社会角色理念下中职班主任的角色定位与工作策略

基于社会角色理论与“人在环境中”的社会工作理念,以中职生的角色转型为背景,提出中职班主任的角色定位与工作策略.     

中职学生现状及班主任的角色定位

职业学校的学生是一个特殊的学生群体,班主任是中职学生管理工作的主要实施者．是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。在学生管理过程中,班主任要扮演好自己的角色,才能充分发挥作用。     

新时代中职学校班主任的角色定位

在职业学校,由于特殊的教育环境和复杂的学情特点,从而赋予班主任非常重要的角色定位.作为班级的教育者、领导者、组织者和管理者,尤其在职业学校,是一个优秀班主任不可或缺的四种能力,也是新时代一个全能型班主任应该扮演好的四个重要角色.从创新班主任的教育理念、领导水平、组织能力和管理方法入手,对中职学校班主任的职业素养提出...     

浅谈中职学校班主任的角色定位及工作方法

中职学校的学生因为生源的原因,普遍存在学习基础差,学习能力、自律能力和自我管理能力低等问题。不仅如此,中职学生还存在人文素质教育的缺失。所以做为中职学校的班主任不仅要引导并培养学生学习能力和自我管理能力还要对他们进行人文素质的教育。另外,中职学校的学生还面临着就业的问题,因此,班主任还要做一个学生就业的指导者。明确定位后还要采取相应的办法来开展工作。     

疏议中职学校班主任的角色定位

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,今天的中职学生将是明天的企业技能人才。中职学生正处于青春期,这一时期是人生变化最大的时期,学生心理发展迅速但远未成熟,自控能力差,若没有正确的教育和引导,很容易走上歧途。在学生的成人、成才中,班主任处于主导地位。在教育部提倡大力发展职业教育的今天,探讨中职院校班主任如何扮演好自己的角色,准确定位自己,做好学生管理工作,具有积极而深远的意义。     

中职学校班主任角色定位之思考

随着教育的发展,班主任的角色定位也发生了变化。现代教育意义上的班主任,其角色内涵极为丰富。选准角色,找准定位,是班主任做好班级工作的必然要求。     

班主任的角色定位

班主任工作的好坏是直接影响一个班集体教学工作成效和学生健康成长的关键因素,如何当好班主任是教育实践的一个重要课题。在实践中真正理解、把握和履行班主任角色要求的优秀班主任并不多,班主任角色意识缺失、角色定位不当是影响班主任工作成效和教育整体质量的重要因素。     

浅谈新时期中职学校班主任角色的定位

在新的历史时期,班级是中等职业学校学生生活中一个重要组织,是教师和学生开展活动的基本组织形式.班主任全面负责班级各项工作.班主任工作琐碎繁杂,决定了班主任角色的多重性.     

新课改理念下的班主任角色定位

我们知道，新课改理念中最核心的理念便是一切以“学生”为中心，关注学生“全人”的发展，充分体现学生的个性。而学生的成长与发展和班级密不可分，在班级管理过程中，班主任的作用无可替代。班主任作为班级的组织、领导与教育，是联系本班与各科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是与学生联系交流最密切的人。     

浅论中职学校班主任角色的定位

中等职业教育是一种向国家输送人才的教育,是提高国民素质、传授学生基本技能,并让学生能够用一技之长找到工作的教育,可以说中等职业教育在我国教育体系中有举足轻重的作用。中职院校的学生大多刚刚初中毕业,仍处于青春期,人格、认知、身心发展诸多方面尚未稳定与成熟,如果没有给予正确的引导与教育,很容易就误入歧途。在学生成长过程中,班主任扮演着重要角色,是学生成长与成才过程中不容忽视的因素之一。在大力倡导与发展中等职业教育的现代社会,如何扮演好中职学校的班主任角色愈发受到人们的关注与重视,对此,本文从以下几个方面入手探讨中职学校的班主任应当如何定位自身角色,便于教师更好地管理班级。     

浅论中职学校班主任角色的定位

中职学校班主任是学校管理工作链中最基本的组成单位。在实际工作中,教师受传统教育思路的影响,容易出现角色偏差,因此,中职学校班主任角色的正确定位是做好班主任工作的前提。作者结合所在学校情况及自身工作经验,认为中职学校班主任角色应定为服务型领导者。     

新课程理念下的班主任角色定位

在新课程实施过程中,班主任这一角色必须重新认识和定位.班主任应该是学生精神的关怀者,是学生精神家园的营造者,是学生学习和发展的促进者,是学生各种关系的协调者.在新课程环境下,班主任必须更新教育理念,推行素质教育,促进学生全面发展,主动发展.     

浅谈中等职业学校班主任的角色定位

本文提出在新形势下,中等职业学校班主任的角色应该定位为一个班级良好氛围的设计者和实践者、班级制度建设和班干部队伍建设的组织者、触动学生心灵的贴心者以及引领学生未来职业生涯的引路者。     

浅谈高校班主任工作角色的剖析与定位

班级是学校实施教育的基本单位,也是学生生活、学习的重要场所。众所周知,高校班主任是帮助学生树立正确的人生观、价值观的灵魂的工程师。从工作内容及性质这一角度来看,我们认为班主任工作具有协调性特征,这主要是因为他们身兼数职,负责协调教师权力性、社会背景的复杂性以及工作性质的多面性对学生造成的影响,促进他们身心健康、全面发展。     

新课程理念下的班主任角色定位

在传统教育中,教师的角色特别是班主任的角色是单一的。其显著特点之一就是在班级管理中,班主任处于绝对的核心地位,拥有绝对权威,学生必须服从,班主任以规章制度和过往经验控制和威慑学生,而这造成的结果就是,班主任耗费了大量的时问和精力,但收效甚微。显然,在这个个性鲜明的时代,学生更具叛逆性,如以家长制的管理方式和理念管理学生,一切创新都无从谈起。     

新时期中职班主任的角色定位

中职学生管理工作是学生工作的重要内容,而班主任作为最基层的一个学生管理工作者,其工作水平和效率,直接关系到学生的基本素质,也关系到学校的办学水平和社会形象。     

班主任工作的角色定位

本文探讨了面对当今的纷繁复杂的社会的价值观念的多元化、审美情趣的多样化,在当今新课改的大背景下,一个成功的班主任对自身工作的角色定位,并对班主任工作的正确方向进行了思辨性的探索。     

对班主任角色的认识

随着知识经济时代的到来，现代传媒技术的发展，青少年学生接触的社会环境更加广泛多变，接受的社会信息更加丰富多彩。这些变化促使广大的教育工作者，尤其是班主任要重新认识自己的角色定位，以适应时代的需要。这里，作者就班主任多重角色谈谈认识。     

中学班主任的社会角色

在中学教育这个大舞台上,作为班集体的组织者和领导者,班主任这一特定的社会角色,发挥了越来越重要的作用。班主任这个角色表演的效果如何,直接关系到青少年的健康成长和学校教学活动的顺利实施。运用社会学的社会角色理论分析,中学班主任具有以下社会角色。