浅议"自主感悟,互动创新"平面设计教育教学模式

"自主感悟,互动创新"平面设计教育课堂教学模式是在科学的教学理论指导下,综合探讨平面设计教学过程中的各种形态,动态地研究教学流程中各个环节,在实践过程中形成的一种可行的教学模式.它建立在问题教学法和创造教育理论、合作学习理论基础之上,主要包括有"意"引入、自主学习、素材梳理、互动解"题"、创新训练几个师生互动环节.     

计算机平面设计创新教学措施探讨

过度注重基础知识讲解、教学方法过于单一、忽视学生创新思维与创新能力的培养是传统平面设计教学中存在的主要问题。在理论教学的基础上,重视实践教学;创新教学方法,重视小组合作;设计理念突出人文精神与环保意识是将计算机与平面设计教学相结合,实现平面设计教学改革创新的重要措施,对于提升设计专业学生的计算机素养与技能,提高其平面设计水平意义深远。     

基于ISD理论的小学英语问题导向思维构图的设计与应用

小学英语新课标指出,小学英语学习倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力和自主学习能力。在小学英语教学中,教师用问题导向思维构图设计并应用到课堂上,可以充分调动学生的思维活跃度,提高学生的学习积极性,有效地转化学生学习的被动性为主动性,从而构建英语高效课堂。本文通过对小学英语问题导向思维构图如何在教学中进行实施,以及实施的相关策略等问题,从理论和实践两个方面积极探索"问题导向思维构图"教学的组织与指导策略。     

浅议“自主感悟，互动创新”平面设计教育教学模式

“自主感悟,互动创新”平面设计教育课堂教学模式是在科学的教学理论指导下,综合探讨平面设计教学过程中的各种形态,动态地研究教学流程中各个环节,在实践过程中形成的一种可行的教学模式。它建立在问题教学法和创造教育理论、合作学习理论基础之上,主要包括有“意”引入、自主学习、素材梳理、互动解“题”、创新训练几个师生互动环节。     

虚拟教学资源创作实践

结合国内外解决教学难题的VR优秀案例,以创新的方式应用VR技术,设计符合学生需求的VR+教育应用资源。以原创教学资源《设计构图的VR体验》为例,提炼传统国画的基本构图方法宾主、疏密、虚实、留白为知识点,运用在设计构图思维的训练上,在虚拟空间自由摆放的方式提高基础构图能力。关注设计构图的细分领域,对一线教师团队的课程和教学经验进行分析梳理,从艺术类基础课程中深挖其典型难点,学生通过VR头戴式显示器进入水墨风格场景,培养立体构图思维的转换,用高精度的内容吸引其注意力和训练构图能力,并通过课堂教学活动来检验此VR系统的可行性,为VR教育提供创新的教学方法。     

浅谈美声唱法人声乐器的塑造

在学习美声唱法的过程中,理论的学习至关重要,科学的辩证的歌唱理论的认识是美声唱法学习和教学的基础。美声唱法是一门高度实践化的学科,通过美声唱法的训练,学生能养成良好的歌唱实践习惯。科学的演唱技术的训练和学习过程,能提高学生的思辨思维与演唱素质,能有效提升学生的思维逻辑与艺术修养。     

基于“思维发展”的习题教学探索

如何在习题教学中发展学生的数学思维呢？文章以“20以内的进位加法”中的一道习题教学为例,从习题教学的理论基础出发,具体从“解题速度训练”“发散思维训练”“思维结构训练”“多元表征训练”“实际应用训练”五个层次开展教学,并提出三点思考：挖掘习题内涵是训练思维的基础,注重解题过程是训练思维的关键,立足学以致用是训练思维的归宿。     

“诱思探究”教学理论在大学物理教学中的实践研究

运用“诱思探究”教学理论，结合大学物理教学的实际，更新教学观念，进行教改实践，在教学中，努力体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻”的四为教学思想，启发诱导学生对大学物理教学中的有关问题开展积极的思维探究活动，以培养、发展学生的理论思维能力和解决问题的实践能力，进而为学生今后的学习、工作和研究打下良好的基础。     

工作室在中职学校平面设计专业教学中的作用

在计算机平面设计专业教学中,成立＂平面设计工作室＂,以工作过程为导向,接纳社会实际业务,使学生以完成业务为核心,将学习过程与工作过程合二为一,从而将训练学生专业技能、培养职业素养和职业综合能力落到了实处,使学生毕业即能就业,缩短了毕业就业距离,弥补了教学中只有理论没有实践的不足。     

