追寻语文教育的魅力

很难找到合适的话来形容我们与母语的联系。近日,读了蒙古诗人达·纳察格道尔济的一首诗后感触颇多。他曾被斯大林投入监狱,他的妻子儿女被送到苏联。出狱后他精神失常,孤独地死在乌兰巴托的街头。     

追寻美的踪迹 展现语文魅力

《语文课程标准》强调:在教学过程中,要重视发展智力和培养健康高尚的审美观。正如王钦韶说的:"用审美的眼光来观察,语文课就是一个琳瑯满目的美的世界!用审美的心灵来感受,语文课就是一个满足人的精神需要的无尽的宝藏!"现行小学语文教材中的课文在学生面前展现的美璀璨夺目:文本的情感美、文本的意境美、文本的人性美、文本的智慧美……在教学中,我们要追寻文本美的足迹,充分展现语文的魅力。只有这样,我们的教学才能让学生认同和喜欢,才能让学生有所发展。     

追寻诗意的语文教育

一位刚踏上讲台的同事来向我请教语文教学的经验。望着他满脸的诚恳与期望,我一时愕然无语。情急之下,我只好引“经”据“典”,来了一番“纸上谈兵”。年轻老师怀着满意和敬佩的神情离去,而我却陷入了久久的惶恐与羞愧之中。回头审视自己十几年的语文教学,我却很难感到自豪和轻松。一届届的学生带着理想的成绩进入了高校,可除了这些,我却很难说出我到底给了学生什么。我的第一届高中毕业生回母校聚会。当年班上一名总是令我失望的语文“困难户”,如今竟然成了一家公司的公关经理。时隔多年,他敏锐的思维、深刻的见解和席间机智优雅的谈吐令…     

追寻语文教育的原点

我校于1999年开始了以语文教学为突破口的改革探索，逐步构建出了符合语文教学规律，符合当今新课程理念的“小学语文整体教学体系”，促进了学校整体的跨跃式发展。     

追寻语文教育的真谛

<正>语文教育任重而道远。蓦然回首间,在这条崎岖的道路上,我已经追梦17个春秋。一路走来,我庆幸自己没有被年复一年的劳动磨灭责任、良知与热情,我的课堂上还洋溢着激情和思想的火花。我用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵;我用真诚的心灵聆听每一朵花开的声音;我用自己的情去解读文本,去激发学生内心的情,与学生一起吟诵,或高亢激昂,或委婉凄清;我在对话中体验人生的各种况味,激动、愤怒、自豪、悲伤、兴奋……我认为这是一名教师力所能及的工作中最有价值和美感的事情。用真情润泽律动的生命语文首先姓语,语言是语文存在之本,语文教学的首要任务是学     

语文教育的文化追寻

语文具有文化的特性和功能,它负载着民族的文化精神,传承着民族的传统文化。这启示我们的语文教育要关注学生精神世界,促进传统文化精神的复苏和建构;要尊重汉语言“意象组合”的独特性,引导学生穿透文字符号的表层,去探求其前后贯连着的意义、情趣、意象以及潜流着的思想、信念;要重整经典阅读之风,让学生在经典阅读中学习民族文化的智慧,铺就民族精神的底蕴,使几千年来民族文化中的思想精髓薪火相传。这是语文教育应当拥有的文化视野和高度。     

追寻语文教育的永恒使命

很多年以来,我一直在思索着,语文教育的永恒使命是什么,并在不断地执著地追寻着。“一片花飞减却春,风飘万点正愁人。”——语文教育使命的迷失我对语文教育使命的思索和追寻是从一连串不尽人意的现象开始的:我们的语文教育改革已经好多年了,全国上下也搞得轰轰烈烈,可谓一波未     

追寻你的魅力

什么样的人都可以讲魅力,但教师的魅力是个核心问题,倘若作为教师对这个问题缺乏精深的思考,其自身的努力将是盲目和低效的,有时甚至是负效的,因为教师在引领着学生成为自己所希望成为的人。只有心中有一个血肉丰满的、鲜活的、蕴涵着时代精神的理想的人的形象时,教师的教育才能在学生的精神世界中真正地培植起信念、理想、爱心与希望,才能真正成为完整的人,才能真正星现你作为教师的魅力。     

