耐心在教育教学中的作用

耐心是一种爱的表现,是教育教学成功的保障.教师的耐心是在体验自我和执教工作中磨炼出来的;是在尊重学生的年龄特征和理解学生的认知水平的基础上建立的.耐心能够使教师消除失望感和挫折感,使教师以一种宽容的态度对待学生的不良习惯,以一种接纳的态度对待学生的学习障碍.耐心意味着教师愿意承认学生在努力学会做人、努力获得知识过程中的局限性,愿意给学生一种在成长过程中有人陪伴的安全感.     

爱心耐心诚心在教学过程中的应用

对于学生而言,爱心、耐心和诚心是教育过程中能够给学生传递能量的最好方法。"三心"教学法无论从教学的理念上,还是从教学的实际情况上,都能够为教师和学生之间的沟通搭建一个桥梁,帮助教师更好地走入学生心中,更好更快地促进学生成绩的提高和好的学习习惯的养成。作者结合自己的工作实际,谈谈爱心、耐心和诚心在教学工作中的应用。     

浅谈情感教育在教学中的重要作用

一、教育与管理相结合,以情育情教育,就是引导学生应该怎样做;管理,就是规定学生不能怎么做。因此,必须从正面加强对学生进行世界观、人生观和价值观的教育。比如说,教师微笑的表情、手势和亲切的动作、高雅的举止等,都可以给学生以强烈的亲切感,使学生感受师爱之情。在教育教学过程中,教师的情感是影响学生最积极、最活跃的因素。有情感感染力的教师,不仅能使学生更好地接受课内外有意传授的东西,而且也会使学生在无意中接受自己的情感影响。以情育情,达到了师生心理相融,情感沟通,不仅是一种间接的、无形的情感境界,更是一种培养学生情感的心理力量。     

耐心成就教育

一年级的孩子总是有让教师操不完的心,他们的内心世界对成人来说永远有探索不到的领域,关于他们的教育教学也是一个永远探讨不完的课题。我们常说,爱心才能成就伟大的教育,这一点无需怀疑,但是这种爱由于常常缺乏一种支撑——耐心,而使我们的教育教学游离于真谛之外．     

让数学教学多一些耐心和爱心

耐心和爱心是一种美德,是对别人最大的支持、最好的理解和帮助。人与人之间如果不去尝试着换位思考问题,始终保持着自己的想法和做事方式,就很难得到自己想要的结果。教育是一项以调动学生情感为基础的工作。充满耐心和爱心地去理解学生,这样的教育教学才能更加和谐,才能达到预期的教学效果。下面是我在数学教学实践中的一些感受,与大家分享。     

情感教育在教学中的作用

所谓情感教育,是指教师在教育过程中始终以人为本,时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生,以期达到一定的教育目的。情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面,在教学中合理施以情感教育,会使整个教学过     

浅析理解教育在教学中的实践过程

理解教育是消除误解增进教师与学生更好地理解自己与他人从而获得较好发展的过程。理解教育为一种新的教育理念，有如一股春风，不失时机地吹新了时下的教育局面。其影响之深之广着实让人感到欣慰。那么，理解教育的优越性在我们的实际教学过程当中如何实施并体现出来呢？     

教育需要耐心等待

教育是培养人,而不是生产人。任何急功近利的做法都如同揠苗助长,欲速则不达。从教十多年,遇到过各种情况不同的学生,教育的过程错综复杂,越发感到对学生保持一种等待的心态,应是教师应该具备的一种素质。去年,我刚接五（1）班的数学教学时,班上有几个特别让我头疼的孩子。还没有接这班时早就耳闻他们的大名,被称为班上“死皮子”。最让我费心的是一个学生,我上数学课时,他从来不怎么听讲,也很少能安分地坐在座位上,     

数学教学中的情感教育

在教学工作中，经常会出现这样的情况．教师课堂上眉飞色舞．侃侃而淡．虽然十分卖力，但是下课后学生兴趣索然．无动于衷．打不起精神，造成上述情况的原因是诸方面的，但其重要的因素就在于教师忽视了情感教育。教学过程中缺乏情感的参与，学生就不会有感情共鸣，更谈不上美感愉悦。下面就数学教学中，如何加强情感教育，谈谈自己一些粗浅的看法。     

情感教育在教学中的作用

情感教育是指教师在教育过程中始终以人为本,时时处处注意用自己真挚而深厚的情感去感染和感化学生,以期达到一定的教育目的.情感教育是现代教育教学环节中的一个重要方面,实践证明:在教学中合理施以情感教育,会对整个教学过程起到事半功倍的作用.     

