德育工作的文化背景与改革路向

在知识经济、网络化支撑的全球化时代，人类生活的图景与文化境遇呈现出空前丰富的多样性特点。全球化不仅是经济一体化的指称，而且是多样文化共存的标示。清华大学人文社会学院万俊人教授说：“经济全球化与文化多元论之间有着相互对应的内在关联，而隐含在这一内在关联中的是某种价值的紧张或冲突。”在风云激荡的文化冲突、竞争中，一个正在打破封闭、走出贫困、迈向进步的发展中国家，较之有着经济、技术优势的国家来说，其学校德育所面临的挑战尤为严峻。我国正处在前现代化向现代化转型的过程中，学校德育在缺乏充分现代化的社会条件…     

学校德育应重视弘扬和培育民族精神

一、学校德育工作中弘扬和培育民族精神的社会背景1.全球化背景下,需要弘扬和培育民族精神“全球化”本来是指经济全球化,但经济全球化并非一种孤立的现象,它有着深远的社会和文化意义。随着经济全球化的发展,以发达的经济为基础和后盾的西方文化以一种“强势”文化的姿态在世界各地推行,文化全球化成为一种趋势。我国加入世贸组织以来,改革开放进一步推进,随着文化市场和教育市场的开放,境外各种文化思潮和精神产品大量涌入国门,本土文化受到了相当大的冲击。从一定意义上讲,这有助于我们吸收外来的优秀文化成果,推进我国的文化建设,对学生…     

学校“德育为先”面临的挑战及对策

经济全球化和世界多极化使学校德育的社会文化环境发生了深刻变化,学生的世界观、人生观、价值观受到冲击,学校德育在实践的过程中面临前所未有的挑战。面对挑战,我们必须从培养社会主义建设者和接班人的高度来认识学校德育战略地位,一方面要加强党对学校德育的领导,另一方面要始终坚持马克思主义在社会主义意识形态领域的主导地位。     

论文化全球化视野中比较教育研究的使命

文化全球化是指随着世界范围内人们交往的不断扩大而导致的一种各种文化之间相互影响、相互作用、相互改变的社会现象。文化全球化是当代比较教育研究所面临的基本生存境遇,自觉参与、应对文化全球化是比较教育研究的必然选择。文化全球化与比较教育研究相互需要、相互依存,二者之间存在一种内在的逻辑关联。当代比较教育研究的历史使命是在文化的吸纳性与辐射性、体与用、包容与创新之间寻求一种平衡。     

论学校德育环境的时代构建

讨论学校德育社会环境的时代构建的前提是研究当代学校德育社会环境的时代特征。 一、当代学校德育社会环境的结构性变化 (一)当代社会环境子系统的变迁 研讨学校德育社会环境的变化,我们认为应从环境因素(子系统)及其物质和精神结构两个角度子以展开。所谓社会环境的子系统包括客观系统的社会政治、经济、文化和心理,中观系统的社区,微观系统的家庭和作为中间系统的大众传媒。 当代社会就其宏观角度来看,全球正处在后现代化和现代化的巨变过程之中。一部分已经完成了工业化的国家在经济、文化诸领域均已达到了目前人类社会所达到的最高成就。但是工具理性和个人主义为特征的现代文明又带来了技术专制、金权社会、紧张的人际关系及天人关系等,     

文化多元化背景下中小学德育的困惑与应对

随着经济全球化和改革开放的不断深入,我国中小学德育的文化环境发生了变化,文化多元化已成为当代社会不可回避的现实,给学校德育带来了严峻的挑战.文化多元化使青少年道德判断产生困惑,出现道德信仰危机、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行为的失范.在文化多元化的21世纪,学校德育要走出尴尬,唯一的选择是走向改革,树立学校德育新观念,优化学校德育内容,改革学校德育方式.     

宏观社会环境因素与学校德育

宏观社会环境因素与学校德育南京师范大学檀传宝学校德育的宏观社会环境因素主要包括社会经济、社会政治、社会文化和社会心理。由于社会经济与社会政治之间，社会文化与社会心理之间联系相对密切，本文拟将上述因素归纳成两大方面进行分析。一、社会经济、政治与学校德育...     

如何定位当前学校德育的使命?——评析《学校德育的使命——重建中华民族共有精神家园》

<正>当前,学校德育使命与学校德育目标、德育任务、德育功能等概念相互混用,比如说"学校德育的文化使命、精神使命等"是指学校德育在某一方面应该承担的任务,再比如说"网络时代、经济全球化背景下的德育使命"是指学校德育应适应社会需要,与时代同步。所谓学校德育使命,是指学校德育活动所肩负的在受教育者的思想、政治、法制、道德、价值观等各个方面"引导建构"的任务和责任,是德育主体根据社会发展要求而自主确立的价值追求。     

乡村文化与现代化的乡村建设

在全球化和现代化的背景下,中国的乡村文化面临着保护与发展的考验,中国的乡村建设也徘徊在十字路口。乡村文化与乡村建设之间有着密切的关联。通过对乡村文化的整合创新来建设现代化乡村,既能够对传统文化进行创新与发展,又能够走出一条有中国特色的现代化乡村建设之路。这一切在今天的中国具有十分重要的现实意义和作用。     

民族化、现代化、全球化的学校德育方程式--东亚西欧一些国家的学校德育研究

面对知识经济和经济全球化的挑战,东亚和西欧许多国家对学校德育全球化、现代化和民族化进行了许多有益的探索和尝试.这些探索和尝试,有许多值得借鉴学习的东西.当今世界,学校德育的全球化、现代化、民族化是一个非常重要的课题.学校德育,应该是民族精神的时代化,时代精神的民族化;全球化不应该排斥多样化,多样化也不应该排斥全球化.     

