基于工学结合模式的高职教学管理改革

目前,工学结合模式下高职院校教学管理中存在缺乏先进的理念指导、师资力量稍显不足、教学管理的体制机制较为僵化、实习基地的建设有待进一步的完善等发展困境,提出了加强校企合作的力度、优化在线课程教学模式、加强"双师"队伍建设、实施多元化评价方式等措施,以期更好地推动高职院校人才培养模式革新,促进高职教学管理.     

工学结合模式下高职教学管理对策

工学结合是指学生边在企业实践,边在课堂学习。“学中有工,工中有学”办学形式,是当前高职教育的关注点。高职院校要从工学结合模式中为学生创造良好的学习环境,找出目前教学管理方面的不足,通过校企之间的“互动双赢”,使学校在专业建设、课程建设、教学内容与方法等方面与社会需求紧密结合。以培养高质量的高职人才。     

对工学结合环境下高职教学管理的思考

目前,工学结合日益成为职业教育的指导思想,对高职教育产生了全面的影响,同时也对高职教学管理提出了挑战。传统的高职教学管理的观念、组织结构、运行方式、实施条件、过程环节还存在一些问题,影响并制约着高职教育的发展。     

论高职院校教学管理体制的创新——基于工学结合模式的研究

随着工学结合人才培养模式的全面推行,高职院校的教学时空、教学手段和教学方法都发生了巨大变化,传统的教学管理体制越来越凸显其不适应性,创新教学管理体制成为必然。高职院校教学管理体制创新,必须以系统科学、公共治理、跨界管理等理论为依据,通过转变政府职能,加强社会中介组织建设,并全面、系统地重建学校内部教学管理体系来实现。     

探析高职院校工学结合人才培养模式下教学管理体系的构建

为了培养适应地区社会经济发展需要的高技能应用性人才,高职院校在适应时代需求的人才培养模式下必须改革原有的教学管理体系,尝试全新的教学管理体系的构建,文章从高职院校的管理组织结构、课程开发体系的建设、"双师型"教师的培养、教学质量管理体系和探索开放式学生管理等方面展开探索性分析,希望最终能达到社会、企业、学校、教师和学生多方共赢的效果。     

工学结合人才培养模式下的高职教学管理探讨

为了有效提高工学结合培养模式下的高职教学管理水平,在阐述高职教学管理的基本任务和内容的基础上,针对目前高职教学管理中存在的主要问题,从校企共同制订和实施教学计划、多方参与教学管理和质量监控、完善专兼结合的师资队伍建设、校企资源共享几个方面探讨工学结合人才培养模式下的高职教学管理。     

工学结合模式下的教学管理创新探索

本文对高等职业院校教学系部如何实施工学结合的教学管理进行了研究,对高职院校工学结合教学管理过程中普遍存在的现状进行了分析,对高等职业院校教学管理职能部门制定相关制度、建立相关机制提出建议。     

高职院校工学结合的实施路径与保障条件

工学结合是将工作与学习结合在一起的职业教育模式,我国高职院校的工学结合尚处于探索阶段,应该在借鉴国外成熟经验的基础上,从法律、师资、课程、管理等方面探讨构建我国"工学结合"的实施路径与保障体系。     

高职院校学分制条件下工学结合人才培养模式研究

阐述柳州职业技术学院在学分制条件下，如何探索创新并实践“校企深度交融，工学有机结合”人才培养模式。构建完整的人才培养质量监控体系。     

工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究

工学结合形势下示范性高职院校德育创新研究具有鲜明的时代性、前瞻性和紧迫性.文章从"以人为本,和谐兼容校企多元德育理念""注重实践,着眼于学习和工作两个过程"和"‘授人以渔',关注学生德育能力的全面可持续发展"三个方面入手,对工学结合形势下示范性高职院校德育创新进行了探讨.     