如何在数学教学中开展创新教育

学生只有在学习过程中充分发挥自己的聪明才智和创造性，才能将知识学牢、学活，而且将其转化为能力，教师在教学过程中，要善于把握学生的学，善于发现和培养学生的创新能力。     

情感教育在教学中的作用

在我的身边常出现有这样一些问题：为什么有些教师走进教室里时学生总有一种热切的期待？而为什么有些老师一进教室时学生就感到厌烦？又为什么有些教师并未让学生加班加点，也不搞“题海战术”，但学生成绩仍能不断提高？又为什么有些教师即使接的是“差班”，但不久这班成绩也会超过其他班呢？实践表明：情感和认识是相互影响的。教学不仅是一个认识过程，而且是一个情感意志的活动过程。它对动机、兴趣、意志等因素不仅起着调节作用，而且能促进智力因素的发展，正因为这一点，有些教师在教学中十分注意发挥了情感教育作用的结果。下面就如何发挥情感教育进行教学改革探讨。     

学习小组与语文教学中的合作学习

教师在教学过程中,不仅要教给学生知识,还要教会学生方法,使学生"学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展",让学生成为课堂的主人。在课堂上实施合作学习,才能让学生通过合作获取有用的信息来填补自身存在的不足,实现信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。     

计算机技术在当前教育教学中的作用新论

计算机技术在现代教育教学中的应用．已经不是一个新鲜的话题。不可否认的是计算机技术的发展,为现代教育带来了新的活力,大大方便了教学过程,拓宽了学生学习的空间。但学生素质的提高,需要我们以计算机技术为依托的同时,重点应该是在其他方面做出不懈的努力。     

物理中的人性化教学活动

以人为本的人性化教育教学法,要求学生“学会学习,学会生活,学会做人,学会发展”,努力培养学生的创新精神、创造能力。尊重学生的人格、个性、尊严、权利、体验、兴趣、主动性和创造性,是人性化教育的出发点和归宿。物理教学中,应如何实施人性化活动课程呢?     

尊重学生是教育教学的功效之本—对构建新型师生关系的思考

尊重和理解学生是教师教育教学行为产生积极影响的前提条件，它直接影响着教师其他教育教学行为作用的发挥。著名教育学家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师只有发扬民主作风，建立人格上平等的师生关系，以尊重学生为前提，才能取得学生的尊重与信赖，达到教育好学生的目的。一、教师尊重学生是教育教学工作的客观需要尊重学生是由青少年心理发展的规律决定的。教育的对象是人，一切教育教学工作都要根据教育对象的身心特点来进行。青少年时期是青少年身心急剧发展的时期。他们心理面貌…     

试论做人教育在班级管理中的时代意义

21世纪我国教育事业不断发展与创新,著名教育学家陶行知先生认为做一个具有国民精神和崇高人格的人,是教育亘古不变的宗旨。所以在新时期教育必须要教会学生如何做人,如何做好人,如何做好国民。教师不仅应当教知识的责任,也应当教会学生做人,学生不仅要专心读书,也应当学习人生之道。所以本文在此背景下,简要分析做人教育在班级管理中的时代意义,并提出具体的管理策略,希冀进一步促进班级管理工作有效拓展和延伸,切实使学生学会做人,提高综合素养。     

浅谈尊重理念在教育教学中的体现

尊重走进教育,就是教育的一大进步.的确,以尊重为理念的教育思想和实践给教育带来了积极的、深远的影响.我们应尊重学生个性,尊重学生的心灵成长规律,尊重教育规律,增强学生自信,引领教育走向真正的和谐民主.     

情感教育在高中物理教学中的渗透

正所谓情感教育,就是指通过教育让学生获得积极的情感体验,发展学生的情感调控能力,促使其形成健全的人格,进而得到综合素质的全面提升。作为高中理科的基础科目之一的高中物理,其教学要激发学生的学习兴趣,通过渗透情感教育来培养高素质人才作为重要的教学目标,更是学生学习的最终目的。因此,物理教师必须从学生的实际出发,想方设法在教学过程中实现情感目标,具体做法如下。     

浅谈形象思维在历史教学中的作用

在历史教学过程中存在一个严重的误区，即丰富多彩的历史长卷便成了年代、数字、概念和规律的堆砌，教师讲的头头是道，学生却感觉索然无味。这一现象的产生，其原因是多方面的，但其中一个很重要的原因，便是忽视了形象思维在历史教学中的作用。由于历史的过去性和不可逆转性，呈现在我们面前的只是文字记载的历史而不是历史的本体。它只能被我们所认识却无法直接感知，只能被我们所理解却无法重复验证。这与从感性到理性的认识规律、与青年学生的认知水平和接受能力，都产生了较大的矛盾。因此，形象思维在历史教学中的作用，便显得更为重要了。笔者下面谈几点粗浅的认识：