全球化视野中的我国高校德育

在经济全球化过程中，不可避免地存在着文化的冲突。西方国家往往借全球化之机推行自己的文化价值观。学校德育既不能沿袭传统的德育方法，也不能无所作为。学校德育应该在注重对优秀民族传统文化的继承与弘扬的同时，也要注意德育个体性功能的发挥。     

当今中国的文化境遇与学校德育的应对

中国文化变迁从近代以来跌宕起伏,曲折艰辛,新旧文化的冲突,中西文化的碰撞,使社会文化中充满了矛盾:全球化与民族性、一元化与多元化、倡导德治与强调法制……学校德育承担传递社会价值观念的重任,而价值观念是文化系统中深层的相对稳定的起主导作用的成分,当今人们在价值观念上的变化之巨大是显而易见的。文化的质变过程势必要求学校德育与之相适应。学校德育应该采取何种对策才能在这个文化转型期促进当代中国社会主义新型文化的重建,本文尝试在“实然”的基础上分析当今中国文化的境遇,提出对学校德育的应对的思考。在承认德育超越性的…     

论全球化背景下道德教育的文化使命

在当今全球化的生存境遇中,人类既要应对经济全球化与文化全球化带来的挑战,又须面临本土文化的保存和创新的吁求;全球化与本土化的内在张力与外在冲突由于未得到有效缓解而使人们的价值抉择无所适从,行为失去价值支撑,社会生活秩序陷入混乱、失范的境地。在此背景下,文化废墟上的价值重建即成为化解当代人类道德危机、重建伦理秩序的内在需求。文化价值重建,不仅是当代哲学、伦理学等文化科学的重要任务,而且,道德教育的文化功能也使其在文化价值重建的过程中必须自觉履行其历史文化使命。一、文化全球化与文化本土化的冲突与统一不可否认,…     

论学校德育矛盾

在经济发展现代化、人们价值观念多元化的今天,学校德育表现较为典型和突出的三大矛盾是：一、学校德育守成与社会文化变迁的矛盾;二、学校德育价值整合趋势与多元文化的开放格局定位的矛盾;三、学校德育的他律特质与个性发展的自律倾向的矛盾。我们只有正视矛盾,积极寻找问题的切入点,树立正确的学校德育观,方能进一步促进学校德育的发展。     

关于学校德育工作存在的问题与对策思考

在现代化、全球化、信息化渗透到社会生活方方面面的今天,我们的学校德育工作仍未找到一种行之有效的教育模式。本文从目前学校德育工作存在的问题入手,指出德育低效的原因,并提出相应的提高德育实效性的对策。     

全球化与中国现代化道路抉择

全球化是中国现代化道路上一股无法避免的潮流，它在经济、政治、文化等方面始终影响着中国现代化发展道路的选择。由于全球化已成为人类社会发展的必然趋势，所以中国的现代化道路必须走出自己的特色，才能真正取得成功，真正融入全球化的进程中。     

和谐社会的现代化文化发展论析

文化对于经济、政治现代化发展具有重要的推动作用,随着现代化内在进程的不断演进,文化的重要性日益凸显。资本主义现代化模式提供了理论和实践方面的教训,其中文化危机的警示为构建和谐社会发展现代化文化形成了认识上的参照,基于此,文化现代化发展是经济全球化时代构建社会主义和谐社会的应有之义。     

浅谈社会变迁与学校道德教育

在经济发展现代化、价值观念多元化的今天,学校德育环境发生了重大变迁,学校德育出现了三大典型的矛盾：学校德育守成与社会文化变迁的矛盾;学校德育价值整合趋势与多元文化的开放格局定位的矛盾;学校德育的他律特质与个性发展的自律倾向的矛盾。最后,在社会变迁这个大背景下,对我国学校德育如何走出困境提出建设性的意见和思路。     

关于文化间性的理论思考

在全球化语境的文论研究中,文化间性已成为关键词。文化间性指的是一种文化与他者际遇时交互作用、交互影响、交互镜借的内在关联,它以承认差异、尊重他者为前提条件,以文化对话为根本,以沟通为旨归。构成文化间性必须具备三个要素：文化A,文化B,以及它们之间的交互关联。     

传统文化与现代化之关系的使用模型——以维吾尔族饮食文化为例

在世界文化多元化,经济全球化,各民族文化交流日益加速的今天,既"守护和继承传统"又"背离传统走向现代化"这种双向逆反运动正成为当今世界各民族文化发展历史上的一大奇观。本文对传统文化与现代化之关系的使用模型进行分析展开,深入揭示传统文化与现代化相辅相成的内在规律。