关于美术专业课中构图意识的教学探索

构图意识的培养是美术专业教学中的一个重要内容,论文通过分析构图在绘画中的作用及构图的核心价值,提出建立绘画构图独立的教学单元的必要性,使学生更好地理解构图的原则和应具有的思维方向和操作方法,运用“画中学画”的方法在前人经验的基础下灵活地、创造性地发挥构图的作用。     

结合教学实际培养学生的思维能力

教学理论与实践告诉我们:教学的主体是学生,教师要达到教学目的,必须通过主体内因起作用.所以教师在教学中必须发挥主导作用,通过思维训练调动学生学习的积极性和主动性,把蕴藏在学生身上的潜能开发出来,提高学生分析问题、解决问题的能力.笔者在教学中的做法是:     

通过构成课程的改革提高学生的实践创新能力

实践能力弱、创新意识不强是当今高师院校艺术设计专业学生的共性问题.构成课作为平面设计的基础课程,在学生的设计、创作中有着重要的作用.本文主要讨论如何通过构成课程的改革来提高学生的实践创新能力.基本思路是:课程内容上增加图案教学;表现手段上提倡"电脑辅助设计"和"手绘"相结合;训练形式上加强主题性训练.     

“线粒体或叶绿体自述”式作业及多种思维训练

思维是可以训练的,教学过程是思维训练的实践过程,探索行之有效的训练方案以推进思维训练的实践是教师教学过程的另一方面.作业是教学中的一个训练学生思维的重要过程,设计一份合适且锻炼思维的作业也是教师逆向思维和创造性思维的表现.     

程序设计基础课程中计算思维的培养

作为创新思维主要组成元素,计算思维在计算机专业课程的系统化学习和反复训练中培养形成。针对当前程序设计基础课程教学中存在的问题,分析了计算思维在教学中的重要性。以计算思维为出发点,改进教学模式、设计基于计算思维的教学任务以及在教学实践过程中融入计算机思维三个方面探索如何在程序设计基础课程中嵌入计算思维能力的培养。教学实践证明:与传统教学相比,本文提出的措施能够有效培养学生的计算思维能力,提高学生创新能力。     

浅论语文新课程视野下的思维训练

新课程改革以来,人们对培养学生的思维能力的重视程度大大提高.人们普遍认为发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径.怎样认识新课程语文教学中的思维训练,思维训练在语文教学中具有怎样的价值,是我们要认真对待的问题.在新课程语文教学中进行思维训练虽然是必要的,但是思维训练并不能代表一切,思维训练并不能解决语文教学中的所有问题.     

计算机平面设计教学改革新举措

显然,21世纪是一个信息时代,它正改变着人类社会的生产、学习以及思维方式,这无形中对计算机平面设计课程教学提出了新的要求,一方面,需要从艺术设计的实际出发,系统地传授平面设计理论基础,培养学生对平面设计的认知和兴趣,使其初步掌握平面设计的基本操作技能;另一方面,必须全面改革培养目标、教学模式、课程设置体系、教学内容等,强调实践,提高学生综合素质。如何做到？教师不能不与时俱进加以思考。     

机械专业本科生技术应用能力与综合素质培养

提出机械原理、机械设计教学的新模式:更新教学理念,在理论教学中强化能力训练,着重于训练学生的学习方法,激发创造能力;实践教学中注意学生思维层次的培养,以主题创意设计为导向,提高学生技术应用能力和综合素质.     

大胆改进平面设计教学中色彩写生课的教学

平面设计教学中的色彩写生课与色彩构成课的教学应该相辅相成,共同为学习平面设计的学生打下扎实的色彩应用基础.在实际教学中,应从平面设计的特点和需要角度出发,结合色彩构成中的相关知识,在色彩写生的教学中,适当调整色彩写生的方法和要求,大胆尝试各种色彩写生的形式,以改进教学,是十分必要和有益的.     

小学数学教学中创新思维的培养及其训练

<正>一、小学数学教学中培养与训练创新思维的必要性数学是一门与数字打交道,研究事物数量关系等辩证关系的学科,是人类科研研究的基础,在人类历史发展中发挥了重要作用,有利于促进人类社会的生产实践,同时也是一门理论与实践相结合的学科。小学数学是学习数学课程的基础,在小学数学教学中对学生的创新思维进行培养与训练,这是由数学这门学科本身性质决定的,也是学生认识     

高校思维教学初探——《主持人思维训练》课堂教学策略

随着素质教育的实施,培养学生的思维能力和实践能力已经成为各国教育的核心目标.本文结合思维训练的相关理论,联系《主持人思维训练》课程的教学实践,旨在分析加强高校学生思维训练的重要性,并提出有效进行思维训练的方法.