基于工学结合背景下的“成长型”高职院校教学管理队伍的适应性现状分析

在"工学结合"人才培养模式改革背景下,高职院校的教学管理工作呈现了多样化、复杂化、综合化的趋势,对于处于"促内涵、提层次"发展阶段的"成长型"高职院校教学管理人员的职业素质的要求与日俱增。为此,通过对江苏省内"成长型"高职院校教学管理人员的抽样调查与分析,了解"成长型"高职院校教学管理队伍适应性的现状,为后续"成长型"高职院校教学管理队伍建设中存在的问题和策略研究奠定研究基础。     

工学结合模式下高职教学管理问题与对策

工学结合模式下,高职教学管理应以开放的姿态面向社会、企业、工作岗位群,拓展教学空间与时间;建立"校企两元协同、校内多方联动"的工学结合教学管理机构;建立基于工学结合的教学质量保障机制和柔性教学管理机制;建立以工作预防、实时监控与及时纠偏为主线的教学质量监控体系,并实现教学质量评价主体的多元化、评价实施的过程化、评价形式的多样化.     

高职院校实施多元化工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合人才培养模式是解决高职院校毕业生与企业需求矛盾的最好办法。然而,在我国,高职院校数量庞大,专业种类繁多,就是在同一所学校,不同的专业实施工学结合人才培养模式也存在差异性。南通航运职业技术学院积极主动地更新观念,创造条件,依据不同专业需求,推进多元化工学结合创新体制,真正搭建起了学生、企业、院校间的桥梁,实现了三方共赢的良好局面。     

高职院校工学结合课程体系构建

高职院校工学结合课程体系构建应坚持"以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心"的方针,坚持知识、能力、素质三位一体,强调课程体系的职业性和开放性,建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。工学结合课程体系要体现岗位能力与课程模块的一致性,课程内容与生产实际的一致性,校内实训与企业工作的一致性,校内课程考核与岗位技能考核的一致性,学校管理与企业管理的一致性。     

高职院校工学结合人才培养模式下德育工作研究

工学结合的人才培养模式是国家示范性(骨干)高等职业院校的重点也是难点所在.工学结合的人才培养模式不仅有利于高职院校学生专业技能和就业能力的提升,而且为高职院校学生德育工作开辟了新的途径.本文结合实际,阐述了加强和改进高职院校工学结合人才培养模式下德育工作的重要意义,分析了当前高职院校德育工作存在的问题,提出了高职院校工学结合人才培养模式下德育工作的新途径.     

高职院校工学结合的原则

工学结合已成为共识,形成整体性与局部性相结合、理论性与实践性相结合、学历证与职业证相结合、双赢式与政策性相结合等共同遵循的原则。高职院校推行工学结合的人才培养模式,既要坚持原则,又要善于创新,这样才能真正实现高职院校人才培养模式的实质性改革,提高人才培养质量。     

工学结合与高职院校教师成长

工学结合是高等职业教育改革和发展的根本出路。工学结合使高职院校教师面临新的挑战,但同时也给高职院校教师带来了新的发展机遇,促使高职院校教师的专业发展,引领着教师的个性化成长。     

工学结合模式下的高职院校学生党建工作创新思考

在素质教育的大背景下,高职院校更加重视对于学生实践应用能力的培养与提高。其中,工学结合模式就是高职院校进行高素质技能型人才培养的有效方式之一。本文主要探讨这种模式给高职院校学生党建工作带来的新挑战与机遇,指出了我们应该充分发挥工学结合模式的积极作用,不断为高职院校学生党建工作的顺利开展开辟更为广阔的新空间,尤其是要创新工学结合模式下的学生党建工作,解决好高职院校学生党员发展与管理工作的时间、空间和前后衔接的问题,让学生党建工作走出一务具有实效性的发展之路,使党建工作在实现高职院校人才培养目标过程过发挥更大作用。     

经济欠发达地区高职院校工学结合的创新与实践

针对经济欠发达地区高职院校的现状,本文提出了六种校企合作、工学结合的形式,创新了高职院校人才培养的模式。     

工学结合模式下高职院校思想政治教育的转型与创新

在高等职业教育中大力推行工学结合的人才培养模式,是我国高等职业教育改革发展的方向和趋势,它不仅促进了高职教育的转型与发展,也使高职院校的思想政治教育及传统的相对固化的育人机制面临挑战.在新的人才培养模式的驱动下,及时把握工学结合模式下思想政治教育的新样态,积极推进思想政治教育从内容到体制的转型,创新思想政治教育的新思路具有重要的实践价值