中国式职业教育现代化与技能强国之路

职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型,是中国式教育现代化的基本组成部分,是推进中国式教育现代化、建设教育强国、人力资源强国与技能强国的基础工程,是建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的重中之重。技能强国建设离不开高技能人才培养,而职业院校作为职业教育中的重要实施主体,在高技能人才培养、技能强国建设等方面又发挥着基础性作用。在中国式职业教育现代化视域下、推进技能强国建设中,要全面贯彻“以全体人民为中心”的思想,既要遵循中国式教育现代化发展规律,又要遵循中国式职业教育现代化发展规律和人才发展规律。以优化职业院校布局和专业设置、完善普职同批次并行招生的职教高考、推行工学一体化技能人才培养模式、保障职业院校学生平等机会权、实施职业教育质量提升计划为依托,全面深化技能强国建设,推进中国式职业教育现代化。     

金华市技能型社会建设现状与提升策略

<正>技能是国家新发展格局建设不可缺少的重要生产要素和资本。构建技能型社会旨在解决人才结构性缺陷,应对逆全球化、技术变革、数字化、人工智能、大数据以及人口老龄化等快速重组社会和工作的趋势,适应市场对技能需求的转变。在实施制造强国、质量强国、技能强国等“强国战略”大背景下,推进技能型社会建设对于提升劳动者知识技能水平、     

培养具有全球竞争力的美国人 —— 基于21世纪美国四大教育强国战略的考察

21世纪以来,美国在基础教育领域的教育强国战略主要体现在四个方面,即利用市场竞争促进公立学校变革来追求有质量的公平;利用教育技术促进教学变革,推动在线学校和课程的发展;加强STEM教育以及培养4C技能,且把STEM技能和4C技能视为21世纪最核心的国家竞争力.这四大基础教育强国战略旨在培养具有全球竞争力的美国人,重新强化美国在全球竞争中的战略优势.     

加快推进乡村技能人才队伍建设

乡村技能人才是全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的重要力量。提升农村人力资源综合素质,对建设农业强国、全面实现农业现代化意义重大。通过阐述加快乡村人才队伍建设尤其是技能人才队伍建设的现实意义,分析乡村技能人才队伍建设面临的现实困境,并从加强党对乡村人才的领导、健全乡村人才培养机制等方面提出加快推进乡村技能人才队伍建设的对策建议。     

新的人才观与技能人才培养研究

目前,我国在不少行业、不少工种都存在着技能人才短缺甚至断层的威胁,主要原因在于受传统人才观的影响,技能人才收入不多、社会地位不高,他们付出的劳动得不到社会认可。在党中央提出要建设人才强国的今天,我们要更新观念,建立新的科学人才观,从观念上、法规制度上、实际行动上加快技能人才的培养。     

服务全民技能开发的职教政策选择

未来一段时期,在建设人才强国和人力资源强国的背景下,完善终身教育体系,实现"学有所教",提高全体公民的基本素质和技能水平是我国教育发展的重点任务。为此,必须打通和拓宽各级各类技术技能人才培养、发展通道,形成促     

2022年职业教育新闻盘点

<正>1.“技能成才强国有我”主题教育活动2022年4月6日,教育部办公厅印发通知,在职业院校开展“技能成才强国有我”主题教育活动,迎接党的二十大胜利召开。四川各地各校精心策划、认真组织开展讲好党史故事活动、榜样引领活动、文明风采活动等多项活动,各职业学校通过青年学子讲述身边榜样故事、畅谈未来工匠,培养起爱国之情、砥砺报国之志,走技能成才、技能报国之路,履行好“请党放心,强国有我”的庄严承诺。     

让高技能人才真正高起来

中国要真正成为世界强国,那就要首先成为技能人才特别是高技能人才强国。改革开放三十多年的发展,我国经济水平有了突飞猛进的跨越。     

新时代高职院校高素质高技能人才培养模式研究

高素质高技能是高职学生"全面发展"的必然要求,是落实"立德树人"的重要方面,是促进"技能强国"的重要途径.当前,高素质高技能人才培养面临素质教育目标泛化、操作性不强,高职技能训练与素质教育割裂、孤立化等问题.需要以专业特色为基础,构建人才培养模式顶层设计,将素质教育融入人才培养目标,通过素质教育与技能提升相辅相成,建立对应的保障体系,实现新时代高职院校高素质高技能人才培养.     

