诗风词韵 探幽寻美——诗词教学札记之一

诗歌是最美的语言艺术 ,读诗时 ,经常能感受到一种特别的光辉照临自己的心灵。诗是最美的文学样式 ,“一首诗的胜利 ,不仅仅是它表现的思想的胜利 ,同时也是它的美学的胜利。”(艾青《诗论》) ,诗歌具有美的灵魂和感情 ,美的构思和意境 ,美的语言和造型 ,还有音乐的旋律 ,绘画的色彩。诗歌集美于一体 ,又把美传播给千千万万的读者。由此可见 ,诗词教学无疑是学校美育的一个不可忽视的重要途径。教师应引导学生在诗词中探幽寻美 ,陶冶心灵 ,提高他们的审美能力 ,培养美的情操。众所周知 ,我们在学习和欣赏诗词作品时 ,无论是中国古体诗词 ,还…     

让诗意润泽青春

武汉大学人文学院副院长龙泉明曾说过：＂诗是最精练的语言艺术。用最少的字句,最简单的结构表达诗人的思想感情,有无言之美,无尽之意,因而被看做是艺术中的艺术。＂因此,在初中古诗教学中应进行美育教育。那么,在教学中如何操作呢？一、反复朗读吟诵,感受诗歌中的音乐美音乐美是诗歌区别于其他文学体裁的特质。     

初中语文诗歌教学中的美育渗透

<正>在初中语文诗歌教学中渗透美育,可以促进学生的综合素质发展,提高诗歌教学价值。初中语文诗歌语言教学情境对学生的可持续发展有着积极意义,是开展美育的重要场所,语文教师带领学生分析诗歌中的深厚情感和生动形象,可以激发学生发现美、欣赏美及创造美的积极性,从而取得良好的美育效果。本文以初中语文教学为载体,深入研究依托诗歌教学开展美育的策略,以促进初中生审美素养的发展。诗歌是一种抒情言志的文学体裁,是用高度凝练的语言及生动形象的情感表达,     

徜徉诗歌王国,培育诗意情怀——让美在诗歌教学中流淌

诗歌是一种重要的文学体裁,它语言凝练、形式优美、意象丰富、情感充沛,最能体现语言艺术之美。在诗歌教学中,教师应引导学生去发现诗歌的画面美、感受诗歌的音乐美、体验诗歌的情感美、捕捉诗歌的意象美,并在此基础上激发学生创造美的冲动。     

浅论语文教学与“语言美”教育

中学语文教学与美育的关系极为密切,中学语文教材蕴含着丰富的美育因素,在中学语文教学中进行“语言美”的教育,既可使语文学科的独特功能得以充分发挥,又可为语文教师提供“披文以入情”的广阔天地。唯其如此,则既可达到思想教育的目的,还可达到语言教育的目的,且二者又丰富了美育教育的重要内容。中学语文教师对中国语言文字的“语言美”必须细察明辨。中学语文教材中,除了一部份政论文、说明文以外,散文、小说、诗歌、戏剧文学作品居多。文学作品的语言是语言艺术塑造形象、表达主题的基本工具,它具有准确、鲜明、生动、富于形象性与艺术感染力的特点,无怪乎高尔基视“语言是文学的第一要素”。     

中学诗歌审美教育浅议

有位诗人说过，诗歌集中着美，突出着美。反转过来，加深强固着人们美的认识。在中学语文教材中，诗歌占有一定的比重，这些脍炙人口的名篇佳作，各自“依据美的法则”，再现了自然美、生活美、语言美、意境美等美的形态，有着很高的美学价值，是向学生进行审美教育的好教材。教师抓住这些具有美育特质的教材，引导学生疏通赏析，学生就会获得美的享受和陶冶，从而兴味盎然地投入学习活动。在潜移默化的美育熏陶中，激发爱国情感，牢固地掌握语文知识．培养年青一代高尚的情操。本文对诗歌美育的教学和赏析作一粗疏探讨。一、以诗歌的画面美…     

诗歌教学 美的享受

新课标高中教科书,古代诗词与近现代诗歌的篇目数量很大,所以诗歌教学越来越引起教师们的重视。诗歌是各种文学样式中最美的一种,学习诗歌是美育的重要途径,它对培养学生的文学素养与审美情趣起着至关重要的作用。诗歌教学是美的享受,诗歌的美,既有形式美、音韵美,又有语言美、结构美,更有意蕴美、情趣美。学习诗歌是享受美的愉悦之旅。     

中学语文教学中的审美教育

审美教育,简称为美育,是培养学生具有正确的审美观点和欣赏美、鉴赏美、创造美的能力的教育.语文教学中的审美教育,则是通过课文,使学生认识和掌握祖国丰富的文学遗产,优秀的语言艺术,形象的表达手段,培养学生充分地感受美,正确地鉴赏美和创造美的能力.中学语文课本中,各种文学体载都有,它充分体现了语言艺术的表现力和魅力.     

