民族地区主校重点学科建设战略取向

西部民族地区的高校在办学水平、软硬件积累、科研经费、高层次人才队伍方面与东部省份的高校相比存在一定差距.为增强办学竞争力和扩大学校知名度,围绕学科建设形成自己特色,选择重点学科建设就成为必由之路.以重点学科建设为突破口,把有限的经费和人力投在重点学科建设上,扬长避短,争取在某一方面突进到某一学科领域的前沿地带,带动学校的全面发展是西部民族地区地方高校快速发展的捷径.     

地方高校学报与重点学科建设的互动作用

地方高校学报因其自身的特点与本校重点学科建设有着密切的关系,一方面重点学科建设能促进学报良好发展,学科建设中人才梯队的组建为学报的发展形成一支水平较高的专业作者队伍;另一方面,地方高校学报对本校重点学科建设有推动作用,是培养相关学科学术人才园地,同时还为学科建设起到学术信息传递作用。 地方高校要找准定位,与本校重点学科建设互相促进,实现共赢。     

理工科院校重点学科建设的现状、问题与对策——以河南理工大学重点学科建设为例

一所大学拥有的高级别重点学科数量的多少,是衡量一所大学学科水平高低的重要参照系。河南理工大学在百年办学实践中,坚持"统筹规划,突出重点,整体推进"学科建设原则,强力推进重点学科建设,实现了学校学科建设工作的又好又快发展,为建设有特色、高水平地方工科院校做出了贡献。     

新文科背景下西部民族地区高校的外语人才培养路径探究

在新文科建设的大背景下,西部民族地区高校的外语学科建设与人才培养面临前所未有的机遇与挑战.文章从西部民族地区高校外语人的培养现状、特点、路径3个方面探析了高校外语人才培养体制机制改革创新的可行性与必然性.以新文科为契机,民族地区高校既要充分利用地缘优势,以区域特色及民族文化为切入点,服务地方社会经济发展为导向,加强学生...     

我国新一轮并校中的融合问题分析

学科建设是学校整体建设的核心,发展重点学科、建设一流学科是学科建设的重中之重;校园规划建设要围绕学科建设和事业规划建设进行,坚持以人为本,创造良好的育人环境。合并高校的理想目标是实现办学思想、学科、教职工、办学资源和校园文化五融合。实现实质性融合必须克服理念差异、利益分歧、学科壁垒、校区分散和校园文化冲突等难点。合并高校要确立可持续发展的办学理念,坚持改革创新,精心制定发展规划,突出抓好学科建设和校园规划建设。本文通过采用多角度分析的研究方法,分析了我国新一轮高校合并调整的背景与现状,阐述了合并重组高校面临的发展机遇和管理上挑战,研究了合并高校各有特色的具体模式,探讨了解决相关问题的举措。     

地方高校学科建设问题探究——以广西高校学科建设为例

学科建设是高等教育,特别是研究生教育发展的基础,是高等学校履行自身职能的基础性工作,学科建设水平是高等学校办学实力和办学水平的重要标志.广西地处我国西部,在地理、环境、资源等方面有着独特的优势.本文结合广西师范大学多年来学科建设的做法及经验,针对广西高等学校的学科建设现状,提出一些地方高校学科发展建设的思路和途径.     

南通大学加强国家自然科学基金管理工作的实践与探索

<正>南通大学是江苏省人民政府和交通运输部共建的地方综合性大学,现有基础医学、临床医学、信息与通信工程3个博士学位授权一级学科,17个一级学科硕士学位授权点。学校拥有省高校国家重点学科培育建设点、江苏省重点学科、江苏省高校优势学科建设工程一期项目、省临床医学重点专科、省高校优秀学科梯队等,构建了较为完备的学科体系和学科建设长效机制。学校自2004年合并组建以来十分注重国家自然科学基金项目的申报、组织和管理     

地方高校的学科建设与SWOT分析

学科建设是高等学校综合性、全局性和长期性的基本建设,学科建设水平是高校办学水平和办学层次的集中体现,而地方高校要想垮越式发展,就必须有效加强学科建设工作.SWOT分析是一种战略环境分析的科学方法,运用SWOT分析可以为地方高校学科建设进行合理定位,从而找出问题关键所在,建立科学的学科建设思路,促进学校快建发展.     

地方工科高校学科建设策略研究

学科建设是高校提升办学实力,凝练办学特色,提升办学水平的重要途径。在深入剖析学科建设对地方工科高校转型发展重要意义的基础上,系统阐述了准确认识和把握学科建设、确立学科建设的龙头地位、全面全方位落实学科建设等重要战略举措,为地方工科高校转型发展指明了方向。     

民族高校的发展与图书馆信息资源建设

要建设优秀的民族高校,必须建设与民族高校学科体系相适应的、独具应用特色的民族高校图书馆。每个地方经济建设、文化发展不同,每所学校的类型选择、专业设置、培养目标等情况不尽相同,因此民族高校图书馆馆藏资源建设必须结合各学校的自身特点与学校办学定位,这样才能大力推进民族高校的整体发展。     