追寻地理的魅力

地理与我们现实生活的关系是相当密切的,大千世界处处都可以找到地理的身影:每天太阳东升西落,每年春夏秋冬次序交替……爱看NBA的篮球爱好者,大概对全联盟的各支球队都了如指掌吧?但是,你知道芝加哥在美国的什么位置吗?知道为什么NBA要分为东、西两个赛区比赛吗?知道丹佛掘金队为什么总是在全联盟的尾上徘徊吗?这些问题都与地理有关。就拿第三个问题来说吧,按说丹佛的人也不比美国其他城市的人缺少什么,生活水平也差不到哪儿去,而且,也没有听说过掘金队的队员练习时偷懒,比其他球队队员练得少,但是最近几年他们始终没有很     

一个普通语文教师对语文教育的追寻

什么样的语文教育是理想的语文教育?这是很难以一言以蔽之的。但是,语文教育应当是意蕴深远、滋养情感、充满理趣、开启智慧、建构语言的。因此,立意、生情、明理、启智、得言,应该成为当下语文教育追求的境界。     

对语文教育本质的追寻——李海林语文教育智慧

严密的逻辑推理、严谨的学术品格、大胆的批判精神使李海林成为20世纪末21世纪初最富有理性、充满思辨的语文教育专家之一。他主张语文课就是言语课。言语活动是人的一种生活方式．因此语文实际上就是人的一种语文生活．而语文教育,在本质上,就是一种语文生活教育。人性的发展有三个层面。即工具智慧、情意智慧和言语智慧,人的语文生活需要的正是这种言语智慧．     

追寻古诗课堂的魅力

<正>《语文课程标准》明确指出:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。而古诗作为中华文化的精髓之一,语言精练、和谐、富有节奏美,是语文教学的重要组成部分。在我们的语文课堂中,不仅要培养学生对诗意的理解能力,更要带领学生凭借诗文,体会诗歌的独特魅力。     

深化教学改革 追寻魅力课堂

自新一轮课程改革以来,我校许多教师积极投身课改一线,对如何构建和谐高效课堂进行大胆的探索,获取了较为重要的实践成果和经验总结。一、新课程背景下和谐高效课堂应具备的特征1.营造整体环境,构建和谐高效课堂学生自从进入校园,大部分时间是在教室里学习和活动,所以教室整体环境在学生学习过程中起到至关重     

追寻简约语文

一路行进,步履匆匆,许多美丽风景已成过眼云烟,几多奇思妙想已随岁月流逝.蓦然回首,身后留下的是一串串模糊的脚印,与我风雨同舟的只有老朋友简约语文——许多年来不离不弃,相扶相携.     

语文诗意的追寻

语文教学的诗意就是可以唤起学生丰富的情感．引发真切的体验，陶冶情操，提高人文素养的情趣、意蕴。如何使语文教学富有诗意呢，一方面教师要放手放时间让学生尽情阅读，学生才能走进文本。走进作者，与他们进行对话。另一方面在于教师理想信念的守望、文化底蕴的厚积和语言功底的修炼，从而形成个性化的教育教学。     

语文诗意的追寻

杨斌兄: 你好! 最近这些年来,“语文的诗意”“诗意的语文”这样的话语,常常出现在语文报刊上或有识之士的口中。我生性愚钝,听起来的确有味,读起来也很有劲,可是过后一想,还是不得要领,什么是语文教学的诗意呢?语文教学的诗意在教学中怎样体现呢?怎样上出有诗意     

语文寒假作业 彰显人文教育的魅力

快要过年了，学生们早已计划着如何来过这个盼望已久的长假了。寒假是学生们娱乐身心的好机会，当然，老师们也该提前考虑好布置些什么寒假作业了。语文该布置些什么寒假作业？这也是颇令语文老师伤脑筋的事情。     

语文教学中情感教育的魅力

语文教学自始至终离不开认知教育和情感教育,二者相辅相成。然而在语文教学中,部分教师往往只注重认知教育而忽视情感教育,尤其是在升学考试的压力下,情感教育往往被忽视。因此,有必要强调在语文教学中加强情感教育。本文就是从在语文教学中教师的情绪情感的主导作用以及情感教育与认知教育能力的培养的关系,两方面进行探索的。     

用语文的魅力推动品格教育

《语文课程标准》明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和正确的人生态度,是语文教学的重要内容。”这就要求语文教师在教学中适时渗透德育。一、在课堂导入中激发积极情感     

追寻富有魅力的品德课堂

品德课程改革的目标,就是要使品德与生活、社会相结合,使品德课程回归儿童的生活,重新赋予它应有的魅力。正如鲁洁教授所说:"道德教育要成为最有魅力的教育。"那么,怎样才能打造富有魅力的品德课堂呢?笔者认为,一堂有魅力的品德课,应植根于儿童的现实生活,应让儿童产生刻骨铭心、直入心灵的体验。因此,回归生活、活动体验、关注生成就成了品德魅力课堂的关键词。