曾永成主编的《以美育美——美育的理论实践》出版

由曾永成副教授主编、有五所大专院校的教师参与编著的《以美育美——美育的理论与实践》一书,89年6月已由成都科技大学出版社出版。在马克思关于“自然向人生成”和“美的规律”的思想指导下,从“节律感应”的生命活动机制出发,对美育的规律进行了富于特色和独到的探索。其原理篇论述了美育的目的任务、特殊功能、系统工程和实施原则;实施篇分别论述了表演艺术,造型艺术、语言艺术,综合艺术、现实美和科学美的美育问题。该书不仅阐明了美育的基本理论和有关知识,而且从如何进行美育的角度突出了美育实施中的具体方法。因此特别有助于正在和即将从事美育教学和指导的人员参考学习。对于     

古典诗歌教学中欣赏能力的培养

文学是语言艺术,文学作品中以诗歌的语言最为精练,感情最为丰富。可以说,欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。在很长一段时期内,文学教育受到削弱,教学目的不明确,教学方法不对头。教诗歌,不注重朗读、品味,而多为繁琐讲解,弄得索然无味。大部分老师是根据新课程标准下的高考和中考试卷上出现的诗歌试题的题型进行针对性地教     

谈谈语文美育

美育,即审美教育、美感教育。美育的任务是培养和提高学生对现实世界以及文化艺术作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,陶冶情操,提高生活情趣,使学生变得高尚,在思想感情方面得以健康发展。语文教学在美育中占有非常重要的地位,语文教学中包含着美育,美育成了语文教学中必不可少的一部分。以美育人,以美怡情,培养学生高尚美好的情操,是语文美育的重要内容之一。蔡元培曾经说过:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”“美育的任务之一,就是正确认识美的各种形态。而语文教材,可以说是集各种形态之大成,是一个相对完整的美的系统。”因此,…     

中学生物学美感教育初探

<正> 美育在生物学教学中的地位 我国美育的倡导者、杰出的教育学家蔡元培先生说:“凡是学校所有课程,都没有与美育无关的。”初级中学生物教学大纲也明确规定:通过生物学的教学,使学生“逐步形成正确的审美观、高尚的品德和情操”。 学生美感的产生,是对教学形式、教学内容美的反映。教学形式与教学的内容美构成了教学艺术美。在教学过程中学生不断受到美的     

古诗词教学审美之我见

我国古代诗歌历史悠久，成就辉煌，是中华民族文化的宝贵遗产，具有篇幅短小，易读上口，内蕴深厚，语言含蓄、精练、意味隽永，意境优美等特点。可以说在诗歌中蕴涵着丰富的美的矿藏。学习古典诗歌本应是对学生进行美育，培养学生审美能力的有效途径，但中学语文诗歌教学的现状难以令人满意。受应试教育的影响，在诗歌教学中，     

如何在语文教学中实施美育

语文教学要用“美”吸引学生 ,其宗旨是在教学中实施美育。没有美育的教育 ,是不完全的教育。在语文教学中实施美育 ,体现了我国语文教学的民族化特点 ;语文新课标在总目标中也明确指出要“提高学生的品德修养和审美情趣”。那么 ,如何在语文教学中实施美育呢 ?一、指导学生美读 ,感知表象 ,培养感受美的能力感知美是审美教育的前提和基础 ,而美感的特征是直观性。鲁迅说“美则凭直感的能力而被认识” ,语文教学美育直接感知的物质材料是语言文字 ,它没有现实美那样鲜明的直观性。叶圣陶说 :“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。”“美…     

语文教学中审美教育的渗透

审美教育,是要培养学生对现实生活中与艺术作品中的美好事物进行准确的认识和理解。而语文教学中的审美教育,则是具体地通过课文,使学生认识和掌握祖国的丰厚文学遗产、优秀的语言艺术、丰富的表达手段,培养学生充分地感受美,正确地鉴赏美以及创造美的能力。这些是传统美育手段,即美术课、音乐课所不能替代的。中学语文课本中,各种文学体裁都有,它充分体现了语言艺术的表现力和魅力。古典诗词中震撼人心的爱     

物理核心素养背景下渗透美育的物理教学设计——以“曲线运动”教学为例

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，美育能够提升学生的审美素养，陶冶情操，温润心灵，激发创新创造活力。美育既是物理教学的内容与目标，也是一种教学思路与手段。以“曲线运动”教学为例，运用美育手段，以“知识吸收线”“美育渗透线”“素养提升线”为主线索，设计了“美的发现”“美的探究”“美的创作”3个教学活动，创新物理美育模式，提升物理学科核心素养。研究认为，渗透美育的物理教学设计应该注意：紧扣目标手段，设计教学主线；突出原创精神，开发美育资源；利用学科优势，创设美育模式。     

让课堂奏响美的旋律——以诗歌教学为例谈文学作品教学的审美意蕴

语文教学中是包含着"美育"的,语文的"美育"往往离不开诗歌。我们在诗歌教学中要渗透审美意蕴,通过品析诗歌语言的内涵美,体会诗歌丰富的想象力,体验诗歌诵读的音律美,激发学生认识美、欣赏美、运用美、创造美的能力。     

浅析中学语文教学中的美育

美育也称为审美教育,是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力等等。在语文教学中实施美育,体现了中国语文教育的民族化的特点,美育思想源远流长,孔子在我国最先提出了"诗教"的主张,他认为通过诗歌教育的熏陶感染,能够培养人"温柔敦厚"的感情。     

《岳阳楼记》话美育

凯洛夫说：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。”培养学生的审美能力是语文教学的目的之。《岳阳楼记》是古今广为流传的名篇,利用这篇文章,培养学生的审美能力,对学生进行审美教育,很有意义。因为这篇文章美的蕴含量很大,是一篇美育的典范文章。现将美育的具体操作和文章美的表现分述如下。     

通过诗歌教学培养学生的审美能力

王国维先生指出：“美育者一面使人情感发达，以达到完美之域；一面又为德育之手段。此为美育所不可不留意也。”如今提倡素质教育，就包含着美育教育。美学大师朱光潜先生说过：“要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗人手，能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类的文学。”诗歌在启发培养审美意识方面有着其他文体不可替代的作用，笔者从诗歌教学的角度，对如何培养学生的审美能力作一些分析和探讨。