国际视野下我国建设技能强国的战略选择——《技能战略的理论与实践研究》评介

东北师范大学谷峪教授的专著《技能战略的理论与实践研究》在明晰技能及其战略相关理论的基础上,对技术技能的文化积淀与创新机制、技术技能发展的文化推动和调控机制进行剖析。对一些国际组织推行的技能战略进行阐述,并归纳了相关特点, 介绍了有代表性国家技能战略的发展及相关经验, 叙述了我国技能政策体系的现状与问题, 研究了我国从人口大国走向技能强国的紧迫性和必要性,给出我国建设技能强国的战略选择。     

技能强国与观念变革——读陈宇《走向世界技能强国》一书有感

陈宇教授的《走向世界技能强国》的确是一本好书。这本书好在它提出了一个“技能强国”的新的重要的观念,好在它说出了我的心里话,好在它击中了中国劳动者以至整个职业活动中的“软助”。 何以言之?太多的中国劳动者缺乏技能,而更令人忧心的是太多的中国大众至今还没意识到技能的重要性。在中国这样一个涌动着数以亿计劳动大军的人口大国,     

美国学校公民教育对我国学校教育的启示

美国是现代公民教育理论研究的发源地,其公民教育内容有公民知识灌输、公民品质的塑造及公民技能的培养,对我国社会主义和谐社会的构建和社会主义文化强国建设具有重要现实意义.     

对职业教育服务质量强国战略的思考

职业教育对推进质量强国战略、科教兴国战略与人才强国战略的深度融合有重要作用,应坚持协同育人,保障技术技能人才供给;坚持德技并修,提高技术技能人才素质;坚持因材施教,形成人人皆可成才的局面。通过促进技术技能人才需求侧与供给侧制度协同、实现国内国际双循环与职业教育深度融合、推行“专业教育+质量教育”人才培养模式、促进技术技能人才开发各环节有效衔接等路径,采取提升课程体系、师资队伍、教学创新和生源开发质量的策略,更好地服务质量强国战略。     

高等职业教育服务“中国制造2025”对策

2015年国家颁布实施了《中国制造2025》,全面推进制造强国战略。实现从制造大国迈向制造强国,高等职业教育需要紧跟时代潮流,承担起技术技能积累和高素质技术技能人才培养的使命担当,实现"中国制造2025"的宏伟目标。     

含教育特色的高校选览

根据国民经济行业分类,教育包含学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、特殊教育和技能培训、教育辅助及其他教育六个大类.教育业是立国之本和强国之基,是民族振兴和社会进步的重要基石,事关国家的发展和民族的未来.     

现代学徒制背景下专业建设的创新思考

中国制造2025制造强国战略中提出,健全多层次人才培养体系,强化职业教育和技能培训,打造技艺精湛的技术技能人才队伍,人才队伍建设是制造业发展的基础。而高职院校的培养目标是国之"工匠",是否适应行业、企业对人才的需求成为关键。目前,制造业领域高素质技术技能人才短缺、产教融合不深入、工程实践教育弱化,人才评价使用不完善等与制造强国建设需求不匹配的问题,必须通过深化改革创新育人体系加以解决。     

“三全育人”背景下“学辅结合”模式探究

高职院校作为新时代技能强国建设的“主力军”、专业技能的“国家队”,肩负着新时代技能强国建设的伟大使命和技能人才队伍建设的根本任务。文章探究基于三全（全员、全程、全方位）育人背景的“学辅结合”模式,以期能为新时代高职院校培养什么样的人、如何培养人的路径模式提供有益探索和模式借鉴。     

职业教育发展途径之我见

建立适应市场的中等职业教育制度,有利于我国经济的发展,是我国实现经济强国的有效途径.如何改革职业教育模式,发展职业教育,完善职业教育制度,使职业教育培养出具有较强实践能力、较高技能的学生,适应市场经济,服务于市场经济是文章所探讨的内容.     

智能制造技能人才培养策略研究——基于工作分析的视角

智能制造是全球制造业竞争的新战场,技能人才是支撑智能制造发展的基础力量.职业教育作为技能人才的培养主体,应培养胜任智能制造工作、满足智能制造需求的技能人才,以技能人才供给助推中国落实智造强国战略.基于工作分析的视角,发现智能制造系统中从事生产工作的技能人才应能够熟练使用智能化工作设备完成智力型工作活动,适应协作式工作关系,并掌握跨专业的技术知识和技能,即具备复合能力.建议职业院校积极探索利用虚拟仿真技术建设智能制造实训基地,设计和开展协作式的智能制造实训项目;构建跨专业课程体系,探索实施跨专业的项目式教学.同时,与企业共同开展区域性和行业性的工作分析实践活动,制订针对性的人才培养方案.     

基于新生代农民工学习特点的成人教育策略研究

2010年中央一号文件提出要“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。解决新生代农民工问题的重要任务之一是提高他们的劳动技能和综合素质,这也是推进我国城市化发展进程、建设人力资源强国的重要支撑。本文分析了新生代农民工的学习特点,并针对其学习特点提出了成人教育的应对策略,以期对成人教育工作有所裨益。