区虎山路小学掠影

“电灯、电脑、投影仪等电子教学设备全靠太阳能,冬季取暖也全靠一块块太阳能电池板,下雨阴天能靠储备电维持5天正常用电需求,并自动接通电网系统供电。“这就是位于青岛市李沧区的虎山路小学,也是至今全国首所集光热、光电为一体的太阳能小学。作为青岛市李沧区政府2006年为民所办的十件实     

科技馆教育人员的反思能力及其培养路径分析

人的因素是科技馆事业发展中最重要的因素之一。科技馆教育人员的专业素质直接影响到科技馆科普教育的质量。本文试图提出一条科技馆教育人员专业化发展的新思路,即探讨通过＂反思能力＂的培养来实现其专业发展,为其提供自身专业发展方面的理论支持与实践策略,从而推动科技馆教育功能的发挥和科技馆事业的可持续发展。     

基于IPA分析法的合肥科技馆游客满意度分析

以合肥科技馆为实证案例地,调查了科技馆游客的满意度,通过IPA（重要性-表现性差异）方法分析游客对于科技馆满意度的指标的预期和实际感受的差异,结果显示：游客对于科技馆的展品展项、展项展示形式、场馆的可进入性是比较满意的,科技馆的展品展项较好的满足了游客的需求,展品切合实际;但在管理及服务、基础设施及服务设施、解说系统等方面相对游客的重要性和满意度存在较大的差距．最后得出科技馆发展的优势和劣势．并提出相关建议。为科技馆的建设和管理提供参考．     

浅谈科技馆的教育功能和作用

科技馆是以提高公众科学文化素质为目的,面向公众开展科普展览、科技培训等科普教育活动的社会科普宣传教育机构,是实施科教兴国战略的基础设施,是我国科技和科普事业的重要组成部分。近年来,随着我国素质教育工作的开展,人们越来越关注科技馆在素质教育中的独特作用。     

我心中的重庆科技馆

悦悦：号外号外，2009年6月1日，你将收到一份特别的礼物：位于重庆两江汇合处的江北嘴、形似水晶宫的西部最大科技馆——重庆科技馆将隆重开馆!重庆科技馆将以互动、参与、体验的参观形式，帮你体验科技的神奇与美妙．认识科技与人、自然、社会的关系，让你在轻松的体验中探索科学的奥秘。迫不及待了吧？赶快跟我来!