项目教学法在计算机教学中的应用

文章详述如何在教学工程中,以任务为驱动,以学生为主体,以教师为主导,让学生在项目制作的真实情境中自主获取知识,从而培养学生的实践能力及自我学习能力.     

中职计算机教学中“任务驱动”教学法初探

计算机专业是中等职业教育中新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及中等职业教育的培养目的,使用"任务驱动"教学法,能够提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才.     

基于任务驱动的计算机专业毕业设计的实践

毕业设计是本科毕业生在大学阶段必须要经历的实践环节,学生只有顺利完成毕业论文才能够圆满结束四年的学习。本文分析了目前计算专业毕业设计存在的问题,将任务驱动法应用于计算机专业的毕业设计中,让学生带着任务主动地进行探索式学习,有助于激发学生的兴趣,培养其创新精神和实践能力。     

在高校计算机基础教学中实施"任务驱动"教学法的探索

在当代信息社会中,如何提高学生的自学能力,教会学生"学习",是高校教师除了传授知识以外还要思考的问题,针对高校计算机基础教学,通过对如何实施"任务驱动"教学法和实施后的效果如何等方面进行探讨,以探索一种高效、可行的教学方法.     

在高校计算机基础教学中实施"任务驱动"教学法的探索

在当代信息社会中,如何提高学生的自学能力,教会学生"学习",是高校教师除了传授知识以外还要思考的问题,针对高校计算机基础教学,通过对如何实施"任务驱动"教学法和实施后的效果如何等方面进行探讨,以探索一种高效、可行的教学方法.     

任务驱动教学法在中职园林测量教学中的实践应用

通过对中职学生的现状分析,中职生需要老师教会他们学习的方法和技巧,培养其自主学习能力,以适应园林行业的更新换代。在园林测量教学中,要采用任务驱动教学法,尽力体现“学生为中心,教师为主导”的教学策略,以取得非常好的教学效果。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

计算机教学强调实践操作,一种较合理有效的计算机教学方法就是任务驱动教学法;介绍了任务及任务驱动教学法的含义、特征、任务的设计原则,以Flash遮罩动画原理与制作为例,讲述如何在计算机教学中应用任务驱动教学法。     

任务驱动式教学法在《计算机基础》教学中的实践

通过实例具体阐述了基于建构主义理论的一种教学方法-任务驱动式教学法,该方法通过确定任务,并在完成任务的过程中使学生理解和掌握知识．实践证明,它能够培养学生的创新精神和实践能力,也有利于发挥学生的个性特点．     

任务驱动教学法与项目教学法辨析

任务驱动教学法与项目教学法,是两种不同但又有联系的教学方法。本文简明扼要地阐明了二者的联系与区别,它对于如何有效地运用任务驱动教学法和项目教学法进行教学,大力推进高校教育教学改革,将起到积极的指导性的作用。     

计算机“任务驱动”教学法的运用原则

目前,“任务驱动”这一教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力,因此尤其适用于计算机课程的教学。本文结合自己的教学实践,对在计算机教学中运用“任务驱动”教学法进行一些探讨。[第一段]     

任务驱动教学法与项目教学法之比较

在新一轮的中职专业课程改革中,许多教师对任务驱动教学法和项目教学法辨析不清。文章通过对二者在教学论目标的分级等多项指标进行比较后,提出应将这二者整合使用以进行中职课程改革的新建议。     

任务驱动教学法在计算机教学中的实践研究

任务驱动教学法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，让学生通过学和做，掌握教学内容，达到教学目标，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此在计算机教学过程当中，如何启迪学生的思维、培养学生的学习兴趣、形成学生探究学习、合作学习、     

计算机教学中几种教学法的探讨

本文通过对计算机教学中的探究式教学法、任务驱动教学法和项目实现教学法的分析、探讨,指明了计算机教学中将教法转变为学法的方法。     

项目教学法与任务驱动教学法的异同比较

项目教学法和任务驱动教学法是高职教学改革中被广泛运用的2种教学方法,都属于行动导向教学法。比较项目教学法和任务驱动教学法的共性与不同,提出在高职教学中将这2种教学法结合使用的建议,以期为研究教改的高职教师提供参考。     

"项目导入、任务驱动"教学法在高职国际贸易专业中的运用

高职国际贸易专业以培养从事国际商务的高级应用型专门人才为目的.这就要求在专业建设和课程设置中强化技能训练,而运用"项目导入、任务驱动"教学法是实现这一目标的有效手段.     

任务驱动教学法在大学计算机基础教育的应用

大学计算机基础教育面对的学生计算机知识起点不一样,水平参差不齐,很难找到一个最好的切入点．在实际的教学过程中,出现了部分学生学习积极性不高、学习被动、实践能力差的情况．结合大学计算机基础教育存在的问题和《大学计算机基础》课程特点,根据十多年的教学经验,在教学中引入了任务驱动教学法,进行了任务设计和实施,并进行了教学效果分析．     

项目教学法在数控专业教学中的应用探讨

本文从项目教学法的定义、实施项目教学法的方法和步骤以及实施过程中应注意的问题进行了阐述。并结合数控铣削加工实例进一步进行了探讨。充分肯定了本教学法在职业教育教学中的积极作用。     

基于任务驱动教学法的“物流案例分析与实践”课程教学模式研究

"物流案例分析与实践"是一门理论性与实践性相结合的课程,强调应用性。如何发挥课程的作用,培养学生的实践能力以及如何使学生学会应用课程相关的理论和方法成为本课程教学中面临的一个难题。文章针对现有的教学模式和方法的不足,提出并研究了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。     

基于《计算机应用基础》课程的任务驱动教学法研究

文章就《计算机应用基础》课程采用任务驱动教学法,阐述了该教学法的设计原则,并对如何实施教学步骤,以及任务设计的原则和技巧等一些问题作了探索和研究。     

任务驱动型计算机教学法研究

本文试图说明,任务驱动法是一种相当适用的计算机教学法。任务驱动就是依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近实际的教学任务,吸引学生积极参与。学生通过独立思考、团队合作等方式,在实践中掌握计算机应用技能。