普通高校重点学科建设应增强“自我发展”的能力

重点学科的建设是基于提高高校办学水平和促进高校发展的一项长期的、根本性的战略任务．继国家教委在全国评比出400多个国家级重点学科后，各地高校也开始相应建设自己的重点发展学科点．（一）普通高校重点学科建设的战略思想随着社会主义市场经济体系的建立，社会对高等学校提出了更高的要求．由于历史等原因及本身的实力所限，普通高校与重点大学之间，学科建设水平的差距正在拉大。因而普通高校在未来的二十一世纪里，能否为我国物质文明、精神文明作出较大贡献，这在很大程度上取决于能否加速重点学科建设，能否通过重点学科的建设，…     

论高校重点学科的文献信息资源建设

随着现代社会对于高校建设的关注和重视,我们社会和国家的发展也为高校的整体发展提供了必要的前提条件,保证社会的发展能够跟上我们高校的建设。本文主要要向大家介绍了有关于高校重点学科的文献信息资源的建设以及对于这些建设我们提出的意见和看法。主要包括提出高校图书馆应紧密围绕学校学科建设,充分利用现代信息化技术,建立与学科建设相适应的学科信息资源,逐步形成具有鲜明特色的信息资源保障体系,为高等院校学科建设提供高效和优质服务,更加迅速的实现我们对于高校重点学科的建设以及对于高校文献的保存和资源的保存,在一定程度上反映我们社会对于高校整体建设的重视程度以及高校建设的重要性。     

依托重点学科建设之文献资源建设的思考

以西安科技大学为例,介绍了学校近年来的发展对图书文献资源建设的需求。从重点学科建设的角度出发,论述了高校文献资源建设与学科建设的重要关系,根据学校重点学科和图书馆目前的文献资源建设现状,探讨了充分开发利用文献资源,面向重点学科文献信息资源保障体系建设的措施及途径等问题。     

加强学科建设,促进科技发展

高等医学院校的业务建设涉及医疗、教学、科研诸多方面,任务繁重,工作交错,其核心和基础是学科建设。因此,加强学科建设是提高高校整体学术水平的重要措施,具有十分重要和深远的意义。几年来,我校在学科建设宏观管理上重点抓了以下几项工作: 1.抓骨干,建设重点学科。加强学科建设,首先要加强重点学科建设,建设一批高质量有特色的重点学科作为学校科技工作的支柱,我们于1987年下半年建立重点学科评审制度。1988年初制订学科建设十     

西部开发必须增加高校学科建设经费投入

论述西部可持续快速发展,必须通过加强西部高校重点学科建设,形成区域高素质人才和科技创新等方面的核心竞争力。认为加快西部高校学科建设,除自身增加经费投入外,迫切需要各级财政给予强有力的经费支持。要从根本上改变目前西部高校学科建设经费投入不足的“瓶颈”,必须树立“科教兴国”的理念,形成科学的资金投入机制,建立有效的资金管理制度,进一步优化财政政策环境,为西部经济发展和社会进步提供智力支持。     

发挥学报平台作用 促进高校学科建设 ——以《河北农业大学学报》为例

学科建设是高校赖以生存和发展的基础,高校学报作为反映高校学科建设成果的重要窗口,应充分展示重点学科的科研成果,引导培育新兴学科,为学校的学科建设搭建辅助平台。本文以《河北农业大学学报》为例,对学报促进学科建设及人才培养进行了实证分析,表明学报在推动学科建设的同时,形成了自己的期刊特色,实现了学科建设与学报发展和谐共进。     

加强高校学科建设若干问题的思考

学科建设是高等院校建设的核心和关键,它不仅代表着高校的办学水平,更决定着高校的办学特色和优势。对于学院来说,在总结、分析学科建设的现状及存在的主要问题的基础上,采取切实有效的措施加强学科建设,对促进学校整体水平的提升和发展至关重要。     

高校图书馆与重点学科建设

文章探讨了高校图书馆与重点学科建设之间的关系,学科建设决定了图书馆信息资源的建设发展方向,以及图书馆在学科建设中起到的积极重要作用。并论述了在新的形势下图书馆要抓住机遇以重点学科建设为中心,挖掘现有馆藏文献资料,依托网络资源优势,为重点学科建设展开深层次的信息服务工作。     

西部高校为区域经济社会发展服务的对策研究

西部地区经济社会及科技发展滞后,西部地方高校作为地区科技创新的重要力量,应把自身的发展与地方经济建设与社会发展有机地结合起来,积极主动寻求自主创新与经济建设和社会发展的对接,通过加强产学研结合、解决地方国民经济重大科技问题、促进成果转化、加快建设创新平台等活动,充分发挥学校在区域创新体系中的作用,不断增强直接为地方经济社会发展服务的能力和水平,以服务求支持,以贡献促发展,推动学校由教学型大学向研究型、创新型大学迈进.     

以学科建设为龙头,提高办学层次和水平

学科是高等学校事业发展的基础,是学校发展的核心。学科建设水平的高低不仅代表着高校办学水平、培养质量,更决定着高校的办学特色和优势。高等学校只有按照"以高水平的学科为支撑,以学科建设为主线"的发展思路,把学科建设作为各项工作的龙头,把加强学科建设,提升教学、科研水平,提高办学层次和水平做为高等学校发展的主要任务,才能从根本上提高高校的办学水平和教学质量。